浅谈高职院校校园文化活动

王洋

（沈阳大学，辽宁沈阳110044）

浅谈高职院校校园文化活动

王洋

（沈阳大学，辽宁沈阳110044）

阐述了高职院校校园文化活动的功能；分析了高职院校校园文化活动亟待解决的问题；提出通过建立校园文化活动宣传平台、成立校园文化活动专门机构、制定校园文化活动整体规划、加大校园文化活动文化内涵、抓实校园文化企业文化融合和强化校园文化活动品牌建设等方面，构建现代职业教育背景下高职院校开展校园文化活动工作框架。

高职院校；校园文化活动；办学特色

作为校园文化重要表现形式的校园文化活动，在高校办学过程中有着不可替代的作用。高职院校的校园文化活动更是如此，对巩固教学效果、提升校园文化建设水平、促进高职院校特色人才培养等方面发挥着非常重要的作用。高职院校如何开展好校园文化活动，是高职院校师生面临的一个重要命题。笔者近十年的高职院校工作经历，使笔者对此有着深切的体会和认识。

一、高职院校校园文化活动功能

高职院校自身的教育类型特点决定了校园文化活动有着多方面的独特功能，最主要的有以下几方面。

1．教学活动的有效补充功能

校园文化活动的策划、组织和实施，要围绕学校教育教学目的进行。对于高职院校来说，主题鲜明和内涵丰富的校园文化活动，不仅可以巩固课堂所学知识，而且对教学起到补充作用。方式上，改变了教学中填鸭式单向灌输的做法，灵活多样、富有感染力和吸引力，证明非强制手段的教育更利于学生接受；内容上，得到进一步充实完善，补充了课堂教学无法获取的素质和技能，课堂教学效果也得以验证，甚至校园文化活动中的问题反馈，能够促进教学的改进；效果上，更直观、更明显，而且通过校园文化活动中学生的实际参与、亲身体验，有利于学生的自我认同，从而内化为自身的素质、技能，特别是能够促进学生正确就业观的形成和职业技能、职业素质的提升，也为高职个性化人才培养创造有利条件。

2．学生思想工作的载体功能

校园文化活动，对学生紧张的学习生活有着调节功能，使学习生活变得丰富多彩，培养了学习情趣，调整了紧张心理，有益于学生健康成长；同时理顺了思想情绪，为做好学生思想工作提供了有利载体。校园文化活动，避开了课堂式简单枯燥的说教，以其文化展现的信念和道德生成的精神力量影响和教育学生，形成健康进步的价值观念；师生共同参与校园文化活动的策划、组织和实施过程，拉近了师生间的距离，密切了关系，加深了情感，收到“亲其师，信其道”的效果；学生参加校园文化活动的亲身经历，促进学生“自我教育”的实现，文化活动营造的文化氛围使处在其中的学生耳濡目染，受到潜移默化的感染和熏陶[1]，特别是加深高职人才职业认知和职业认同，树立起干一行爱一行的职业精神。

3．促进校园文化建设的提升功能

校园文化的物质层面、制度层面、精神层面以及行为层面，构成了校园文化的内涵，承载着学校的办学思想、办学理念。校园文化活动，是校园文化的一种形态，是校园文化的外显，是校园里跳跃的“音符”，它使学校的办学思想、办学理念活跃起来、流动起来，使校园生活变得生动，使校园文化变得丰富。作为高职院校的校园文化活动，更有其特点，它与专业联系紧密，在企业背景衬托下渲染着职业性特征。特别是高职校园文化品牌活动，将培养目标、专业要求以及职业素质培养融入其中，成为展现高职校园文化特色的重要载体；富有丰富文化内涵的品牌活动，营造起浓厚的职业特色校园文化氛围，春风化雨般促进师生全面协调发展，通过校园文化特色彰显办学特色，实现高职院校校园文化的创新。

二、高职院校校园文化活动要解决的主要问题

随着高职院校校园文化的繁荣发展，高职院校校园文化活动不断丰富完善，但也存在多方面亟待解决的问题。

1．校园文化活动定位与其功能不符

高职院校校园文化活动功能，决定其在高职人才培养过程中备受关注。然而，在学校教育教学具体工作实践中，没有将其放在足够重视的位置，没有给予统筹考虑，没有作为文化建设重点工作或工作特例，列入学校整体工作规划。总是认为：校园文化活动就是学生工作方面常规工作，有的含有主题教育意义，更多的是活跃校园气氛，丰富校园文化生活，只要学生工作相关人员参与就可以了。这是对高职院校校园文化活动具有的特点和功能的认识不足所致，其结果必然影响校园文化活动开展的效果和其各项功能的发挥。

2．校园文化活动与教学活动相脱离

高职院校文化建设必须为高职办学目标服务。所以，作为高职院校文化建设重要方面的校园文化活动，要围绕高职办学目标组织开展，这客观上要求校园文化活动与学校教学活动要紧密结合。应该说，高职院校的教学活动和校园文化活动，是高职院校办学过程的不同方面，两者通过高职人才培养的办学任务连结在一起。事实上，往往忽视这一点，工作中你抓你的教学，我搞我的文化活动；教学方面不考虑文化活动，组织文化活动也不关心教学内容。无意间把教学活动与文化活动割裂开，实际否认了两者的内在联系，本是双赢的工作，没得到双赢的结果。

3．校园文化活动设计缺乏丰富内涵

校园文化活动缺乏丰富内涵，一般表现在设计不细致、考虑不全面，似乎单为活动而活动地凑数；组织活动水平比较低，且没有主题，热闹一阵没体现出真正意义就结束了。这是组织者策划的问题。有人把科技含量高、专业内容涉及相对多的校园文化活动，认为是高层次活动，对于比较单一、不易融入科技和专业内容的文体娱乐性活动，认为是低层次活动。其实，校园文化活动不论层次高低，是否有内涵，关键在于策划。如果把职业人才培养的相关要求结合到单一的文体娱乐活动中，变为综合性的文化活动，就解决了内涵缺乏问题。

4．校园文化活动学生参与覆盖面小

校园文化活动学生参与覆盖面小，也属组织者策划问题。作为学校层面的校园文化活动，应该尽量吸纳全校范围内的师生参加，才能发挥校园文化广泛地凝聚和激励功能。可是，校园文化活动中，往往看到参与者都是老面孔，总是那些人，这样慢慢让不参加者产生与己无关的想法，以致最后不参与、不过问、不关心，从而偏离了组织校园文化活动的初心。这种情况，一方面有时间、精力、经费和场地的原因，另一方面也是更主要的是组织者想的不细致、不周密。如果把校园文化活动“重心”下移，把专业或班级作为“活动基本细胞”，问题就解决了。

三、构建现代职业教育背景下高职院校开展校园文化活动工作框架

高职院校校园文化活动，对培养高职特色人才有着重大影响，对学生陶冶情操，构建健康人格，全面提高素质有着不可替代的作用。[2]针对高职院校校园文化活动需要解决的问题和现代职业教育发展的需要，笔者认为应做好以下几方面工作。

1．建立校园文化活动宣传平台

校园文化活动宣传，既是校园文化建设的内容，又是校园文化建设的重要手段。一方面，能够增强校园文化活动的效果，营造浓厚的校园文化氛围，促进精神力量的生成；另一方面，能够树立整体文化形象，提高社会认知度，建立有利于校园文化协调发展的外围文化环境；同时，能够提高师生的认识和重视程度，增强校园文化活动的吸引力、凝聚力。所以，要依托校党委宣传部、团委、学生会，从学校层面到专业班级层面，认真完善宣传员队伍建设，落实责任、明确任务和分工，并充分利用校报校刊、广播网络以及新媒体，形成立体宣传网络，构建校园文化活动宣传平台。

2．成立校园文化活动专门机构

所谓校园文化活动专门机构，就是负责校园文化活动相关事宜的组织。比如，校园文化活动领导小组，它由学校主管领导、教学工作部门和学生工作部门相关人员组成，负责校园文化活动计划的审定、重大问题的决策、具体工作的督促协调。专门机构非常重要，它把教学工作部门与学生工作部门紧密连结在一起，使两部门有分工、有合作。成立专门机构，是突出校园文化活动重要地位的需要，是建立起文化活动协调机制的需要。校园文化建设是一项系统工程，需要建立长效机制[3]；作为校园文化建设重要载体的校园文化活动，也需要建立长效机制。所以，成立专门机构，也是建立校园文化活动长效机制的需要。

3．制定校园文化活动整体规划

制定校园文化活动整体规划，是“战略与战术”意义的思考，如果说“通过打造高职院校特色校园文化彰显高职办学特色”是一种战略，那么“如何开展高职院校校园文化活动”就是具体战术。所以，制定校园文化活动整体规划至关重要，因为整体规划明确了校园文化活动目的、原则、目标和要求，明确了做什么、怎么做、何时做以及谁来做。有了规划，整个文化活动安排精细周密，相关部门责任清晰，有侧重、有分工、有合作，从另一角度解决了教学与学生工作“两层皮”问题；校园文化活动规范有序，逐渐走向科学化、制度化，不会因人员变化而影响工作落实。

4．加大校园文化活动文化内涵

“高校校园文化是一种教育的文化”建设，任何一项校园文化活动都应有主题教育意义。当然，不同的教育有不同的文化内涵和本质特征，高职教育要体现高职的文化内涵和本质特征。所以，要按照培养面向经济社会发展和生产建设、管理服务一线应用型技能人才的需要[4]，结合各专业岗位知识和岗位技能，围绕引导学生思想道德、职业素质、职业技能等的提升，设计组织校园文化活动；即便是简单的文体活动，也要考虑围绕回报社会、国家、引导学生参加阳光健身活动以及通过活动培养锻炼学生组织协调能力等来策划文艺、体育活动，否则，就失去开展这样文体活动的意义。

5．抓实校园文化与企业文化的融合

校园文化与企业文化的对接融合，是做好就业教育的最有效方式和手段。[5]它拉近了学校与企业的距离，有利于用优秀企业文化影响熏陶师生，提升职业素质，培养职业兴趣；有利于师生熟悉企业文化，帮助学生就业时尽快融入企业、融入社会。校园文化与企业文化融合，最主要的实现方式是在校企合作中开展学生顶岗实习以及岗位培训。作为教学活动的补充，校园文化活动也要发挥企业文化引进校园的载体作用。要创新校企合作模式，按专业对应行业、企业，寻找到校企工作的结合点，多组织具有企业背景的文化活动，成立以相关企业命名的俱乐部，组织企业相关知识竞赛、文化沙龙等，更多地创造与企业接触的机会。

6．强化校园文化活动品牌建设

开展高职院校校园文化活动品牌建设，以此能够展现学校的办学特色和精神风貌，提升社会影响力，更好地推动学校的发展。[6]在高职院校工作经历中，对建设校园文化活动品牌体会最深的是：必须有时间、人力、物力和经费做保障。比如，参与策划组织我校第六届“大学生科技技能节”，上至校领导下至各位学生全员参与，教学部门与学生部门一齐抓，由专业教师按专业设计、组织比赛，并聘请合作企业领导做指导。每届历时3个月，在校内外产生极好的效果和影响，成为学校团结凝聚师生的校园文化活动品牌。

总之，要下大气力组织好具有高职特色的校园文化活动，丰富校园文化，彰显办学特色，为学生培养兴趣特长，掌握多种技能，提高动手能力，磨炼自身意志，树立热爱劳动的观念。创造有利条件，为培养面向经济社会发展和生产、建设、管理、服务一线应用型技能人才奠定坚实基础。

[1]张万良.职业教育校园文化建设之初探[J].湖北函授大学学报,2015(18):8-9.

[2]张铭.高职校园文化建设与学生职业道德养成教育互动关系研究[J].船舶职业教育,2015(3):74-76.

[3]唐小翠.基于现代职业教育体系背景下高职院校校园文化建设探究[J].高教论坛,2014(10):99-101.

[4]梁爱丽.以职业素质教育为切入点推进高职校园文化建设[J].中国职业技术教育,2016(7):89-93.

[5]谢芷欣.从职业素质教育看高职职业文化建设[J].清远职业技术学院学报,2011(1):102-104.

[6]罗清萍.马克思职业教育本质论对高职院校文化品牌形象建设管理的启示[J].太原城市职业技术学院学报,2015(4):142-143.

[责任编辑，抚顺职院：于英霞]

A Study on Campus Cultural Activities in Higher Vocational Colleges

WANG Yang
(Shenyang University,Shenyang 110044,China)

This paper mainly discusses the functions of campus cultural activities in vocational colleges,and analyzes the problems to be solved in campus cultural activities in higher vocational colleges.It proposes establishing the framework to carry out campus cultural activities under the background of modern vocational education by setting up platforms for spreading the campus culture,building special organizations and formulating comprehensive plans as well as enhancing the connotation of campus cultural activities and promoting the fusion between enterprise culture and campus culture,and strengthening the brand construction of campus culture.

higher vocational colleges;campus cultural activities;school-running characteristics

G711

A

1009—7600（2017）04—0110—03

2017-03-06

王洋（1965—），男，辽宁沈阳人，副研究员，硕士。