兴趣是提高美术课堂效率的原动力

山东省泰安市泰安师范附属学校 段 伟

兴趣在一个人的成长过程中具有十分重要的意义。怎样使学生爱上美术课，能在此中体会到快乐，并在有限的时间里学到更多的知识，内化完成作业，延伸至课后，这中间兴趣起到激发、联合、延续的作用。赞科夫说过“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机”。兴趣是一切发展、创作的基础。长期的教学实践使我认识到，只有重视激发学生主体的学习兴趣，努力调动主体的积极性，才能在有限的时间内创造最佳的教学环境，提高教学质量。学生有了兴趣便会主动去学，兴趣越浓，求知欲越强，注意力就越集中，学习就越积极主动。这是一个良性循环的过程，能建立起这样的过程，必定会使学生在美术学习中越走越远。

做为一堂美术课的主导者，教师要采用有效的教学方法、手段去吸引学生，激发学习兴趣。几点体会具体如下。

一、注重导入的设计，调动热情激发兴趣

成功的一节课，应该从开始就引人入胜。引导学生在最短的时间内融入学习，激发兴趣，提高课堂效率。学生将聚精会神、专心致志的听你讲课，认真积极地讨论和研究问题，全身心地参与有关课堂教学活动，因此新课的导入应做精心的设计。

湘版三年级《动物聚会》一课中，新课导入先利用几声叹息做背景音，学生们面面相觑，不知道发生了什么。带着好奇心听引导“谁在叹息，他为什么要叹息？”看完视频后，学生们恍然大悟，原来林中之王——狮子年迈体衰，无力掌管林中事务，正为接班人选问题而发愁。“怎样解决？”学生们纷纷给老狮子出主意，有的说选一个动物做候补人选，有的说大家可以监督互制，但提议最多的是动物可以根据自己的优势分管林中的各项事宜，毛遂自荐。借此话题引导学生举行“竞选大赛”动物们“一展身手”。学生大胆想象，表现自己喜欢又有所专长的动物来参赛。此引导可以放宽林中之王人选的范围，使形象变得多样，且使学生在搜索中发现每个动物的独特之美。续而引导如此隆重的聚会，动物们自然要打扮漂亮去参加。在后期的作业中学生们不只画出了参选的各种动物，也把身着各式服装“凑热闹”的小动物们也当背景生动的表现出来。

俗语说：好的开始是成功的一半。美术课堂教学也是这样，如果教师在新课的开始采取比较新颖有趣的方法导入新课，让学生对新知识产生强烈的好奇心和求知欲，学生就能提早的进入新课学习状态。

二、变枯燥为神奇，以生动活泼得形式激发兴趣

现行教材中有的课业内容涉及到一些美术专业知识，如单纯直接的讲解会让学生感到苦涩无味。如何调动学生的积极性，让他们充满激情地去学习与思考？这些都需要用心去设计，尽力使教学生动活泼，始终使学生保持一种兴奋的状态。湘版五年级《哆来咪》就是以“魔术水瓶琴”导入从而学习色彩的渐变。上课伊始，我出示七个相同且透明的瓶子，并告诉学生我们今天来做个实验，考考大家的观察力和分析问题的能力，学生的积极性在评比中被调动起来。首先在瓶子中加入不等量的水，敲一敲听听声音。提出问题，不等量的水发出了怎样的声响？学生们都竖起耳朵辨别音高，思考为什么会这样。他们发现水越多空间越小音调越高，水越低空间越大音调越低。借着这个发现，我将一个操作性问题抛给学生，谁能将这七个瓶子排列成有秩序的音高变化。学生们轻松的将瓶子按水的多少由低到高排列起来。当他们敲击出一个完整的音阶时，激动洋溢在脸上。这时拿出颜料问学生，如果瓶中放入等量的颜料，又会产生怎样的变化？操作演示，大家认真观察。当等量的颜色在不等量的水中产生了深浅变化时，学生中传来了唏嘘声。再详实的讲解也远没有自己动手实践来的真实，再丰富的想象力也没有眼睛看到的准确。通过实践了解到，等量颜色加入不等量的水产生的深浅变化，就是“明度变化”。一种颜色中水分越少明度越高，水分越多明度越低。学会了这个知识点，“纯度变化”也在举一反三的实践中迎刃而解了。

学生在动手操作，认真观察，动脑思考的过程中轻松的解决了本课的重点、难点，兴趣所至一切困难迎刃而解。

三、直观演示，打破学生不敢大胆表现的壁垒

课堂中教师直观演示也是能激发学生兴趣的手段之一。在美术造型训练中，教师只凭语言文字这些抽象的符号，所能唤醒学生表现的完整性和鲜明性，远不如课堂演示范作直接作用于学生的感官所产生的知觉那样鲜明、具体和深刻。湘版五年级《深浅变化》一课中，通过课件的直观观察分析了解到，光影给物体带来了深浅变化，但怎样用线条表现出来，使学生无从下手。这时为了激发因畏惧而渐弱的学习兴趣，教师的演示给下面的练习带来了转机。从拿笔到线条的组织排列及物体各面光影深浅效果是怎样表现出来的，示范在投影仪下直观的展现出来。教师的作品令学生们感到赞叹，看似困难的过程轻松的表现出来，激发了学生自己动手的欲望，给后期的练习带来了良好的效果。而教师的范画演示过程中，学生的观摩、倾听和提问无不包含着对美的审美经历。

四、团结协作，合作激发学习兴趣

对于造型.表现、设计.应用领域的一些课例，小组合作也是促进学习兴趣的途径之一。在小组活动时，学生讨论交流自己的创意想法时，敢想、敢说、敢于动手，使大家思路更宽，创意更新，带动全组共同提高。还能使基础相对较差的同学扫除障碍大胆创作。湘版二年级《纸杯变变变》是一节趣味性很强的手工课，意在提高设计创新能力和动手能力。在看完范图后，小组合作讨论除了展示作品外，还能做什么？学生兴趣高涨，纷纷动脑筋，说创意。当纸杯竖放或横放时，能变化出不同姿态的动物，还可以将纸杯分割、插接等多种方法进行制作。大家在讨论交流中，互通有无，融会贯通，作品中许多亮点都是思维碰撞所带来的意想不到的结果。课堂小结自评互评时，同学们又在浏览其他小组的作品时开拓了思维，为课下的再次创作奠定了基础。

孩子们的成长过程中，美育的独特性是不可代替的。美术教学又是实施美育教育重要且十分有效的手段。有效的激发兴趣对于调动学生学习美术的积极性和主动性起着无可替代的作用。教师应尽量创造轻松愉快的课堂氛围，让每一位学生在学习的过程中都能产生愉悦的情绪，以此来启动学生内在的活力，丰富的想象力，提高他们的创造思维。让美术课变成孩子们能够大胆想象、大胆构思、大胆描绘，勾画自己美好明天的知识殿堂！