浅谈小学数学寒假作业的设计

余娴

2016年寒假将要来临，本次寒假假期长达三十天，这么长的假期，孩子们自然是欢欣鼓舞。可是，有些孩子一想到寒假还有各种作业，便怎么也雀跃不起来了。

一、寒假作业的意义

一般认为，寒假作业是寒假内教师给学生布置的作业，由于寒假时间较长，因此通常作业量较大。小学寒假作业由二门到三门功课组成（语文、数学、英语）。寒假作业近年来有了新的定义，少数学校展开了素质实践活动，将寒假作业变成活动，丰富学生们的课余生活，但是大多数学校的寒假作业仍然都是以书面形式展现。

而且，一些老师认为，寒假作业就是让学生在假期对上学期课堂所学的知识进行系统的练习和巩固，所以假期会给学生布置大量的作业。其实这种思想是错误的，寒假不同于周末，更不同于每天放学后的课余时间，寒假假期长，留给学生的空间大，如果只是大量、重复、机械地练习，会让学生失去学习的兴趣和乐趣，起不到任何的作用。老师给学生布置假期作业的初衷，不能仅仅是为了巩固课本上学过的知识，其他各方面的能力培养也很重要。如果假期作业的形式，固化为一本本可以上交的作业本，不仅流于形式，更失去了假期作业本身的意义。

二、如何科学设计数学寒假作业

一个学期结束，不仅老师辛苦了，学生们也很辛苦，假期就应该好好休息，才能开始下一个新的旅程。那么，如何让学生在放松休息之余不忘所学知识，就需要老师精心设计寒假作业，既要考虑如何让学生在玩中学到东西，又要体现老师对学生的关怀。

1.减少作业量

2008年9月4日《教育部关于印发中小学学生近视眼防控工作方案》的通知，对中小学生的课外作业量作出明确规定：小学一、二年级不留书面家庭作业，小学其他年级书面家庭作业控制在60分钟以内；初中各年级不超过90分钟。同时不得占用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课。[1]在2010年12月5日印发的《国务院办公厅关于开展国家教育体制改革试点的通知》中，“减负”再次成为万众瞩目的焦点，推进素质教育，切实减轻中小学生课业负担成为专项改革试点十项任务之一。尽管教育主管部门三令五申，学生的作业负担还是不可遏制地呈“涨”势，到了假期，作业量更是突飞猛涨。2009年教育部文件《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》指出，科学安排作息时间，切实减轻学生过重课业负担，坚决纠正各种随意侵占学生休息时间的做法，切实把课内外过重的课业负担减下来，依法保障学生的休息权利。[2]然而，2014年某报记者在一个实验小学随机采访学生对于寒假作业的看法，结果发现，有58%的学生认为假期布置的寒假作业太多，有47%的学生认为寒假作业的内容太枯燥，有45%的学生认为寒假不能好好休息。大量的寒假作业，占用了学生太多的时间，剥夺了学生的休息权。

寒假，本是孩子们经过一学期的紧张学习之后，用来放松身心的时间段。如果假期作业过于繁重，令学生们喘不过气来，学生容易产生厌烦情绪乃至逆反心理，这就挫伤了学习积极性，影响了学习心理的形成，降低了学习效果。在假期中，通过一定的作业和练习能帮助孩子们巩固一个学期所学习的内容。但是，这样的作业和练习，需要教师根据不同年级学生的特点，根据教育主管部门的相关规定，布置适量的假期作业，使处于长知识、长身体阶段的孩子们有充分自由发展的机会和条件，从而使其在德、智、体、美各方面健康地发展。减少假期的作业量不仅是新课程标准的要求，更是学生身心发展的需要。

2.提升实用性

一个学期下来，孩子们所学的内容很多，但是寒假时间一般都只有短短的二十几天，如何使学生在这么短的时间内完成更多作业，掌握更多知识，需要教师精心安排、科学设计。教师可结合小学生的年龄和心理特点，从学生的生活实际出发，提升寒假作业的实用性。

著名数学家弗赖登塔尔说过：“数学来源于现实，也必须植根于现实。”《数学课程标准》中也指出：“学生能够认识到数学存在于现实生活中，并被广泛应用于现实世界，才能切实体会到数学的应用价值。”数学家华罗庚则对数学与生活做了最精彩的描述：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”教师在设计寒假作业时，可充分挖掘生活中的数学，选取与学生生活联系密切的数学问题，这样，不仅能培养学生的创新能力，而且能让学生真正体会到学习数学的价值，这才是假期作业的真正意义所在。

如每到快过年的时候，很多商家会做促销活动，“满198，送100”“满200，送200”等各种促销手段层出不穷，消费者们看到这些促销活动蜂拥而上，可是这些活动是否真正实惠呢？根据这些活动，可以在高年级设计一次寒假作业，让学生们选择自己周边的三个商家的促销活动，比较三个商家的促销活动方案，看看哪一个才是真正的实惠。这样的作业设置可以说会让学生跃跃欲试，他们不仅能在计算中巩固相关的数学知识，同时也能清楚哪里才是真正最优惠的活动，从而给家中的开支提更好的建议，帮助家里节省开支，真正实现“家庭建设我参与”。

又如，設计一次让孩子去菜市场买菜的作业：观察一斤黄瓜有几根，一斤鸡蛋有多少个，一斤猪肉多少钱，一条鱼多少钱等，同时设计问题：请计算出你家某天中餐总共耗费了多少元的食物。这样的作业不仅让学生了解了人民币，同时又在这个过程中体会到生活的艰辛和不易，对于珍惜劳动成果会有一个更直观的理解。

再如，寒假期间正值春节，学生自然会得到或多或少的压岁钱，那么，这些压岁钱如何分配才能更科学更合理呢？这样的问题设计，与学生的生活密切相关。在探讨的过程当中，学生不仅接触了理财知识，也能更合理地支出自己的压岁钱，真可谓一举多得。但是，值得注意的是，在设计这种作业的时候要根据学生年级的高低以及所学的知识程度，分级设置不同的问题。

3.注重趣味性

假期作业的一个最重要的目的是帮助学生复习本学期所学的知识，同时又为了开拓学生的知识面，为下一年度的学习做好准备，使得学生在寒假中能够边玩边学，不会因为只顾着玩而忘记了以前养成的良好的学习习惯。因此，教师在设计假期作业时，还要注重内容的趣味性，如果只是单纯地对原来所学知识的复习，学生会毫无兴趣，完成作业便成了一件苦差事，导致作业效率不高。在这方面，教师可以设计一些探讨题，供学生去探索和思考，如为什么我们国家的小额人民币的面值只有1元、2元、5元？又如下水道的窨井盖为什么是圆形的？超市的牛奶包装为什么都是12盒或者24盒？这些问题都和学生生活息息相关，问题一抛出来，学生立即有了想要探寻的兴趣。问题如果在平时需要花费比较多的时间去探究，但是在时间充裕的假期，孩子们则可以在生活当中去慢慢寻找答案。学生经过对问题的思考和探究，潜移默化中提高了分析问题和解决问题的能力。又如，根据假期的连续性特点，设计一个观察天气的作业，让学生记录每天的天气和温度，并制作一张天气统计图和统计表，这样的数学作业，将书本知识运用到生活当中，不仅趣味性强，同时也让学生学会如何在现实生活中搜集、整理数据。再如，我们可以让学生观察生活当中物品的重量，比如，一克食盐是多少，一毫升食用油是多少，并通过上网查找每个人每日正常所需的食盐和食用油的标准摄入量，然后观察自己家中每日的食盐和食用油的使用是否超标。这样的数学观察活动，既贴近学生的生活，又使学生掌握了健康生活的常识。

总之，在新课改下，小学数学寒假作业的设计不仅要符合小学生的年龄特点，适当控制每天作业的量和难易程度，进行创新性和开放性的设计，还要使学生能轻松、愉悦、主动地去完成，让学生过一个好玩、好学的寒假。

参考文献：

[1]刘奕湛，吴 晶.教育部明确规定中小学学生睡眠、用眼及作业时间[J].云南教育（视界综合版），2008（9）.

[2]李 杰.数学生活化 生活数学化[J].教育界（综合教育研究） 2015（13）.