让生活走进地理课堂

康朝霞

《地理课程标准》指出：地理知识的学习应作为认识现实世界，适应未来生活的经验准备，从学生身边的生活事例来具体认识和理解。在地理课堂中如何贴切有效地结合生活实际，让学生体验学有所用，激发学生的学习积极性？笔者通过多年课堂教学摸索得出以下几点体会。

一、温馨感受，让学生在生活中触摸地理

地理是一门综合性科学，在教学中通过观察与实验，猜想与推测等培养学生的意识和解决能力，要让学生参与含有地理问题的实践活动，让生活中的问题走入课堂。如在教学“地球和地图”时，我抛出问题：夏天上体育课时，为什么上午选择到东操场集合，下午选择到西操场集合？引导学生结合教材分析问题，原因是太陽东升西落，早上太阳在东方，东操场有树荫遮阳较凉快，而下午太阳在西方，西边的树荫会遮住炎热的太阳较凉快，进而引导学生了解地球自转运动的规律。

二、激活生活情境，突出学生主体地位

生活与地理是分不开的，教学时，应立足教材，紧密联系生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。教师尽量设计教学情境，让学生带着生活中的问题走入课堂，让他们知道所学内容和生活息息相关。如在“气候”这一节，设计教学情境：放寒假了，海口的小明去哈尔滨的外婆家过年，一路上衣服从海口的短袖到长袖、羊毛衣到哈尔滨的羽绒服的变化，天气越变越冷；放暑假了，海口的小明再去哈尔滨的外婆家，衣服从海口的短袖到哈尔滨也是穿短袖，奇怪，怎么不冷呢？通过此情景，让学生感受我国冬季南北温差大，夏季普遍高温的气候特征。这样设计情境，不仅使学生对地理的学习兴趣提高，而且会让学生钟爱地理。

三、充分利用生活素材，唤起学生学习兴趣

教材只是教与学的工具，已不是唯一的资源，要把生活引进地理课堂教学，教师除了自身解读教材，还应对给定的教学内容进行大胆的变革与创新，用学生熟悉的、感兴趣的且贴近学生实际的生活素材来替换、改造教学内容，尽可能使学习内容生活化。 如八年级“民族”一节中，如何让学生了解我国是一个多民族、多语言、多文字的国家，我让学生看百元的人民币，对照课文中文字图片，找找人民币上有哪几种少数民族文字。学生们兴致勃勃，找出了百元人民币里有蒙古文、藏文、维吾尔文、壮文，从而唤起学生的学习兴趣，让学生能快乐地学习和感知生活中地理知识的存在。

四、借助生活经验，引导学生学会思考问题、解决问题

人类生活于地理环境之中，但环境要素又时刻在作用、影响着生活。许多地理问题在现实生活中都能找到原型或是可以模拟，这些实际生活背景，学生看得见、摸得着，也容易理解。如对我国“自然灾害”的认识，气象灾害有干旱、洪涝、台风、寒潮等。而台风是漳州市夏秋季节最主要的自然灾害，我结合第14号台风“莫兰蒂”给福建省造成的严重灾害，让学生了解并认识到当台风到来时应如何防范。在地理生活化教学中，除了要注重材料选取，还应注重用生活经验来突破学习内容，从而学会从生活实践中解决问题。将学生在课堂中学到的知识返回到生活中，再从生活实践中弥补课堂教学中的不足。

五、关注新闻时事，培养学生运用地理思维分析、解释生活中问题的能力

地理教学应传递多种有教育价值的信息。积极利用新闻中的地理课程资源，尽可能选用与内容要求相符的最新科技成果，特别是反映我国科技发展的新面貌。例如，在学到我国的高新技术产业时，结合了我国航天工程：“天宫二号”空间实验室于2016年9月15日成功发射，以及10月17日“神舟十一号”载人飞船搭载两名航天员进入太空后与“天宫二号”对接构成组合体，开展空间科学实验和技术试验。

关注时事中的生活地理，对提高课堂教学效果、开展初高中地理衔接及素质教育都有着重要的作用。如在讲青藏铁路时，我展示了“青藏铁路基两侧的热棒照片及其散热工作原理示意图”，引导学生对热棒进行探讨：冬季高原面上气温低，冷凝段温度低于蒸发段，气态物质在此段冷凝转化成液态流回蒸发段；夏季高原面上气温较高，冷凝段温度高于蒸发段，蒸发段物质汽化；斜设置可增加热棒与地层的接触面积，对地层温度的调节作用更强，从而达到保护冻土层的目的。这些信息不仅使学生学到科学的知识和方法，还能感受到时代的脉搏，保持积极向上的精神状态。

六、走出课堂，在生活和实践中学习地理

目前，环境问题是当今人类生存面临的全球性问题之一，世界各国普遍关注。为了树立正确的环境观，我要求学生对生态环境进行了一系列的调查。通过对自己生活环境的调查了解，提高学生们的环保意识，例如：垃圾分类回收、不购买一次性消费品、拒绝贺卡等。积极提倡并去实践低碳生活：节电、节水、节油、节气，从点滴做起，坚持爬楼梯，尽量少开空调，汽车尾气达标排放，形形色色，有的很有趣，所以我们要低碳生活，从小事做起，在生活中把所学到的地理知识落到实处。

总之，在课堂教学中结合学生的生活实际，不仅能够使学生学得有趣、学得愉快，而且有利于启发学生思维，获得生活中有用的地理知识，培养和提高学生分析问题和解决实际问题的能力。