试论初中写作教学

陈益刚

写作，一直是语文课堂教学的主要教学内容。良好的写作练习能够提高学生的语文素养和学生的综合写作能力。所以教师要加强语文课堂中的作文训练，帮助学生进行审题立意的练习和语言的积累，联系现实生活帮助学生培养创新型的写作思维，以此来提高学生的写作能力，实现语文课堂的教学目标。

一、审准题目。创新立意

写作最基本的就是审题立意，一篇优秀的作文要贴合题目，要能够围绕主题进行充分合理的展开。所以，在写作教学过程中，教师应当将学生的审题立意教学提上日程，使学生能够良好地掌握文章的审题技巧和立意关键，最终写出切合题意的作文。作文命题一般分为三种，命题作文、话题作文和材料作文。不管是哪种作文，教师都应当指导学生去提炼题目的深层含义，让学生能够透过题目的表面意思，理解更深层次的意思，而不是仅仅被题目的字面词语所局限。在学生能够准确地审准题目，了解题目的要求后，教师要引导学生，帮助学生去进行作文的立意。作文的立意是在题目的基础上进行更深层次的发掘和拓展，是更加发散思维地进行写作。所以学生的立意一定要注意在思维拓展的基础上贴合题目，不能偏题、跑题。

例如，在材料作文的教学中，材料往往会以多种形式呈现，例如，漫画、寓言、谚语或名人名言等。这类题材的作文学生往往最容易跑题。因为学生在写作时，思维往往局限在单个的词语或者图片上，不会进行材料总体的概括。所以，教师要帮助学生提高审题立意的能力，实现高效作文。例如，作文题目：①（蚂蟥）多次吸你的血，它都用热烈的亲吻。②（香烟）时时刻刻的亲热，从你口中吻去多少健康。根据这两句话，教师要引导学生对材料中蚂蟥的行为和吸食香烟的后果进行思考和联想，联想到现实社会中的一些现象，同时联想“口蜜腹剑”这个词语，教师要引导学生掌握作文的最关键立意——“表里不一”。所以在教师引导学生审清了文章的材料和进行合理的联想后，作文的立意就会变得很简单，学生的写作也就可以更加贴合题意了。

二、题目新颖。引人注意

一篇文章，读者首先看到的就是文章的题目，一个新颖吸引人的题目往往能够很好地吸引人的阅读兴趣。比如，报紙上新闻的标题，往往非常的新颖、突出，这样的标题往往能够提高文章的可读性。学生的作文也是一样，一个新颖的作文题目往往能够给教师眼前一亮的感觉，提高教师对文章的好感度。所以，在学生的写作中，学生拟定的作文题目一定要新颖、突出，概括力强。这样，在教师批改作文时，学生的基础分数就可以上升一个档次。一般的命题作文不会出现拟定题目的现象，但是对于材料作文或者话题作文，教师一定要在教学过程中给予学生引导，使学生知道材料作文的题目一定要与主题相契合，要能够反应文章的中心思想，在此基础上再进行题目的创新，最终准确而又新颖地拟定题目。

对于话题作文，学生要能根据话题内容进行话题的深度拓展，最终呈现话题的完美转换。例如，作文题目：以“生命”为话题，进行文章的写作。生命是一个笼统的概念，人有生命，动物有生命，植物也有生命。学生在进行文章写作时，可以将题目进行多方面的拓展，学生既可以根据自己对生命现象的思考写一篇议论文；学生也可以根据自己身边的时事，比如自己最喜欢的宠物死掉了等，写一篇怀念叙事文；同时学生甚至可以根据题目进行充分的联想，写一篇科幻小说。但是不管怎样的体裁，学生的题目都一定要足够的新颖，这样才能够吸引人的注意，引起阅读兴趣。

三、优美语句，丰富作文

一篇优秀的高分作文，不仅仅要有贴合题目的立意和新颖的标题，最重要的还是文章的语句和修辞。优秀作文不仅要语句优美，辞藻华丽丰富，更是运用了大量的修辞和写作手法，文章中的一词一句都体现着作者丰富的内涵。所以，在语文课堂教学中，教师要注意学生基本的语文素养的培养，注重学生平时词语的积累，教师要引导学生多多进行课外阅读的拓展，多多进行优秀作文的阅读，学习其他优秀作文的写作方法和应用的优美词句，这样，学生的写作能力才能在潜移默化中得到提高，实现写作素养的提升。

例如，在进行《从百草园到三味书屋》的学习时，教师在完成基本教学任务的基础上，还可以留给学生其他的学习内容。比如，让学生去了解鲁迅的生平，了解鲁迅有哪些作品，然后让学生选择鲁迅的一本作品进行阅读，并进行好词好句的摘抄，最后在阅读完后还要写一篇读后感，这样将一篇课文拓展到课外，实现了学生语文知识的积累，也锻炼了学生的写作能力，使学生的写作水平能够极大的提高。

总而言之，一篇优秀的作文既要有准确的立意，又要有新颖的题目，同时还要有优美的词句，丰富的引用等。所以，语文教师在进行学生写作能力的培养时，也要注意对学生写作存在欠缺部分的训练，针对不同的学生进行不同的培养，使每个学生都能够提高写作能力和语文素养。