妇产科护理教学资源库的建设与反思

丁郭平

（常德职业技术学院，湖南 常德 415000）

妇产科护理教学资源库的建设与反思

丁郭平

（常德职业技术学院，湖南 常德 415000）

妇产科护理是护理专业核心课程，护士执业资格考试必考内容之一。建设妇产科护理教学资源库，反思建设中存在的问题，提出解决对策，充分利用优质教学资源和网络信息资源，实现课程教学资源的共享，提高优质教学资源使用率，对提高护理专业人才培养质量有重要作用。

妇产科护理；护理专业；教学资源库

共享型课程教学资源库建设是高职院校的一项基础性工作。我系妇产科护理课程教学改革于2012年立项，2013年通过整体设计及单元设计，2014年通过现场教学实施验收，2016年5月通过课程级教学资源库验收。

1 建设理念

教学资源库建设是一个动态过程，需要学校职能部门、教师、学生积极参与，真正实现共建共享，满足教学需要，提高教学质量[1]。我系教学资源库根据妇产科护理临床工作任务，基于护理岗位能力，结合护士执业资格考试大纲要求进行设计，以多个学习情境、项目、单元为载体，最终达到资源库完整、丰富、适用、易用，提升人才培养质量的目的。

2 建设现状

妇产科护理内容包括正常妊娠及分娩妇女的护理，异常妊娠及分娩妇女的护理，妇科病人的护理，计划生育妇女的护理等。根据学院文件中关于课程级教学资源库的规定，本资源库二级栏目包括课程整体教学方案、课程负责人说课、课程单元教学方案、电子教材、教学课件、教学录像、演示录像、学习指南、习题集、图片素材、临床案例、动画素材、实训项目素材、考核评价素材。妇产科护理教学资源库素材汇总框架见表1。

表1 妇产科护理教学资源库素材汇总框架

2.1 内容丰富

现有资源312个，包括电子文档、PPT课件、图片、动画、视频等，内容丰富翔实，表现形式多样，能满足学生学习需要，有助于提高学生学习、创新能力。

2.2 设置合理

资源库网站导航清晰，设计合理，便于查找；栏目设置科学、合理；网页布局合理，画面美观；文本、图片、动画、视频等材料符合技术规范，质量较高，无排版格式错误。

2.3 规范实用

资源内容和格式符合要求，技术要求和专业术语符合国家标准或技术规范，文字表达准确，层次清晰。能提供教学视频、临床案例、实训项目、专业课件、习题集、学习咨询与指导、在线答疑等，学生提问能及时得到解答。

3 反思

3.1 场地局限、设备落后，技术水平有待提高

我校没有专门的微课或视频录制场地，也没有配备相应的设备及技术人员，缺乏有效的技术支撑。

3.2 资源库使用率不高

资源库以大学城空间为教学资源平台，学生必须有大学城空间的账号才能使用，资源提取不方便、快捷，学生学习兴趣及积极性不高。

3.3 教学模式有待创新

教学模式单一，以传统教学模式为主，主要的教学辅助系统仍是课本、黑板、粉笔、挂图、模型、投影仪等。

4 对策

4.1 完善场地、设备，凝练团队

需要学校加大财力、物力投入，配备视频录制场地，添置投影幕布、投影机、摄像机、硬盘录像机、电脑等。此外，还要提升课程团队成员专业化水平及信息化素养，统一资源库建设标准，健全课程资源库建设的各类保障机制，加强各部门及人员间的沟通协作。

4.2 提高资源库使用率

资源库建设过程中要积极宣传，多名学生可使用一个大学城空间账号，新生借用老生的账号，以提升学生参与度。资源库建设要与课堂内容对接，强调以学生为中心，发挥教师主导作用及学生主体作用。此外，还可利用信息平台及时获取学生学习交流心得及评价信息，进而做好改进工作。

4.3 创新教学模式

在护理教学中应用翻转课堂教学模式，能显著提高学生成绩，有效发挥学生主体作用[2]。可逐步采用翻转课堂、小组合作、临床情境教学、自主学习、云板书、微信公开课等新的教学模式。

5 展望

5.1 持续发展，加强团队合作

增加场地、设备，提升教师信息化素养、课程开发能力和课程实施能力。

5.2 补充资源

传统的教学资源（电子文档、PPT课件、图片）虽比较充足，但任务型、情景剧本型及工作实景资源缺失，动画、视频、录像资料仍需完善。

5.3 更新资源

课程资源每年至少更新10%，以保证建设质量。

5.4 提高资源库使用率

提高资源库使用率、共享率，促进师生空间互动。

[1]汪芝碧，丁洪琼．《内科护理》课程教学资源库建设现状及策略研究[J].检验医学与临床，2016，13（4）：567.

[2]吴丽艳.翻转课堂在中职卫校外科护理教学中的应用研究[J].卫生职业教育，2016，34（14）：56-57.

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1671-1246（2017）03-0068-02