微课在小学英语教学中的有效运用

俞晓燕

摘 要：将微课运用于小学英语教学中，可以改变以往机械化与程序化的英语教学。让英语教学更加富有生命的活力，更能激起学生学习的主动性，提高学生学习的有效性。文章结合具体的教学实践，从小学英语教学中运用微课的优势与有效策略这两个方面进行了论述。

关键词：微课；小学英语；有效运用

在网络科技迅猛发展的时代，微课成为势头越来越猛的一种新兴教学方式。那么如何实现微课的有效运用自然就成为教师所重点关注与不断探索的重要课题。现结合具体的教学实践对小学英语教学中运用微课的优势与策略浅谈如下几点体会：

一、小学英语教学中运用微课的优势

（1）利于激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，是学生的学习活动取得成功的前提基础与先决条件。微课作为一种新生教学模式，其内容更丰富、形式更新颖，这对于小学生来说有着很大吸引力，更能在最短的时间内将学生的思维与注意力集中到新知的学习上来，这不失为激发学生学习兴趣的一种重要手段。

（2）利于学生展开自主学习。微课与传统的课堂教学相比，一个重要的优势就是微课不局限于课堂教学的时间与空间，而是可以不断地重复出现，这样更能满足学生不同的学习需求，让学生可以根据自己的时间在家中展开富有个性化的学习。如学生之间存在明显的个性差异，尽管教师在教学中尽量兼顾学生之间的个性差异，采用分层教学，但仍然会有所遗漏。这时运用微课就使得这一问题迎刃而解，学生可以根据自己对知识的掌握情况来展开有针对性的学习，以查漏补缺，重新学习，不断巩固新知。

（3）利于提高学生的语言水平。英语是一门语言，语言学科的教学目标不是单纯地让学生来学单词、背语法，更为重要的是要让学生能够运用这些语言知识来进行正常的日常交流与交际。微课具有很强的人机互动性，可以为学生创造更多语言交流的机会，如可以截取相关的影视剧片断，通过让学生模仿、配音等来纠正学生的发音，提高学生对语言知识点的驾驭能力。这样学生的英语学习就不再是机械地记与背，而是在真实的场景中展开交流与交际，这样更加利于学生语言运用水平的整体提高。

二、小学英语教学中运用微课的策略

（1）微课设计要做到形式与内容的统一。学生是教学的中心，是微课设计的出发点。小学生的心理特点与思维规律决定了微课的设计要具有丰富多样的形式，能够在第一时间吸引学生，集中学生的注意力，带给学生愉悦感，激起学生的关注。为此，教师在设计微课时要充分考虑到教学对象的特殊性，针对不同学段的学生来设计不同的微课，增强教学的趣味性。当然在设计时也不可片面追求趣味性，而忽视本身的内容，否则即使能够吸引学生的注意力，但却不能将学生引向具体的教学内容。因此，教师在设计时不仅要以学生为出发点，考虑到学生的心理特点，还要从知识基础与认知规律出发，做到内容与形式的完美结合，这樣才能激起学生的学习热情，引导学生主动积极地学习新知。

（2）微课开发要注重整体性与连贯性。微课短小精悍，一个微课讲解一个知识点，这样更能突出重难点，便于学生理解，这是微课的优点，但同时也是缺点。语言知识较为系统，一节课或是同一主题的知识点往往需要几个微课才能完成，这样就很容易将一个主题的知识割裂成几个孤立而零碎的小知识点。因此，教师在设计微课时要充分考虑到知识点间的内在关联性，加强微课间的整体性与连贯性。这样学生通过微课所学习的知识才不再是零散而孤立的，而是能够让学生认清知识点的联系，帮助学生构建网络化、系统化的知识体系。

（3）微课的运用要突出教师的主导性。微课大多用于学生课前预习与课后复习中，要更好地达到预定的教学效果，就要充分发挥教师的主导性，为学生提供预习或复习提纲，让学生带着明确的任务来展开学习，这样学生的学习才能更有针对性，更有实效性。

总之，我们要以学生为中心，发挥英语作为语言学科的功能，让微课推动学生的学习，促进学生对语言知识点的理解与掌握，提高学生的语言综合运用水平。

参考文献：

[1]徐 洁.微课在小学英语教学中的开发研究[J].快乐阅读，2016（4）.

[2]杨 惠.论小学英语教学中微课应用的有效策略[J].新课程，2015（22）.