浅析高校辅导员队伍专业化与职业化建设

王莹

[摘 要]高校辅导员是高校教师队伍和管理干部队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育、促进校园和谐稳定的骨干力量。文章從当前高校辅导员队伍发展的现状入手，分析了当前辅导员队伍发展面临的主要问题及原因，并从宏观、中观、微观的角度对辅导员专业化职业化发展提出了建议。

[关键词]高校辅导员；专业化；职业化；建设

近年来，教育部领导及各高校高度重视辅导员队伍建设并采取了一系列措施，但是从实际工作来看，辅导员队伍中“人在曹营心在汉”的问题并没有发生根本改变。辅导员职业倦怠现象严重，工作缺乏动力，没有成就感，缺乏职业理想。推进高校辅导员专业化、职业化建设是从根本上改变辅导员队伍现状、实现辅导员队伍可持续发展的必然选择，是加强大学生思想政治教育工作的现实需要和引导大学生成长成才的迫切要求。

一、高校辅导员队伍专业化、职业化建设的基础现状

1.高校辅导员队伍的人员专业构成不合理。目前，我国高校辅导员普遍存在着“专业不对口”的现象。在《中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）颁布以后，各级教育部门、各高校纷纷根据自身实际情况在辅导员队伍建设工作中进行了改革和创新。随着高校的扩招，所需的辅导员人数激增，高校在配备辅导员时往往重视政治面貌、道德品质、成绩状况，却忽视应聘者的专业背景。高校辅导员专业背景五花八门，政治理论、教育学、心理学、管理学等专业知识反而相对欠缺，难以胜任学生思想政治教育工作的要求，增加了学校辅导员培训工作的难度。

2.高校辅导员的工作现状不容乐观。高校育人工作千头万绪，辅导员作为学生思想政治教育者、日常生活管理者、各类学生活动的组织者和指导者，是校内和学生直接打交道最多的角色。很多关于学生的实际工作就“自然而然”地在落在了辅导员身上，形成“上面千条线，下面一根针”的工作局面。长期的“打杂”生涯使 得辅导员陷入事务性的工作之中，容易产生强烈的职业倦怠感，缺少对自身职业的认同感，也造成了辅导员岗位“留不住人”的现象。总而言之，有相当比例的辅导员不全情投入本职工作，工作现状堪忧。

3.现行的高校辅导员管理机制亟待完善。在现行的高校管理体制下，辅导员是一个非常特殊的群体，其日常管理由所在院系负责，工作由所在院系、学生处、校团委、教务处、宣传部、组织部、校医院等多个部门安排，人事聘用、职务晋升、职称评定、岗位流转又是由所在院系党政领导、组织部和人事处负责。一是高校不合理的管理机制严重影响辅导员队伍专业化、职业化建设的进程。二是高校普遍缺乏科学的辅导员考核制度，对辅导员的工作职责和范围也没有明确的界定，不利于辅导员的专业化、职业化发展。三是高校缺乏辅导员队伍长期发展的有吸引力的平台，没有辅导员职业能力素质提升的系统培训方案和计划，缺乏先进的理论指导，使辅导员在工作中往往“凭经验办事”，没有工作上的成就感。四是在职称评定、个人待遇等方面，并没有向辅导员序列的职工适当地倾斜，这也为辅导员专业化、职业化制造了较大的障碍。

二、辅导员队伍专业化、职业化建设的路径

1.加强学科建设，健全高校辅导员的专业化人才培养体系。传统观念认为思想政治教育专业最贴近辅导员岗位的要求，但实践表明，二者的差距还是很大。辅导员给予学生的指导和帮助从工作范畴来看，涉及形势政策教育、公民道德教育、学生党建、学生团建与社团管理、社会实践指导、班团建设与学生干部培养、学习辅 导、心理健康教育与心理危机干预、特殊学生群体的教育与引导、学生生活园区建设与管理、学生管理与违纪处理、学生资助、安全教育与意外事件处理、学生就业指导等等多个方面，这都需要相应的专业知识和专业技能，包括思想政治教育、高等教育学、心理学、社会学、管理学、法学、党建等。为此，可以开设政治辅导员专业，制定专门化的辅导员培养方案，建立清晰、明确的学生工作知识与技能，形成具有硕士学位、博士学位和专业学位的人才培养体系，培养能胜任思想政 治教育、学生管理和辅导工作的复合型人才。

2.明确岗位职责，解决辅导员角色定位问题。2005年教育部《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》中就明确指出辅导员的角色定位：辅导员是“高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人”。从国家文件就可以看出，高校辅导员的角色定位已由以往单一、简约化的思想政治教育工作者向现如今的以服务学生成长成才为核心内容的教育者、管理者、服务者的多元化方向发展。辅导员的工作包括学生的思想政治工作、日常管理工作及一些服务工作，但重点是对大学生进行思想政治教育工作。必须进一步理顺辅导员与学校各个职能部门之间的工作关系，明确各自的工作职责与范围。让辅导员能够从繁重的事务性工作中逐渐解脱出来，以便有更多精力投入到大学生思想政治教育工作中去。

3.实施正规管理，促进辅导员队伍整体功能的发挥。辅导员队伍校、院两级管理体制使辅导员队伍陷入多头领导的困境。许多高校辅导员人事编制在二级学院，二级学院在人员的使用管理上有决定权。但和辅导员有关的待遇、职称等二级学院却又不承担相应责任。许多时候，辅导员做了大量的工作，但得不到应有的待遇，这对辅导员队伍专业化是非常不利的。鉴于此，辅导员队伍可以交由学生工作处统一管理，即人事编制放在学生工作处，由学生工作处统一安排工作任务，进行培训、考核，制定辅导员职业发展规划及各种奖励办法等。辅导员进驻学生宿舍，二级学院起监督作用，负责对辅导员工作进行评议。辅导员的职称评定、晋升等工作由学校统筹，人事 处负责，学生处把关。理顺管理体制，实施正规管理，可以改变多头领导的现状，极大地激励辅导员工作的积极性，促进辅导员队伍整体功能的发挥。

参考文献：

[1]朱玉华，李永山. 安徽省高等学校辅导员队伍专业化建设探索——基于安徽93所高校辅导员队伍建设自查报告的分析[J].安徽大学学报，2009，（11）.

[2]李旭炎.高校辅导员工作研究论丛[M].天津：天津社会科学院出版社， 2007.