以学生为本，努力做学生的良师益友

广东省梅州市五华县华新中学 黄茜花

每个学生都处于成长发展阶段，需要老师帮助使他们从不成熟走向成熟，他们在参与活动时得到老师的指导和帮助。“亲其师，信其道”。师生共同参与创设一个健康轻松的心理环境，让老师和学生相处得像好朋友一样的师生关系，让他们想学、乐学，使每一位学生都成为我们教育工作者的“好朋友”。

一、严以律已，为人师表

“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样那样地影响全体学生。”这句话道出了一个道理：教师不仅是学生知识的传授者，更应该做学生的楷模。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上提前到卫生区与学生“同甘共苦”打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同事搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

二、善于倾听，了解学生

我们常说班主任应是学生的良师益友，良师易做，益友难当。作为班主任不仅要传道授业，还应像朋友一样善于倾听学生的心声，了解他们的内心世界，随时随地的与学生“心理换位”，想其所想，再晓之以理、导之以行，才能真正成为学生学习生活中的益友。

教师要了解学生，就要主动接近学生，努力成为他们的知心伙伴，成为他们最可信任的朋友。每一个学生都有个性、感情、理想，都有自己的内心世界。由于家庭影响不同，接受教育的程度不同，个人的主观努力不同，学生之间存在着很大的差别，每个学生都有自己独特的精神世界，这就需要教师能够深入细致地了解学生，切实掌握每个学生的不同特点，以便采取适当的教育方法。

其实，一个班主任要真正对每个学生做到全面深入的了解，是很不容易的事。正像裴斯泰洛齐所说：“每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地看孩子的眼睛、嘴、额的动作来了解他的内心情绪的每一种变化。”工作中，我们会经常碰到这样的情况，如：为什么有的学生这几天神色恍惚？为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁？为什么她近来上课注意力分散、心不在焉？为什么有的学生成绩突然下降？等等。这些重要的信息，班主任只有做一个有心人才会发觉，才能从实际出发，有针对性的及时开展教育工作。

三、善用关爱，尊重学生

学生总是孩子，不管他表现出如何的独立，依然会在遇到困难时希望援助之手。新的学习环境不适应了，我教他们怎样把握学习的重心，淡化环境的压力；同学关系紧张了，我可以找他们说说心事，把问题解释清楚；生活费短缺了，慷慨解囊……说实在的，老师关爱学生是份内之事，我从不奢求得到回报。但是学生记住了你的那颗善良的心，他们会寻找机会回报你。我的办公桌上有时多出一包糖果，有时是一颗巧克力，也有一朵花，一幅漫画……这些是学生对老师的一颗关爱之心啊。看到这些爱的礼物，我身受感动，把它们好好的保存下来。无私的关爱、帮助学生，无形中也会对学生起着潜移默化的作用，为人之师，又有什么能比培养出有爱心的一代更值得欣慰的呢？

除此，教师要尊重学生。学生都有自己的权利和尊严，更有自己的思想、情感和需要，他们需要老师的尊重、爱护和帮助。班级中总会有桀骜不逊的学生，遇此，更加要给以尊重，否则极易破坏师生关系。如我班的戴伟华同学，上课时常迟到，有一次当场给予批评，结果他一气之下离开了，那节课也不了了之。下一次，又遇到他迟到，让他解释原因却吞吞吐吐。于是说，“你有选择什么时候告诉我的权利。”下课后，他果真来说明，原来是在厕所里遇阻，难怪无法言明。这样既解决了尴尬，又告诉他也该尊重老师的课堂。

四、爱心感化，培育学生

一个好教师应该用全部的爱去拥抱教育事业，把全部激情献给教育事业。为了实现教育的目的要求，必须把爱放在心中，这是任何教育的开端，也是取得良好的效果的前提。一个根本不爱学生的教师，即使他用千条妙计，也很难吸引学生真正参与合作，当然也就难以收到预期效果。试想，身为人师的我们，连自己的学生都不闻不问，我们将何以为人师？21世纪的教育目的是为了人的可持续发展，为了社会的可持续发展，未来现代化社会建设的重任将落在今天的莘莘学子身上。我们现在给予学生什么，将来他也回报社会什么。我们把爱的种子播撒在学生心中，学生也会用爱和智慧回报社会。因此，爱是教师教育学生的前提，是教师的一种教育能力，教师的爱，对学生个性发展影响甚大。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。”有一个假期，我从一个学生家门前经过，突然听到紧闭的门内传出学生的哭嚎声及其父亲的打骂声，我止住脚步仔细听个究竟，原来是这学生假期中不思学习遭父亲打骂。这学生在我班内是“刺儿头”，经常惹事生非，无心学习，正面的批评教育他总听不进，我意识到这也许是转化他的好机会，于是我敲开他家的房门，其父见到我很吃惊，我忙说：“今天我特意来报告你孩子在学校取得的进步！”我谈了该生的优点，如体育成绩好，热爱劳动等，并指出家长不应以打骂代替教育，接着我拉起了长跪在地的学生，这时，我分明看到了学生那对老师感激和信任的目光。新学期一开始，这位学生便向我交来了各科假期作业及一厚本日记。以后，他奋起直追，终于成了一位品学兼优的学生。

教海无涯，班主任工作中只要有细心、耐心、真心和恒心，执着的相信每个学生都能成为有用之才，并给以满腔的热忱动之以情，晓之以理，催其醒悟，促其奋进，每位班主任都能以他（她）的独特的人格魅力影响和教育学生，真正成为学生的“良师益友”。