基于专业综合实验的大学生创新创业能力培养

杨显　麻彦龙

摘 要 伴随着我国高校毕业生就业形势日益严峻，高校对于大学生创新创业能力培养的体制改革应当更加深入，传统的教育模式亟需更新。文章根据目前大学里面的理工科综合实验内容教学情况，结合笔者的实践教学，探讨如何从典型热处理专业实验教学案例的个性化设计着手，深化培养学生创新创业能力的教学改革，培养创新创业性人才。

关键词 理工科专业综合实验 热处理 创新创业能力

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.01.026

Cultivation of Innovation and Entrepreneurship Abilities of Undergraduates

——Based on Comprehensive Experiments in the Major of Heat Treatment

ZHANG Chunhong， YANG Xian， MA Yanlong

（Material Analysis and Testing Center， School of Material Science and Engineering，

Chongqing University of Technology， Chongqing 400054）

Abstract With the severe pressure from employment situation of the graduates in China， Chinese universities should undertake in-depth reforms in the system of cultivation of innovation and entrepreneurship abilities. Conventional education mode is in urgent need of updating. This paper is based on current comprehensive experiments teaching in the major of science and technology of the universities， as well as the experience from the practical teaching of the authors. The purpose is to discuss the individual design of typical experiment teaching cases in heat treatment， which could intensify the teaching reform of cultivation of innovation and entrepreneurship abilities， and develop talented students with innovative spirit and entrepreneurship.

Keywords comprehensive experiments in the major of science and technology； heat treatment； ability of innovation and entrepreneurship

1背景介紹

近几年来，我国高校办学规模和招生规模的扩大导致高校毕业生的就业形势每况愈下不容乐观，虽然与全球经济变化趋势相关，但同时也是与有限的就业岗位密不可分的。快速的科技发展推动了工业自动化进程， 而技术进步的同时意味着一些企业的岗位正在不断减少。另一方面，高校连续大规模的扩招使高等教育实现了跨越式发展，实现了高等教育大众普及，这就更要求高校学生的质量建设与就业要求相对应。近几年在中国高校中才开始提到了创新创业教育，说明之前大学生的创新创业意识薄弱。因此，现今高校把对大学生的全面素质发展提到日程计划里，如何以创新创业教育作为培养目标，以创业促进大学生就业，将是各高校现阶段迫切需要解决的重大课题，也是各高校面临的重要机遇。

2专业综合实验对理工科学生创新创业能力培养的重要性

大学理工科实验教学是加强学生素质教育，培养学生创新创业意识和能力，适应现代化建设人才的重要环节和途径。而理工科的综合性实验是在学生掌握一定的基础知识和实验操作技能基础上，运用一门课和其相关理论课的综合知识，对学生进行综合实验培训，进而训练学生掌握综合性知识点或者掌握多种技术和设备的操作的一种复合型实验。目的就是培养学生的各方面能力，例如实验动手能力，数据分析能力以及一些工作后需要具备的自我学习能力等。综合性实验是可以在一个实验中研究和探索多种实验方法或者多个问题。因此专业综合性实验对理工科学生的整体能力培养占有重要的位置。

对于理工科的大学生来说，创新能力的培养，主要包含前沿知识的了解，课外科技创新活动以及实验实践教学等；而创业能力则是指大学生根据现有掌握的信息，知识，能力与社会实践工作相结合，创造出对社会有价值的产品和服务的全方面能力地结合，包括脑力，体力以及社会关系等因素的总和。初次进行创新创业的大学生应该从自己比较熟悉或者与所学专业相关的行业领域中选择合适的创新创业项目，恰当的选择时机，这样才能增加创新创业成功的可能性。同时理工科专业的学生的优势在于专业综合性实验，由于专业综合性实验不同环节中具有较强时代特征与明显的实用性，不仅有理论研究和科学探索，而且具有技术应用与实践操作等等。理工科大学生在专业综合性实验中不仅会积累丰富的专业理论知识和实践经验，而且会培养专业能力及掌握其相关专业技能。对他们今后自主创新创业提供了专业优势。所以理工科大学生的创新创业能力培养离不开其在专业综合性实验。

3基于专业综合实验的大学生创新创业能力培养方法

以下以材料科学与工程学科金属热处理专业综合实验中为例，探讨借助专业综合实验培养大学生的创新创业能力。金属材料热处理是指将金属材料在固态下进行加热，保温和冷却的处理过程。通过改变材料的内部组织，获得所需的性能，从而达到改变材料工艺性能和使用性能的目的。材料热处理的综合实验主要是围绕着热处理中的三个阶段：加热、保温和冷却，设置和调整各个阶段的工艺参数和冷却介质。在实验中，学生需根据所学的理论知识，结合实验室现有条件，设计出合理的热处理方案。当然具体的热处理方法在此不详述，我们可以就热处理专业方向延伸到我们使用的设备热处理炉来讲大学生的创新创业能力培养。

我们实验中选择的热处理炉主要根据炉型和炉膛尺寸来决定。一般工艺技术要求来决定炉型，如：无氧化加热——可选用真空炉或可控气氛热处理炉；化学热处理是由炉体和温度控制器组成，表面淬火——是将器件的表面层淬透到一定的深度，可以用表面淬火设备来实现，局部淬火——盐浴炉。其次工件的特点和生产量的大小选择炉膛尺寸，如长轴类工件为减少其热处理过程中的变形常常选用井式炉；而对于大批量同类工件，如齿轮和轴承类则可选用机械自动化程度高的连续作业炉，可大大提高生产效率。经济效益和劳动条件也是实验设计中不可忽视的因素。

根据上面的描述，我们可以就不同热处理炉功能的优缺点展现给同学，让同学在热处理实验中额外学习到不同的热处理炉的特点和性能。在这个基础上，可以培养学生创业能力，学生可以向自主创业方向发展的话，可以做一些热处理炉的技术销售工作。如：学生可以按照不同客户的需求销售不同的热处理炉。还可以在学生更为感兴趣的基础上单独指導热处理炉的设计，如热处理电阻炉的结构为炉体，电热元件和辅助装置。首先炉体中炉衬材料的选择问题，炉墙砌体，炉顶要求，炉底以及炉门大小和结构等；不同部分需要设计注意方面不一样，如炉衬主要对耐火材料和保温材料的选择，炉门结构通常为铸铁框架+保温砖+耐火砖，炉门上设计窥视口等设计要求。当然电热元件和辅助装置其主要功能是加热和温度控制。根据设计最初要求计算电阻炉功率，选择合适的热电偶和温度控制等等。学生可以根据这些热处理炉结构和特点来设计不同的热处理炉方案，在此基础上可以进行技术创新。当然设计中用到的耐火材料，保温材料，热电偶的选择销售可以作为自主创业的一个方向。

这种教学不仅让学生在学会热处理方法的基础上，使学生了解更为实用和接近将来工作的设备知识和设计方法。让学生有了想要了解的知识，同时也让学生在学习的过程中，提高了积极主动性，进而增强了学生自我思考和创新创业方向思维的培养。在从设备的性能研究到完整的设计过程，最后到设计产品，在这个整个过程中，学生对整个过程中开始、中间和结果，以及出现的问题并解决问题等等的把握，对学生从自我能力地提高以及自我认识的加强，最后进而延伸到对自己创新创业能力要求的提高。

4关于大学生创新创业能力培养的思考

当今社会经济建设需要高校在人才培养模式上有所创新，提高学生的创新创业能力，进而推动社会创新建设，更为大学生以后就业做准备。尤其是对于我们实验性教学课程体系来说，改革相应的实验教学方式，积极培养大学生创新创业思维和能力，同时高校的示范实验教学中心以及各级重点实验室在正常科研教学的基础上要为创新创业项目的学生提供试验场地和实验仪器设备。如今高校与企业之间的联系越来越密切，校企合作基地的建立为学生搭建了与企业一线人员互相交流的平台，同时就企业的发展现状，以及企业面临的各种问题，还有就是在创业过程中可能遇到的挑战和机遇，大学生有了更为清醒的认识。对于大学生毕业后进入企业或者自主创业提供了基础。例如上述中提到的热处理电阻炉的原理，设计以及应用过程中，我们可以根据大学生的不同想法来进行不同方向的思维创新创业能力培养。当然在此基础上可以和其相关企业进行一些设计合作，让学生参与其中，明白其过程中可能出现的不同问题以及不同解决方法，把大学生的创新创业思维在参与社会工作活动前尽早建立起来。进而通过使学生在创新创业过程中能学以致用的成功经历，令其对专业知识与实际应用的关联产生深刻的认识，真正体会到社会对于综合创新创业能力的需求，从而积极发展和努力提升自我的创新创业能力。当然，创新创业能力培养之于高等学校教育而言是一项系统工程，需要高校在教学制度、教学模式和教学方法上不断摸索新的思路和方法。高校大学生创新创业能力的持续提高，必将为现代社会的发展输送源源不断的新动力。

参考文献

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