浅议如何提升高职院校数学教学的有效性

摘 要根据高职院校的教学要求和学生的特征，结合数学教学的情况来探讨如何能够提高教学的有效性，首先要明确高等数学教学的目标，把握好课程定位，其次通过选择合适的教材，提高实用性，然后要不断的创新多样的教学方法来提高学生的学习兴趣，最后加强高等数学的应用性，为学生将来能够解决实际问题打下基础。通过这几个方面来不断的提升高等数学在高职院校教育活动中的有效性，让学生真正能够学以致用。

【关键词】高职院校；高等数学；有效性

高等职业教育是以培养应用型技术人才为核心，肩负着为社会不断输送综合素质较高的技能应用型人才的使命，因此，高等职业教育作为我国高等教育的组成部分，具有非常重要的作用。高等数学作为高职教育课程安排中的基础课程，通过学习高等数学是能够不断的提升学生的逻辑思维能力、分析探究能力、问题解决能力等综合能力，因而，如何能够提高高等数学教学的有效性已经成为高职院校数学教育的重要课题。

关于教学的有效性的定义，不同的专家学者有着不同的认识，大多数的观点还是认为教师通过创设一定的条件来激发和调动出学生学习兴趣，学生能够积极主动的开展学习，同时，对于学习获得的知识还能够转化为日常的解决问题的能力，学生们能够学以致用是教学有效性的重要标志。根据教学有效性的的观点，本文就如何提高高职院校的数学教学的有效性提出以下几点措施。

1 明确数学课程定位，把握数学教学目标。

高职院校与普通本科院校在办学定位、办学特色、办学目标方面有所不同，高职院校更加强调应用性。所以其課程设置、课程安排也必须围绕其总体办学目标。同样，高职院校数学教育也要与高职院校的办学定位相一致，强调数学教学的应用性。

在明确高职院校高等数学课程的定位以后，教师也要对数学课程的教学目标有着清晰的认识，高等数学的学习目的并不是简单的让学生学会各种计算方法，而是通过高等数学的学习训练学生的逻辑思维能力、分析和探索能力、问题解决能力等，为后续的专业课的开展和工作时能够解决问题打下基础，因此，在高等数学的教学过程中，教师要通过各种教学方式来充分的激发学生学习数学的兴趣，提高学习数学的能力，形成良好的数学素养，为高职院校培养应用型人才目标服务。

2 科学选择数学教材，突出数学专业特色。

目前，高等数学教材种类繁多，这也对教师选择教材带来了困难，这就要求教师要结合高职院校特点，进行数学教材的选择。高职院校一般在安排高等数学课程的课时较少，而高等数学本身的内容是比较多，在这种情况下，如何选择合适的教材就显得非常重要了。高等数学的教材选择上，除了内容要考虑知识的逻辑性和严谨性以外，还要充分考虑实用性，学生在学习数学知识之后能够为将来解决工作问题提供帮助，因而要和学生们的专业相结合，充分考虑专业特点以及本专业易碰到的实际问题需要使用到的知识，按照这些内容来进行选择合适的教材，发挥出教材的实用性，也能激发学生学习数学的兴趣。

3 注重数学教学方法，激发学生学习兴趣。

在高职院校的高等数学的教学活动中，大多还是传统的教师讲课学生听课的教学方法，这种教学方法下，学生们被动的接受教师灌输的知识，主动学习的程度不够高，学生的学习效率和结果不够理想，因而，数学教师要通过采用灵活多变的教学方法来提高学生参与学习的积极性，让学生能够主动的、积极的开展数学学习活动。

目前，在高职院校都配备了多媒体教学设备，数学教师可以利用多媒体教学设备来向学生形象生动的展示数学知识，通过制作一些课件，让学生在学习的过程中能够认识到学习数学的重要性，同时增加一些数学实验课，模拟实际工作的场景，在遇到问题的时候通过数学知识来解决，提高学生学习数学的兴趣。教师在授课的过程中，多采用启发式的方法，引领学生循序渐进的获得知识，让学生们能够主动参与到学习中来。

4 强化数学思想灌输，培养学生数学素养。

对于数学的教育活动，掌握数学思想和方法才是教师更加关注的地方，通过让学生领会到数学思想和方法才能更快的去掌握和理解数学的概念、定义和公式等，对于数学知识的建构才能够更加的快速和稳固。

高等数学很多内容是比较抽象的，而且涵盖了很多的概念和定义，在学习的过程中，很多学生会面临对抽象内容无法具体化的困难，因而，教师在教导的过程中要逐步的引导学生通过从具体的数学知识中找出学习数学的思想和方法，同时，对这些方法进行归纳和总结，将学习数学的思想和方法转化为学生自身的学习能力，构建学生本身的数学知识，为数学知识的迁移和应用打下良好的基础，最终形成学生自身的数学素养。

5 注重数学教学应用，增加学生应用能力。

高职院校的数学教育活动不能仅仅只是让学生学习教材上面的概念、公式、定理等内容，而是让学生通过学习这些知识能够在实际工作生活中遇到问题的时候拥有解决问题的能力，因此，在高等数学的教育活动中要充分考虑到数学的应用性，这种数学应用性是指通过数学的逻辑性来培养学生观察、分析、探索、解决等各项能力，学生培养出来的这些能力就是数学应用能力。高职院校的数学老师在教学过程中要将数学知识和实际应用充分的联系在一起，让学生能够意识到学习数学是可以解决实际问题的，教师通过培训学生的数学思维习惯来帮助学生培养数学应用的意识，为后续的工作和学习打下基础。

参考文献

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作者简介

许方（1982-），男，安徽省合肥市人。硕士研究生学历。现供职于安徽汽车职业技术学院基础教研室。研究方向为数学教育。

作者单位

安徽汽车职业技术学院 安徽省合肥市 230001