高职院校精品课程资源共享应用实践探索——以西安铁路职业技术学院为例

马妙明

（西安铁路职业技术学院，陕西西安710014）

高职院校精品课程资源共享应用实践探索
——以西安铁路职业技术学院为例

马妙明

（西安铁路职业技术学院，陕西西安710014）

西安铁路职业技术学院在精品课程资源共享建设中，采用全方位的选拔专业核心课程，采用严格的阶段审核和检查方法，以课程建设创建优质的教学资源，学校、企业、技术开发公司三方联合拓展课程，搭建网络教学互动平台，精品资源共享课的边建边用等措施，使学生和教师受益。

高职院校；精品课程；资源共享

一、西安铁路职业技术学院精品课程资源建设现状

根据《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高〔2011〕8号）及教育部办公厅关于《精品资源共享课建设工作实施办法》（教高厅〔2012〕2号）的文件精神，为推进内涵建设，提高教育教学质量，西安铁路职业技术学院（以下简称为西铁职院）组织实施了精品资源共享课建设工作。截至2016年12月，已建成的精品课程有66门，其中省级精品课程6门，精品资源共享课34门，院级精品课程26门。2014年立项精品资源共享课2门，2015年立项精品资源课3门。其中院级精品资源共享课——电子商务，参加了全国职业院校信息化大赛并获陕西赛区二等奖，第十届国家多媒体课件大赛二等奖。同时，建成了一大批优质的教学资源，与其他专业课程共享，与企业共享。城市轨道交通运营管理专业的《城市轨道交通服务礼仪教学视频》应用于西安地铁公司的员工培训中，受到培训师和学员的好评。通过建设院级精品资源共享课，培养和锻炼了一批扎扎实实搞教学、与时俱进进行课改的教师队伍。

二、精品资源共享课建设过程的质量管理

1．全方位地选拔专业核心课程进行建设立项

学院从2012年开始，在全院各专业人才培养方案中以专业核心课程为主，兼顾其他必修课程立项建设精品资源共享课。按照《陕西省教育厅关于启动高等职业院校专业综合改革试点工作的通知》（陕教高〔2014〕5号）及《陕西省高等职业院校专业综合改革试点工作方案（试行）》的精神及要求，省教育厅《关于公布2014年高等职业院校专业综合改革试点项目的通知》（陕教高〔2014〕17号）和《关于公布2015年高等职业院校专业综合改革试点项目的通知》（陕教高〔2015〕19号）中西铁职院获批4个项目。为配套获批项目建设子计划，学院决定继续立项建设院级精品资源共享课。2015年新立项2门课程，转型升级立项1门课程。

2．采用严格的阶段审核和检查方法监管课程的建设

立项课程自通知下发之日起开始建设，建设期为一年半。立项建设课程实行课程负责人责任制，课程负责人具体组织课程建设团队，细化课程建设方案，组织实施过程，按时完成建设任务。为了保证课程建设的顺利进行，要经过三个阶段的评审和检查督促。

第一阶段：课程立项阶段。在此阶段，课程组填写立项申请书，经各系部审查推荐上报教务处，教务处组织专家评审组进行评审。立项的课程必须开设时间较长，且有一定的教学资源积累（教学录像、教案、学习指导、多媒体动画课件、试题库或习题库、专业课程必须有雄厚的校内外实训基地及实验设备等），有开发新的课程资源计划的雄心和实力（如作业系统、试题库系统、在线自测/考试系统、答疑系统、同步/异步交流平台、全程教学录像等）。同时课程负责人必须由具有丰富教学经验、教学效果好、教学特色鲜明的教师主持建设。课程团队必须是一支包括专业教师、教育技术骨干在内的专兼结合、结构合理、高水平教学团队，体现双师型特点，且至少有3人同上该门课程。

第二阶段：中期检查阶段。中期检查的时间为次年的上半年。由教务处组织专家对课程建设项目进行中期检查，课程组要填写中期检查表，并向评审组汇报建设情况，评审组要指出问题，并给出建设要求与建议。检查通过后学院拨付配套经费，对建设效果较差，要求其限期改进，对不能通过中期检查的课程取消建设资格。

第三阶段：验收阶段。精品资源共享课的验收时间为次年的下半年。课程组必须将所有资料上传至网络平台，并提交验收评审表。教务处组织专家进行验收评审。评审过程分为网络评审和会议评审，检查的项目为课程网站和验收评审表。评审组要检查课程网站上的基本项目是否齐全，链接是否正常；要阅读“验收评审表”，检查各课程自检的情况；根据“评审标准”，检查各建设课程网站是否符合要求。在会议评审中，评审组要听取负责人的汇报，各位评委根据负责人的汇报及验收评审表和课程网站检查情况进行点评，并提出建设性的意见和建议。

三、精品课程教学资源的共享应用策略

1．以课程建设创建优质的教学资源

课程负责人挂帅，以教学录像为主线，创建优质的教学基本资源。按照精品资源共享课建设的技术要求，以课程标准及教学日历为基准，录制3200多学时的教学录像，制作了相应的电子教案及演示文稿，其中课程负责人录到了三分之一以上。每门课程提炼的知识点和技能点都在百条以上，知识点和技能点总数达三十多万条。并且各门课程对知识点和技能点进行了诠释，设置了相应的链接，极大地方便了学生的查阅和学习。为方便学生及时练习和自我检查，各门课程都开发了试题库和试卷库，方便进行在线考试。[1]为方便学生进行海量阅读、答疑解惑，整理和建设了大量的拓展资料，如案例库、图形图像库、动画视频库等。[2]

2．学校、企业、技术开发公司三方联建，拓展丰富的课程资源

学院以精品资源共享课建设为引领，组织各专业教师系统规划课程资源体系。紧扣课程之间的结合点，建设专业课程之间的共享型教学资源；紧扣校企之间的结合点，建设校企之间的共享型教学与培训资源。探索“学校+企业+第三方技术公司”联合建设共享型课程教学与培训资源新机制，出台了《共享型教学与培训资源库建设及应用考核规定》《行业企业共建、共享教学与培训资源合作规范》等制度。先后投入400余万元，与西安地铁公司、西安铁路局、郑州捷安高科股份有限公司、西安科技大学等20余家企业及高校合作。通过资源引入、合作开发等方式，为精品资源共享课的拓展资源建设提供了方便高效的手段，为学生自主学习、协作学习提供了丰富的资源。

通过“校企共建优质教学资源”项目，共建了“城市轨道交通应急处理虚拟实训系统”等10个虚拟实训基地，建设了电力机车乘务作业、城市轨道交通服务礼仪等15门课程的虚拟仿真实训模块和岗位工作过程视频等40多个系列课程教学资源，并承担了全国信息化试点院校建设任务。教学与培训资源库构建了终身学习体系的公共平台，形成了开放的教学培训资源环境，提高了教学与培训资源库的应用成效，满足了校内学生、企业职工和社会人员自主学习的双重需要，大大拓展了资源库的受益面。

3．搭建技术领先、开放共享的“网络教学互动平台”，为精品资源共享课的应用创造条件

围绕教学管理者、专任及兼职教师、学生、社会公众、企业职教人员、企业职工等用户，建成了网络教学互动平台、资源管理、精品资源共享课程建设的网络平台，为学院的人才培养模式改革、行业企业的职工培训搭建了平台，也为轨道交通行业及区域经济发展搭建技术服务与应用平台。[3]

目前，在开放共享的“网络教学互动平台”运行的及精品资源共享课项目的资源有：“城市轨道交通应急处理虚拟实训系统”等10个虚拟实训基地学习系统，电力机车乘务作业、城市轨道交通服务礼仪等15门课程的虚拟仿真实训模块，教学视频等40多个系列教学资源，以及“数学建模”“职业核心能力”训练等网络训练系统。学生通过平台在线进行仿真的教学训练，既解决了轨道交通行业真实参与实习实训困难等“实践难”问题，又降低了学生学习成本，减少了社会资源的投入，提高了教学质量和社会效益。“企业在线培训平台”与8家企业达成了共建共享协议，实现了资源的共建共享，开展了面向企业职工的应用培训等工作。

4．建成功能完备、资源丰富的“3个子库”，实现多门课程资源共享共用，与企业共享共用

在精品资源共享课的建设过程中，根据示范专业和专业群建设的需要，围绕4个重点专业及其辐射专业集群项目建设，开发、整合国内外轨道交通运输业各种优质教学和培训资源。通过资源建设促进了行业特色资源的积累，建成了专业建设资料库、课程教学资源库和技能鉴定资源库。其中，职业技能鉴定库包括铁路运输及轨道交通行业的信号工、铁路客运员、货运员、连结员、车辆电工、车辆钳工、机车电工和接触网工等20多个工种的职业技能鉴定资料。3个资源子库为学院相关专业人才培养模式改革、课程开发、资源建设、教学研究提供了资源支持和保障体系。

目前共享型教学与培训资源库入库各类数字教学资源10 925个，其中教师自建专业核心课程教学资源2589个。海量的教育教学资源为教师运用现代教育技术组织教学，开发高质量的多媒体课件等提供了重要保障。近三年，有大批精品资源共享课的负责人及主讲教师在“全国多媒体课件大赛”“全国职业院校信息化教学大赛”“全国高校教师微课比赛”等各级各类比赛中获得荣誉。教学资源库给学生提供了丰富的学习资料，培养了学生自主学习的能力，满足了学生个性化学习和终身学习的需要。

5．坚持精品资源共享课的边建边用，使在校学生和任课教师受益

学院每年为精品资源共享课提供50万元的保障资金，在政策上全方位支持课程建设，鼓励与企业的共建。课程负责人及其团队辛勤劳动开发的优质课程及资源，在学院的日常教学过程中发挥了作用，成效显著。

城轨联锁系统设备维护课程教学中，任课教师与郑州捷安高科股份有限公司校企合作联合制作的直观、形象、逼真的《TYJL-TR9计算机联锁系统原理及故障分析》《TJWX-2000型信号微机监测》三维交互式动画课件安装在学院计算机网络服务器上，学生在机房可自带耳机自主性学习，弥补了校内实训设备不足而无法完成微机监测设备及联锁设备的认知及故障分析等内容。院级精品资源共享课电子商务的教学中，任课教师在网络课程中布置实验作业，学生在线提交实验报告，教师在线批改，学生可以查看实验报告的评定成绩，查看作业的批改情况。

任课老师在教学中大量使用了精品资源共享课中的演示文稿、电子教案、动画课件、视频资料等资源，这些资源图文并茂。教师在多媒体教室边播边讲，使抽象、枯燥的问题具体化、形象化，提高了学生的学习兴趣，方便了教学。同时，利用“在线学习”平台使学生进行网上学习，大大增强了学生学习的信息量，提高了教学效果，方便了教学管理。[4]

6．做好精品资源共享课的维护及应用管理工作

学院现代教育技术中心为课程建设提供全方位的技术支持，前期组织有关人员负责教学录像和后期制作，对各项目组进行网络技术指导，确保各课程顺利上线开放，后期保障校园网上的精品资源共享课畅通运行，确保各门课程不断维护和更新内容。[5]电子商务课程可以在线不断地检查和修正错误，并将制作的新资源添加在拓展教学资源中；液压与气压传动课程可以及时将新录制的实训录像添加到网络上；数控铣床编程与操作课程在验收结题后新增教学资源20个，其中拓展内容11个，素材库动画资源5个，发表新话题4个。

教务处对院级精品资源共享课的维护和教学应用进行指导和监督。每年对建成后使用好、内容更新及时的课程，向课程发放2000元维护费，对课程负责人及主讲教师增发课时津贴。

学院通过上网监管、使用评价、年度检查等方式对精品资源共享课的实际应用情况进行跟踪监测和综合评价，监督精品资源共享课的运行、维护和更新，实现常态化和安全化运行，促进课程建设质量和使用效果不断提高。[6]

[1]钟慈芳.关于高职精品资源共享课程建设与应用的探讨[J].南宁职业技术学院学报,2014(11):67-69.

[2]左雅丽.国家精品课程网络资源应用的问题及对策研究[D].长沙:湖南大学,2014.

[3]廖小明,姚元军.高校精品课程资源共享的社会效应及其阻塞机制分析[J].西南农业大学学报(社会科学版),2011(5): 165-166.

[4]马妙明.精品课程资源共享应用的对策研究[J].高教学刊, 2015(13)21-23.

[5]岳建军.高等学校教育资源共享问题研究[D].大连:辽宁师范大学,2012.

[6]刘宇.国家精品课程学习支持服务系统的现状调查与对策研究[D].南京:南京邮电大学,2013.

[责任编辑，抚顺职院：陈辉]

On Application Practice of Excellent Course Resources Sharing in Higher Vocational Colleges

MA Miao-ming
(Xi'an Railway Vocational Technical Institute,Xi'an 710014,China)

In the construction of excellent courses resources sharing,Xi'an Railway Vocational Technical Institute adopts a full range of selection of professional core courses,adopts strict phase audit and inspection methods,and creates high-quality teaching resources with course construction.The school,enterprises,and technology development company jointly develop courses,build network teaching interactive platform,use excellent resources sharing courses while building it,and both students and teachers benefit from this.

higher vocational colleges;excellent course;resources sharing

G712

B

1009—7600（2017）04—0055—03

2016-12-08

2014年陕西省教学科学规划课题（SGH140949）

马妙明（1981—），女，甘肃天水人，讲师，硕士。