浅议高校辅导员在团学活动工作中的艺术性

摘 要团学活动不仅是高校辅导员开展学生教育工作的基础性活动，更是大学生不断加强自我思想道德教育和社会实践活动，促其成长成才的重要途径。随着经济社会发展对人才的现实性需求，以及高校提升自我核心竞争力的诉求增强，高校团学建制中存在着的弊端严重阻碍了高校辅导员基础教育工作的开展，不利于高校培养出经济社会发展需求的高素质人才。这就要求高校辅导员在团学活动中要努力提升工作技能，使其工作富有艺术性，不断引导当代大学生借助于团学活动获得全面的发展。

【关键词】高校辅导员；团学活动；艺术性；途径

高校团学活动是共青团组织开展的实践性活动，是学校党组织与广大学生加强联系與沟通的纽带和桥梁。引领共青团开展团学活动，也是高校辅导员开展学生工作的重要内容。团学活动的开展，不仅能使广大青年学生思想认知和价值观产生新的体验和感悟，思维视域得到极大的拓展，更能使他们的创新实践意识和综合素养得到全面的提升。按照党中央对共青团提出的“两个全体青年”的高标准要求，高校各级团学组织以高校现实发展状况以及广大青年学生的个体性诉求为依托，强化团学组织的地位和作用，通过开展主题鲜明以及形式多样的团体活动来调动广大青年学生的参与性和积极性，发挥高校团学组织对广大青年学生在组织、思想教育和教学活动等方面的引导和服务功能。高校辅导员在引领团学活动中，必须强化工作的艺术性，才能极大地吸引广大青年学生积极参与到团学实践活动中来，才能促使他们迅速成才成长。

1 新时期强化和革新高校团学活动要贯彻的原则

1.1 科学设计

各个高校要贯彻党中央提出的“两个全体青年”团学活动的方针，扩大团学实践活动对广大青年学生的全方位影响和强烈吸引，必须要把团学活动向各个年级、专业和不同群体的学生全面延伸及渗透。可以从以下方面进行团学活动设计：首先，各个年级学生的知识结构以及思维认知不同，对团学活动的需求呈现出不同的特点，团学组织要根据各年级学生的需求而开展不同的活动。其次，团学活动要与各个专业方向紧密相结合，以突显专业特色，以专业知识和方向为依托开展相关性竞赛活动，要通过团学实践性活动促使专业学风建设更加严谨和创新。再次，团学活动开展的时间要合理化，团学活动不能只集中在某一时间段或者某一时期，而要广泛持续地渗透在教学时期的全过程。团学活动的开展形式更要多样化，比如文体类、知识竞赛类和社会实践类等种类相结合。只有团学活动的形式多样化，才能适合青年特点，才能满足新时期大学生的各种不同需求，才能促使大学生从各个方面获得新知和提升。

1.2 夯实团学基础

首先，以 “两个全体青年”为高校团学活动的工作方向。高校团学活动应该把工作的重心向基层团组织倾斜，提升基层团组织的地位和作用，把基层团学干部的工作积极性和主观能动性充分调动起来，为基层团组织活动打好坚实的基础。其次，在政策上和制度上要向广大基层团学干部有所倾斜，要给广大基层团学干部提供培训和继续学习的机会，不断强化他们的综合素质能力，使基层团学干部能适应新时期不断发展变化的团学现状，能设计和开展好团学活动，并出色完成上级团组织下达的一切工作任务。特别注意的是要给予基层团组织一定的财物支持，让基层团组织有更好的条件去夯实团学组织的基础。

1.3 以学生为主体

首先，要明确高校团学活动参与和服务的对象是广大在校全体学生，一切团学活动的出发点和落脚点都要围绕着全体在校学生而开展。其次，在活动设计中切忌活动形式化，而要明确活动的效果和所要达到的目的。内容要丰富而充实，真正反映出全体学生的真实诉求，使广大学生从内心深处真正向团学组织靠拢。最后，团学活动主题要适应当代青年学生的身心特点和成长成才的诉求，选取辐射全体学生群体的活动素材，采取广大青年学生喜闻乐见而又被广泛认可接受的方式来开展活动，实现团学活动方向与广大青年学生的个体性诉求相一致。通过活动，对新时期青年学生从思想道德层面给予观念和价值观的引导，真正彰显高校团学组织的本质属性和对学生润物细无声的教化目的。

2 当下高校辅导员在团学活动工作中所面临的困境

2.1 团学活动内容缺乏多元性

当下是一个信息技术腾飞的时代， 90后的大学生更具有其他年代人所没有的优势：他们总是充满了活力和斗志，崇尚自由平等权利观念，追求个性和富有创新意识。尤其是他们对新生事物充满了好奇和追求，不仅深切领悟信息科学技术时代的特征和优势，而且极力推崇和应用信息技术来开展自我学习和生活，他们借助于互联网信息平台和多媒体信息等多种渠道享受着来自四面八方的资源信息，并积极挖掘网络资源信息中存在的价值东西以不断完善自我综合素养。然而，当今部分团学活动的教育模式过于传统化和僵硬化，还停留在思想灌输说教以及某一主题口号的宣扬上，这样理论化的教化难以与当代大学生的个人多元化诉求达成一致性的共识，难以引起学生共鸣而自觉地参与到团学活动中，这势必造成团学活动与广大青年学生之间的隔阂。

2.2 团学活动设计缺乏科学规划

由于团学活动没有根据不同时期的教学需求，以及学生的个体性需求而确立明确的方向和主题，使得团学组织开展的活动项目繁多，但是缺乏系统性和层次性，导致团学活动的重复性频率比较高。常常是几个学院的团学活动主题具有相同或者相近性，缺乏吸引学生参与的新颖点和创新点，致使团学活动只能够吸引刚入学的低年级大学生群体参与，而被深谙团学活动开展方式的中高年级大学生群体摈弃。另外，团学活动开展的形式过于单一和僵硬，过多倾向于文艺专业或者某一特长专业的学生群体，而没有综合考虑全体在校学生的需求，这使得团学活动隔离了绝大多数学生，使这些大学生很难认知和体会到团学活动开展的意义所在。

2.3 团学活动的组织方式缺乏灵活多样

从高校团学活动的组织模式来看，各级团委多采用自上而下的按照上级部门的统一规划和制定而开展，这样就缺少了团学组织的自我特色，致使基层团组织只能够僵化地执行上级团委的指示，而不能够有机地设计和策划现实需求的本单位团学活动。这种组织方式必然导致基层团学活动缺乏主观自主性和能动性，只能够被动地接受和遵从，这样不但使本单位的团学活动难以满足学校的教育需求，也难以与广大师生的自我发展诉求紧密相结合而得到他们的拥护和参与，更难以实现团学活动的应有教育目的。

2.4 团学活动缺乏必须的物质资源支持

部分高校领导对团学工作的认识和重视不够，对团学活动的开展过于注重实效性而忽视了投入性。致使团学活动的开展缺乏有关部门的必要配合和支持，缺乏专项经费支撑，缺乏一定的活动场所和设备，即使团学活动开展了却效果不突出，广大师生更难以感受到团学活动主办的初衷和目的所在。虽然也有高校在团学活动中进行了大量的人力、财力以及技术性支撑，但是过于注重团学活动的经济效益而忽视了其教育效益，也难以保证团学活动的有序有效开展。

3 高校辅导员凸显团学活动工作艺术性的有效途径

3.1 团学活动理念人文化、时代化和现代化。

（1）高校辅导员要把以学生为本做为团学活动的指导方向。团学活动的开展要一切以满足和服务学生多元化需求为出发点和落脚点，想学生之所想，做学生之所做，从而使广大学生能够体会到团学活动的本质及功能所在，进而使团学活动深入他们心中。

（2）要以当前大学教育发展的时代现状以及经济社会发展对人才的新定义和需求为依托，从各个方面和环节来优化整合团学活动，使团学活动的方向以及主题紧扣时代发展的主题，特别是团学活动内容要凸显当下大学生群体最为关注最为联系密切的社会时代问题。诸如国际经济形势、政治格局、劳动就业、传统文艺传承、社会人文动向等问题。

（3）根据大学教育发展的现实视域以及现代性状况，不断反思本校团学活动存在的不足和瑕疵之处，并以学校的当前发展规划、教育教学管理和办学特色为团学活动开办的规划着重点，促使团学活动每一个开展的主题方向与其有机相结合，促使广大师生与学校当前和未来发展形成共识，并从心理上感受到学校的发展成就而形成以校为荣的自豪感，使广大师生形成一种爱校护校的意识，自觉地在自我的言行上进行约束和规范，使学校的人文和谐校园环境最终得以建构。

3.2 团学活動内容充实化、多元化和特色化。

（1）在策划和组织团学活动中，不能只简单和僵硬地执行上级部门的政策、路线和方针，而要以其为活动的主流思想，要结合本校教学时期及阶段性的发展规划和动态需求，根据每一个时期和阶段的学校教学目标而打造特色内容的团学活动。

（2）团学活动内容要紧密凸显学校的办学，贴近当前经济社会发展的实际情况，紧跟社会焦点问题。比如举办针对学校的特色或优势专业开办专业技能大赛，针对经济发展过程中岗位竞争压力和新岗位变化而展开大学生职业规划设计大赛；针对房子价位居高不下现状和未来发展趋势问题而开发地产行业的产业生存与发展研讨会等，通过这样与时代社会现状及热点主题性的团学活动，能够极大地吸引广大青年学生的注意力和兴趣，并开拓学生的思维以富有创新性的观点去解读当下国家、社会、个人之间的发展关系，从而潜在地使学生树立起责任意识，这便在无形之中实现了团学活动的教育目的。

（3）要举办内容具有特色的团学活动，以彰显团学活动的专业化。由于高校内的每个专业具有自身的特点，以及每一个学生也具有自身的特长，这就需要高校辅导员在团学活动项目设计上要考虑到学生群体的需求，在团学活动内容上向他们有所覆盖和倾向，从而凸显学校的专业特色和学生的自我个性。比如针对各个不同专业，开展专业才艺交流会；针对在音乐、绘画、舞蹈、手工制作等方面有特长的学生开展大学生风采展示会，从而使大学的第一课堂教学活动向第二课堂教学活动转移，实现理论与实践活动遥相呼应，用团学活动促进大学生素质教育建设。其四，要从中国优秀的传统文化的传承上寻求闪光点，以中华民族的优秀传统美德渗透到团学活动中以打造品牌团学活动。如针对大学生礼仪教育而开展知识演讲、征文比赛和从我做起等活动；针对大学生勤俭教育开展“节俭”随我行等宣传活动。将传统文化寓于团学活动中，提升学生思想境界，增强人文素养，那么团学活动的德育教化作用就发挥了实效。

3.3 团学活动形式层次化、系统化和多渠道化。

（1）团学活动可以由高校辅导员引导，由学生社团自我筹办、自我管理和自我服务而成，通过这种举办模式能充分发挥学生的自主创造能力，锻炼学生的综合实践能力。

（2）由高校辅导员引导，以班集体形式并根据本班的实际情况和班风现实需求开展团学周或者月活动，并鼓励学生与一些社会团体进行洽谈，以便吸纳一定的社会资源赞助，既锻炼了学生的与人沟通交流能力，也强化了学生的组织创新能力。

（3）高校辅导员可以与有关社会团体、公司及企业进行实践活动洽谈合作，借助于社会提供的活动场地、物质和技术开展合办式的团学活动，一方面可以引导学生深入社会实践，另一方面实现学校和社会团学资源的互为补充，以提升团学活动的整体性实力。

4 结语

高校辅导员在团学实践活动中增强其工作的艺术性，不仅是高校辅导员专业素养的需求，更是广大大学生个体性多元化发展的诉求。只有高校辅导员给团学工作增加艺术渲染力，才能发挥团学组织对广大青年学生的引导和教化，促使大学生在团学组织的感召下，在思想修养上和专业文化修养上都能够获得较大程度的提升，才能为实现高校现代化人才培养的教育目标，为中华民族的伟大复兴奠定坚固的科学教育基础。

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作者简介

漆振羽（1986-），男，重庆市荣昌区人。硕士研究生学历。现为重庆交通大学助教。

作者单位

重庆交通大学 重庆市南岸区 400000