如何培养小学生良好的学习习惯

杨华清

【摘 要】

我们在数学教学中，要培养学生学会听讲，专注学习；学会观察，发现规律；积极思考，涵养思想；重视阅读，促进理解；正确书写，认真规范；仔细检查，超漏补缺。逐步培养小学生良好的数学学习习惯。

【关键词】

学习习惯 专注 观察 思考 思想 阅读 书写 检查

叶圣陶先生说过：“教育是什么？往简单说，只须一句话，就是要培养良好的学习习惯。”可见，培养小学生良好的学习习惯是十分必要的。《义务教育数学课程标准》也要求我们：“引导学生在参与数学活动的过程中积累基本经验，帮助学生形成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等良好的学习习惯。”为培养学生良好的学习习惯，我在数学教学中采取了以下做法。

一、学会听讲，专注学习

小学生自制力较差，专注力也不够，活泼贪玩，不能长时间地集中注意力，往往影响正常的听课和学习。因此，小學生一入学我们就要明确训练目标，让小学生学会倾听。一是学会听老师讲课，注意老师说话的语气，学习老师表达的方法，懂得老师要传递的信息，老师的一个眼神、一个微笑、一个手势，学生都要关注，久而久之就会达成默契。比如，学习乘法口诀，我们可以一边听老师读，一边做手势，老师读一二得二，学生就伸出两个手指，表示二；老师伸出四个手指，学生就背一四得四和二二得四，如此等等，就是师生的有效沟通。二是注意听同学的发言。同学的课上发言，是他们思维活动的最佳呈现，是他们对某个问题的个人见解，我们要仔细倾听，做到取长补短。只有认真倾听，才可以知道同学的优点在哪里，不足在哪里，才可以准确发表自己的观点，对同学的发言作出客观评价。听是学生获取知识的关键所在，上课专心听讲，是一个学生优良的学习习惯。

二、学会观察，发现规律

观察是学生获取知识的手段之一，数学学习也毫不例外。学生通过观察获取知识，比听别人说的要印象深刻，还可以帮助学生弄清事情的来龙去脉。数学教学要培养学生通过观察获取数学信息的能力。初学加减法，我让小学生利用演示器来学习，让小学生亲自拨动算珠，并观察算珠儿的变化，在心目中慢慢形成加减的概念。再有，学习《年月日》这一节，我鼓励学生通过查找日历去认识节日，我说劳动节，学生先后翻到5月1日；我说儿童节，学生先后翻到6月1日；我说国庆节，学生先后翻到10月1日。我又让学生翻开挂历，让他们数一数一年有几个月，然后去数30天的有几个月，31天的有几个月，小学生翻开日历亲自数一数，对年月日就会有直接的认识，这种感受是直观的，这种印象是具体的，小学生喜欢自己动手，学得兴趣盎然，一点儿不死板，一点儿不拘谨，小学生在观察中可以发现规律，而这与我们直接告诉学生结果是大不一样的，告诉学生结果的学习是机械的，让学生自己去观察，去发现，才是学生获取知识的理想途径。

三、积极思考，涵养思想

我在教学中，重视启迪小学生的思维。我鼓励学生大胆设想，积极创新。比如，我结合《小马过河》创设了一个新颖的数学学习模式，便于小学生去探索，去研究。我首先发问，谁能了解小河的大约深度？请同学们自己课下去了解。小学生们忙碌起来，有的查资料，有的问家长，有的实际去考察，总之方法多种多样。有的同学说，结合老牛伯伯说的水很浅，刚没小腿，我就推断出了河水的大体深度，我点头称是。我出这道题的目的不仅是为了整合课程，更是为了调动小学生思考的积极性。小学生能从自己的实际出发，想出解决问题的好办法才是最重要的。小学生学习数学知识，本身就是一个活跃思维的过程。我们要采取一切教学方法，鼓励小学生主动去思考，学会与同学合作。为此，我注重教学创新，根据不同的教学内容，经常从多角度切入教学，不断涵养小学生的数学思想。有的问题，需要比较，比如认识事物的长短、轻重、大小，我们都可以采用比较的方式。我们为了告诉大家一头鲸有多重，可以拿鲸和大象作比较，1头成年蓝鲸与30头大象质量相当，我们对鲸鱼就有了更形象的认识。有的问题，可以转换，比如曹冲称象就是破解难题的好办法。在古时候，一头大象没办法称重，就可以用等量的石头来替换，称出了石头的重量，也就知道了大象的重量。凡此种种，都是解决数学问题的可行办法。

四、重视阅读，促进理解

不要以为阅读只是语文课上的事情，其实阅读对数学课也很有必要。学习数学，有很多定义定理，这些定理定义，严谨缜密，简洁明了，很值得我们去品味。比如说圆柱，圆柱的上、下两个面叫做底面。圆柱周围的面（上、下底面除外）叫做侧面。我们仔细去想，圆柱的底面，不是单单指底下那一面，无论圆柱的上面，还是圆柱的下面，都是圆柱的底面。这就意味着，一个圆柱，有两个底面，而不是一个。圆柱的侧面呢？则不包括上、下两个底面，这里周围的，不是四周围的。每一个词语，都表述准确，毫不含糊。我们只有认真领会，才不至于断章取义，犯一些不必要的错误。另外，数学课本上有很多文字题和应用题，通过语言文字表述了繁复的数量关系，只有我们准确理解了其中的含义，才可以列出相应的算式，才能解答正确。

五、正确书写，认真规范

我们书写汉字需要认真规范，横平竖直，不少一笔，不多一笔，不错一笔。书写阿拉伯数字和数学符号同样需要严谨，一旦马虎大意，就会出错。比如，“0”和“6”“1”和“7”“3”和“8”，因为外形有某些相近之处，有的时候就会书写错误，我们要格外注意。如果一个数数位比较多，一定要数清楚看准确，万不可疏忽丢落。再有一些数学符号，不要把乘号与加号混为一谈，不要把加号与除号写错，因为书写潦草，往往会分辨不清，因小失大。在作业中，即使是一些算式题，也会有同学抄错题目，有的抄窜了行，有的丢三落四，究其原因，就是态度不认真，注意力不集中所致。学习是一件严谨的事情，来不得一丝一毫马虎，我们要从严治学，养成良好的书写习惯。

六、仔细检查，查漏补缺

我在教学中，始终重视作业检查，我鼓励学生自我检查、自我发现、自我修正。检查要有步骤，认真审题，避免误读错写。作业过程要一步一步检查，绝不走马观花，要力求不漏掉一个数字，不漏掉一个符号。一旦发现问题，要认真对待，不仅知其然还要知其所以然，要弄清楚出错的原因，杜绝第二次犯同样的错误。

总之，我们要严格要求学生，从点滴做起，从方方面面入手，培养学生良好的数学学习习惯，为他们未来的学习打好基础。

【参考文献】

【1】义务教育数学课程标准【M】.北京师范大学出版社，2012（1）

【2】李虹霞.创造一间幸福教室【M】.教育科学出版社，2015（6）