游戏教学在小学低年级学生英语单词教学中的运用

高秋菊

摘 要 在英语单词教学中运用游戏，寓教于乐，以激发小学低年级学生的求知欲望。通过游戏把他们带到一个美好的知识王国，使他们全身心投入教学活动中；把许多枯燥的学习内容和机械操练变成充满趣味性的各种游戏活动；实现了“寓教于乐”。

关键词 小学教育 游戏教学 英语单词教学

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.01.046

The Application of Game Teaching in English Words Teaching in Primary School

GAO Qiuju

（School of Foreign Languages and Literature， Chuxiong Normal University， Chuxiong， Yunnan 675000）

Abstract In the teaching of English words used in the game， entertaining， to stimulate the low grades of primary school students' desire for knowledge. Through the game to bring them to a good knowledge of the Kingdom， so that they devote themselves to teaching activities； many boring learning content and mechanical drills into all kinds of games full of fun； realize the "edutainment".

Keywords primary education； game teaching； English words teaching

游戏教学是一种有效的教学手段。游戏教学有利于调动低年级小学生的学习兴趣；有利于激发低年级小学生的学习动机；有利于低年级小学生的身心发展和智力发展；有利于突破教学难点；有利于提高课堂教学效果。因此，在低年级小学生英语单词教学中运用游戏教学，能有效提高教学效果。游戏教学符合小学生活泼好动、好奇好模仿的年龄特征。从而，通过游戏教学培养低年级小学生学习英语单词的兴趣，游戏教学是学生乐于接受的一种有效形式。

1 低年级小学生英语单词教学现状

小学英语单词教学是低年级小学生英语单词教学的一个重要组成部分，同时单词教学是个难点：小学生很难记住单词、且难以很好掌握单词发音，要正确拼写单词就更难了，单词学习不同于课文情景会话，它比较枯燥乏味。然而在现实生活中，小学生抽象思维能力较差，主要以机械记忆为主，他们对枯燥乏味的教学内容，难于集中注意力，容易产生厌倦感，以致影响教学效果。

实际教学中，一些教师针对低年级小学生学习英语单词的现状，没有采取有针对性的或丰富多样的教学手段，激发他们学习英语单词的兴趣，调动他们的积极性，而是采用机械的操练来记单词，比如：通过大声朗读、反复练习、大量抄写单词或者是死记硬背来加强记忆，久而久之，就会导致这部分学生逐渐失去英语学习兴趣和信心。因此，教师要运用多种多样的方法来进行低年级小学生英语单词教学。

2 游戏教学的意义

2.1 游戏教学的定义

顾名思义，“游戏教学”就是以游戏的形式开展教学，也就是说使学生在生动活泼的气氛中，在欢乐愉快的活动中，在激烈的竞赛中，不知不觉地学到了教材中的内容，或者学到了学生们必须掌握的课外知识。“游戏教学”就是“游戏”和“教学”二者巧妙的结合体。

2.2 游戏教学在低年级小学生英语单词教学中的优势

（1）运用游戏激发低年级小学生的兴趣。游戏教学是帮助小学生学习英语单词的一种有效形式。低年级小学生很大程度上凭兴趣支配学习。因此，培养小学生的学习兴趣便成了教师完成教学任务的重要途径。在教学实践中注重顺应孩子的天性，运用各种生动有趣的游戏活動辅助英语单词教学。如：单词接力赛、找朋友、传话筒等游戏，积极调动了他们学习英语单词的兴趣和主动参与的积极性，让低年级小学生感到学习英语单词是一种乐趣而不是负担，从而保持一种“我要学”的主观欲望。

（2）巧用游戏为新课教学搭桥铺路。一节成功的英语课，要注意课前英语学习氛围的创设。低年级小学生的思维兴奋点常常会受上一节课的影响，特别是体育课或活动课的影响，他们不能很快地进入学习状态，所以，除了课前让学生唱英语歌曲外，重要的是如何组织好游戏来辅助教学，如“听音乐传单词卡片、火车报数、顺口溜”等，容易活跃课堂气氛，这样低年级小学生的兴奋点就很自然地转到新单词的学习上来。

（3）运用游戏作为新旧知识的联系纽带。通过复习引入新课。比如：让部分学生戴着上节课所学过的各种动物头饰，让下面的学生看到动物的头饰后很快地将该动物的单词大声说出来。当说完这些单词，教师巧妙地说：“大家知不知道这些小动物最喜欢吃什么？”这样就很自然地过渡到新课内容：比如水果、蔬菜，这样就达到了温故知新的目的。

（4）运用游戏可以突破教学难点。每一节课都有学生重点掌握的内容，它往往也是教学难点，如果仅靠教师反复地读，再三叮咛，教学效果不一定尽如人意。这时往往用游戏来突破教学难点。对一些难读懂、易混淆的单词，采用“比比谁的反应快”“传话筒”等辨析游戏让学生反复操练，比如区别：bag， bike，book， box几个读音相近的单词，这样学生就在轻松愉快的游戏中突破了难点。

3 游戏教学在低年级小学生英语单词教学中的具体运用

3.1 智力游戏在低年级小学生英语单词教学中的具体运用

智力游戏是根据一定的教学任务设计的一种有规则的游戏。它以生动有趣的游戏形式，使低年级小学生在愉快的活动过程中增进知识、发展智力，将学习和游戏紧密结合起来，是对小学生进行智育的有效手段。

运用智力游戏进行低年级小学生英语单词教学是一种有效的教学手段。智力游戏的种类很多：抢读单词、看图写单词、猜颜色、找朋友、宾狗等。

例如：在教动物名称dog ，cat ，tiger ，monkey， panda， duck等单词时运用“听听谁在叫”这个游戏。教师请一个小朋友站到讲台前面，给他戴上一个动物的头饰，比如老虎，其余的学生按动物头饰发出叫声，由戴头饰的小朋友猜自己戴的是什么动物的头饰，并大声读出“tiger”单词，然后全班跟着齐读。或者教师运用模仿的游戏，帮助学生加深对单词的理解，教tiger时，可以做个张牙舞爪的动作，并发出老虎的叫声；教duck时，学鸭子走路，嘴里还发出“嘎嘎”的叫声，教师要从动物的叫声或动物的形态入手，引导学生把动物的某一特点灵活地表现出来，并要求学生边做动作边读单词，这样手脑并用，使这些抽象的单词在学生的脑海中转化为鲜明具体的形象。从而对这些动物的单词留下深刻的印象。

3.2 体育游戏在低年级小学生英语单词教学中的具体运用

体育游戏是体育活动的一种形式。它是由各种基本动作组成的，带有竞赛性质，通过游戏的方式发展小学生走、跑、跳等基本动作。它的内容广泛而有趣，对小学生有极大的吸引力。同时游戏充满情趣，会给低年级小学生带来极大的快乐，同时也培养了他们的进取心，所以利用体育游戏在进行低年级小学生英语教学对他们的身心健康都是十分有益的。

体育游戏的种类很多：“听命令做动作，做动作猜单词，copy不走样”等动作游戏，下面具体运用两种游戏来进行低年级小学生英语单词教学。

如教人体部位名称的单词时，教师用触摸游戏，训练学生的记忆速度，提高单词的学习效率。让学生摸着自己的头、脸、眼睛、鼻子、耳朵“head， face， eye， nose， ear”等，這样边做游戏边教学，学生很感兴趣、也乐于接受这些单词。然后教师可发口令：Touch our head（face， eye， nose， ear…）学生立刻做出动作，让学生说单词，如教师摸自己的头，让学生说：“head”，刚开始的时候动作可以稍慢一些，逐步加快速度。最后可以加深游戏难度，进行小组比赛，教师先让各组学生站起来，然后向学生们发出指令。如果教师说的是Simon says…！学生要按照指令去做；如果教师说的是Do…！而没有说Simon says 学生就不做动作，如：Simon says touch your head（做摸头的动作） touch your nose（不摸鼻子）这样就吸引了孩子的注意力，特别检验了他们掌握单词的熟练程度。做错动作的学生就坐下，被淘汰出局，直到最后每组剩下一两人为优胜者。这种小组间的比赛，不仅能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，而且使所学的单词及时得到巩固，提高了学习效果。

3.3 音乐游戏在低年级小学生英语单词教学中的具体运用

音乐游戏是在歌曲或乐曲伴奏下进行的游戏，游戏中的动作要与音乐相结合，按照有趣的游戏情节和音乐节拍进行活动。

歌曲能集中学生的注意力和听力，并大量重复某一句型或单词，所以学生通过歌曲，能很快掌握新单词或新结构，如学习draw， write， read， sing， dance，这些单词时，可以这样编唱：I am drawing， I am writing ， I am reading ，we are singing ，这个结构，学生反复地唱，不知不觉便牢记了这些单词，又如在学习：dog， cat， pig， duck， bird，教师为了让学生更容易记住这些单词，就应该运用歌曲游戏开展单词教学。

教师运用形象、易懂的歌曲游戏，可以激发学生的学习兴趣，通过把歌曲和英语单词完美结合，从学生的生活实际出发，用生动的形象，优美动人的音乐来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，通过歌曲游戏来增强学生的记忆效果，从而实现教学目标。

由此可见，游戏能给孩子带来快乐的体验，要使孩子们能够在英语单词教学中产生快乐的体验，那么游戏在教学中的运用就必不可少，但是英语单词教学中运用游戏，并不是单纯为了游戏而游戏，而是能够把游戏作为一种辅助手段，促进学生更好地学习英语单词。所以游戏的运用要找准切合点，把教学与游戏有机结合起来。有效的游戏教学能够集中学生的注意力，更好地达到教学目标，可以说低年级小学生学习英语单词教学离不开游戏。

4 结语

总之，在低年级小学生英语单词教学中，游戏教学是一种行之有效的教学手段。其“寓教于乐”的教学方式受到广大小学英语教师的关注和运用，这种教学方式为低年级小学生注入了一股新鲜的活力。教师善用游戏教学，开拓低年级小学生的思维，激发他们的学习英语单词的兴趣，为以后的英语学习奠定良好的基础。

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