中班科学活动动物的脚印

鲜娅

活动目标：

1.通过故事对动物的局部特征——脚产生兴趣，知道每只动物都有属于自己的脚印；

2.能根据动物脚印的特征将动物的脚与脚印进行正确匹配；

3.通过小组操作，体验同伴合作的乐趣。

活动准备：

经验准备：幼儿对常见动物有一定认识，有去动物园观看动物的经历。

材料准备：课件《是谁踩脏我的被子》；小熊、小狗、小马、大象、小鸡、梅花鹿头像图片及相对应动物脚印图片一组一套；小猪、小鸭、小猫、小兔头像图片人手一套；雪地图人手一张；小篮子人手一个。

活动过程：

一、导入故事《是谁踩脏我的被子》，引导幼儿观察故事中动物的脚印

播放PPT《是谁踩脏我的被子》，激发幼儿对动物脚印探索的兴趣。

师：碰到了谁？是它的脚印吗？它的脚印是什么样子的？

（设计意图：此环节通过PPT帮助幼儿复习巩固故事内容，并通过提问引导幼儿观察和比对动物的脚印。）

二、交流讨论，引导幼儿说出知道的动物脚印特征

师：说说你还知道哪些动物的脚印？是什么样子的？

（设计意图：通过谈话活动，启发幼儿回忆已有的相关知识经验，引导幼儿对动物的局部特征——脚产生兴趣，知道每只动物都有属于自己的脚印。）

三、引导幼儿分组合作进行动物脚印配对的操作

教师出示故事里出现的动物图片和与之相对应的脚印图片，请幼儿以组为单位，通过小组合作的方式将桌上动物的图片和与它对应的脚印摆放在一起，看看哪一组小朋友做得又对又快。

（设计意图：鼓励幼儿通过小组合作的方式，根据动物脚印的特征将动物的脚与脚印进行正确匹配。）

四、引导幼儿帮助动物观察脚印的特点找到自己的家

师：在一个冬天的夜里，森林里下了整整一夜的大雪，白茫茫的一片。第二天早上，雪停了，小猪、小鸭、小猫和小兔（出示动物图片）这四个好朋友一起来到森林里玩，它们玩累了想回家的时候，发现身后除了一串串的脚印之外就只剩下白茫茫的一片（出示雪地图）。它们不认得回家的路了，谁来帮帮它们，怎么样才能找到它们的家呢？

1.幼儿讨论如何帮小动物回家（引导幼儿说出沿著脚印回家）。

2.引导幼儿观察雪地上有几种脚印（分别出示幼儿说出的脚印的图片），请幼儿说说它们的特征。

3.幼儿根据雪地上不同形状的脚印分别找到小动物的家，并将小动物图片贴到相应的家。

（设计意图：通过故事情境“帮小动物找家”，激发幼儿探索的兴趣，让幼儿在观察、对比、操作的过程中提升自主解决问题的能力。）

活动延伸：

师：小朋友们今天好棒，知道了每只动物都有属于自己的脚印，那请小朋友回家观察一下自己和家人的脚印，看看你能发现什么秘密？

（设计意图：鼓励幼儿主动大胆探索人的脚印的一些特征。）

教学建议：

1.第三步操作活动——脚印配对时，可以不分组，幼儿独立操作。根据幼儿的发展水平，为每个幼儿提供的配对操作材料的数量及难易程度可以不一样，教师可以根据实际情况做相应的调整。

2.对于中班的孩子来说，雪地图不能设计太复杂，简单明了就行，不然会对幼儿产生干扰，影响操作。

（作者单位：重庆市巴南区李家沱幼儿园）