湖南省保靖民族中学党员教师课改素养大赛评课稿

何俊彪

在湖南省保靖民族中学党员教师课改素养大赛中，有多名教师参与了比赛，他们是：贾丹老师、周宏萍老师、向敏老师、田竹君老师等四位青年教师。他们都是从预习入手，积极引导学生研究问题、解决问题，充分发挥学生的主体作用，调动学生的主观能动性。通过“预习—提出问题—学生思考—合作探究—学生展示—归纳总结”一系列活动来研究学习内容，激发学生主动学习和探究的兴趣，培养学生认真学习、科学分析的严谨的学习态度，从而收到了良好的效果。下面我对四位教师的课堂教学做个简评。

一、课前准备

（1）课前准备充分，教学目标明确，重点、难点突破有方法。四位教师都是在学生预习的基础上引导学生探究展示，层层递进，辅以现代教育技术手段，合理、有效完成教学目标，突破了教学重点及难点。

（2）教学设计绝大部分合理，符合学生的认知水平和年龄实际，也就是对学情了解全面充分。

（3）PPT设计绝大多数合理、科学，既没有滥用，又能及时引导学生思维，做到了多媒体为教学服务的作用。

二、课堂教学

（1）四位教师都很好地完成了教学目标，重难点突破各有特色。

贾老师的课堂中，学生的读、研、讨、展等各环节显得积极、流畅、有序，教师的引领时间恰到好处，充分地调动了学生的积极性，使学生在愉悦的气氛中完成学习目标。

周老师的课，引课新颖，利用两个图片与《命运》乐曲，马上扣住了高三学生的心，使学生既有紧迫感，又有对老师的信任感。即便教的是新班的学生（以前没有在该班上过课），也能很快、很好地取得学生们的信任，很好地调动了学生学习的积极性。课堂中，通过对一类型题的分析引导，推导解题思路，构建解题模型，从而顺利地完成了教學目标，突破了重难点，对学生学法的指导非常到位。

向老师的课，利用图表概括总结知识，再利用练习巩固提升，思路清晰、准确，综合归纳能力强，注重对学生的科学思维的培养。

田老师的课，充分调动了学生的主观能动性，利用了学生的自主学习（时间充分、有效）。通过自学、互学、学生展示、教师引导，完成教学目标，学生学习效果好。

（2）符合新课改理念。四位老师都有以学生为主体、教师为主导的新课改理念，从形式上看，学生自主学习时间充分，合作探究实在，展示积极，教师的引导及时，课堂设置合理。相较之下，贾老师和田老师的课堂氛围更为活跃、和谐有序。

（3）教学方法多样。课堂中学生自主学习、合作探究及多种多样的展示，教师激励引导分析以及PPT合理利用，基本上符合学生的学习情况和认知实际。

（4）及时检测反馈，反思整改提升。四位老师的课都有课堂检测和知识的反馈，利用检测结果，微调教学方法，强调重点知识。

（5）教师的基本素养高。课堂教学中，四位教师的教态从容大方，语言准确流畅，能时时观察学生的学习情况，准确把握课堂活跃氛围和秩序，张弛有度；能根据学生的学情调整教法，引导学生学法，基本上能关注全体学生。贾老师鼓励和引导学生完成学习任务效果好，周老师分析构建解题模板，思路清晰、准确，教师专业基础扎实。向老师分析知识脉络清晰，引导合适，课堂设计实在有效。田老师的课有两个细节值得学习：一是课前到后排学生处对学生说（教室大）看不见的同学可以与前面的同学换位置，充分体现了以学生为本的思想，课改理念好。二是教学任务完成后还有一点时间，田老师临时给学生出了一个讨论题，是课堂上学生提出，但也是另外的知识内容，学生讨论热烈，课堂氛围非常好，体现了田老师具有一定的课堂机智。另外就是田老师上课有激情、有自信，亲和力强。

综上所述，四位老师都具备了良好的教师观、教学观和学生观，对新课改理念理解到位，教师的基本素养高。

三、今后还可以提升的地方

1.教学素养还需提升

青年教师的教学素养还可以进一步提升，备课视野还要更加开阔，课堂处理还需要更灵活些；教师的非业务素养，如教学激情、亲和力还可以更高一些。如贾老师面部表情过于严肃和单一，亲和力不强；周老师备课中，对外校联考题分析，能不能采取以下方法：先出两份学生答题实例，思考“我”是怎样答题，然后对比标准答案，找出差别，分析差别出现的原因，最后总结构建答题模板。周老师的另一个问题就是教案书写不规范。向老师的课有点平淡，从调动学生的主观能动性来讲有一定欠缺。课堂学习内容属于学业水平考试复习知识，都是基础知识，可以大胆地让学生完成，要在知识过关的基础上，重点引导分析思路。田老师的教学过程，对知识归纳、总结、提升等方面有点薄弱，学生学习方法指导可以更多一点；学生的学习，不仅仅是看其知识记住没有，作业会做没有，更重要的是要将这一类知识进行归类、提升、迁移，要更多地注重思维方式的培养。

2.新课改的理念还需要延伸

一是要调动学生的学习积极性。让学生成为学习的主人，老师不能过多地代劳，向老师这个方面还需要努力。二是关注全体学生，让每一个学生都得到发展。周老师课上有一名学生睡觉。三是让学生充分展示，使学生收获成功的愉悦。向老师、周老师在这方面还需要加强。

3.与中学学习的终极目标联系要更紧密些

教学要为教学目标服务，中学阶段的终极目标是中考和高考，因此，每堂课的教学要尽可能地与众考、高考相联系。这样做可以使学生了解本堂课知识的重要性，还可以让学生在学习过程中接触和认识中考、高考，使学生从心理上适应和接受中考、高考，增强学生学习的信心，激发学生学习的积极性。除周老师外，其他老师在这个方面都需要加强。

4.注重教学细节处理

（1）周老师课上有一名学生睡觉，没有及时处理。

（2）PPT颜色不宜过多，动画不能喧宾夺主，贾老师的一张PPT有八种颜色之多，这样可能引起学生分心。

（3）上课时表情要丰富一些，激情更高一些，贾老师、向老师要多努力。

（4）向老师还没有改变一个不好的习惯，就是讲课时双手紧紧抱在胸前，显得放不下，很拘谨。

（5）学生展示时，应面向全体学生，而不是面向老师，四位老师这点都没有注意到。

（6）上课前，起立问好。周、田二位老师没做。不仅仅是规范上课程序问题，还有提醒学生正式上课了，该收心认真了。

（7）四位老师都没有课外作业。

（8）四位老师的板书还需要多下功夫。

四、几点建议

（1）多听课。四位老师都是青年教师，在今后的工作中要多听课，听同行的课、不同行的课、媒体课，取他人之长，补自己之短。

（2）在共案的基础上，认真备好个案，要多从学生的立场思考备课。

（3）反复通读整个学段的教材和考纲，熟悉教材和考纲，理解教学目标和要求。熟能生巧，很多课堂上的精彩分析处理、精彩案例语言，都是灵感一现，基本不是想出来的，这些现象在成熟的教师身上经常出现，为什么呢？其实就是一个字——熟！

（4）青年教师要多解题，多解中考、高考题。

（5）课堂上注重学法指导。

（6）课堂上注意激情的投入——只有爱，才能激情更高。