浅谈如何提高农村小学生数学预习兴趣

林克善

摘 要：学生预习习惯的培养，不仅能帮助学生更加全面地了解数学理论知识，提高数学成绩，还能提高学生的自主学习能力，充分改善农村小学数学学习现状。但目前许多农村小学生的数学预习意识相当缺乏，因此，激发学生预习兴趣势在必行。文章对如何提高农村小学生数学预习兴趣进行了研究。

关键词：农村小学生；数学预习；研究

目前，大部分农村小学生数学学习的预习意识不足，对数学学习不感兴趣，缺少自主学习数学的动机，导致数学学习处于被动状态，不利于学生数学学习的有效开展，因此，农村数学教师必须把握好时机，激发学生预习兴趣。文章将从教导学生正确的预习步骤、巧妙布置预习作业、给予学生展现预习成果的机会三个方面进行阐述。

一、帮助学生掌握正确的预习步骤

由于数学知识比较枯燥，纯计算的知识点较多，知识点庞杂，部分学生由于基础知识不牢固，有时计算错误，容易导致其出现逃避心理，因而不愿进行预习。为使学生能够顺利进行预习，教师首先要教导学生正确的预习方法，让学生按照正确的步骤进行预习，一步一步走，一点一点攻破，才能建立学好数学的信心，提高预习兴趣。预习步骤主要进行四步走：第一步是要通读例题，初略了解知识点，形成初步印象。第二步要仔细阅读例题，分析例题，画出重点，理解计算步骤之间的联系，参考相似计算例子完善例题。第三步根據例题划出本章节重点。第四步，学生应在教师指导下加大练习力度，熟悉新知识，将数学知识真正落实到位，提高数学解题能力。例如，在学习“分数乘法”章节时，第一步学生要先浏览一遍分数乘法的例题，对此章节有一个初步的认识。第二步要仔细阅读例题，分析例题所求问题，圈出关键的数据，例如要圈出3，3/10。第三步要进行思考分析，理解3/10+3/10+3/10和3×3/10之间的等量关系，通过参考相似计算题完善例题，参考5×3/10的计算过程对3×3/10进行计算，得出计算结果。第四步，必须重新对例题的计算进行演算一遍，通过四个步骤来得出结论，从而达到解决问题的目的。

二、巧妙布置预习作业

适当的预习作业可以给学生一些压力，使学生重视预习，因此巧妙布置预习作业对于学生预习兴趣的提升也起到了至关重要的作用。例如，在准备讲授《长方体》新课前，教师应将预习准备工作做好：准备好长方体和正方体的展开图图纸，图纸最好是有足够的硬度以便能够折叠，作业的任务是学生做好一个长方体和一个正方体纸盒，然后测量每一条边的长度并且标在纸盒上。接着用蓝色笔给长方体上色，用红色笔给正方体上色。并让学生留意家中的家具家电是否有符合正方体、长方体特征的，把它们记下来，最后做练习题巩固知识。通过这一系列措施，学生对于长方体、正方体的特点以及两种形状之间的不同点有了深刻的认识，这对于学生数学学习素养的提高具有至关重要的作用。

三、给予学生展现预习成果的机会

心理学研究表明，成就感可以增强人的信心，同时增加人努力的动力。预习带来的成就感不仅在学生成功解题的时候，更在教师给予学生展现自我、肯定评价的时候。因此，要设置相关的环节，给予学生展示自我、展示学习成果的机会，同时对学生表示支持和鼓励，保持学生预习的积极性，提高预习兴趣。

以小学六年级数学上册中的《方程》章节为例，方程的学习主要是数的转换，以x作为未知数进行解答，学生预习时会比较吃力，因此，预习前教师首先要提醒学生，方程比较难学——先抑，让学生花多点时间和心思在预习上，然后对学生预习表示肯定——后扬。教师不仅要布置预习作业，还要另外设置习题，在课前让学生进行解答。设置的习题最好不要使用课本已有的习题。同时，设置习题最好直接采用方程式，例如，设置2x+3=9等多个简单的方程式写在黑板上，鼓励学生积极举手上去解答，并要求学生按照正确的解题步骤进行解题。在点名解答时候要注意点名的随机性、覆盖率。对于解答好的学生要给予肯定和表扬，对解答不好的学生也要进行鼓励，帮助其树立学习的信心。

笔者对如何提高农村小学生数学预习兴趣进行了研究，实际上，每一个学生都具有不同特点，以上措施也不一定适应于每一所农村小学，教师应该因地制宜、审时度势，通过多种灵活有效的措施来提高学生预习兴趣。

综上所述，笔者对如何促进农村学生数学预习兴趣进行了研究，实际上，数学学科本身具有较强的逻辑性，也是许多农村小学学生的薄弱环节，导致数学学习局面不容乐观。据此，农村数学教师应帮助学生树立预习意识，让他们了解预习的必要性。通过预算作业的布置、预习步骤的掌握以及预习成果的展示，树立学生学习信心，这对于学生而言意义重大。

参考文献：

[1]房 颖.农村小学数学如何激发学生学习兴趣[J].学周刊，2015（9）：190.

[2]伍棫华.小学教学中的课前预习方法探究——以小学数学为例[J].中国市场，2015（11）：153-154.