让孩子做最好的自己

广东省茂名市茂南区镇盛中心二小 李水明

一、给孩子一个快乐的课间

有人说真正的儿童是可以在地上自由地打滚的，可以在操场上奔跑跳跃的，可以在院子里追赶嬉戏的，也有人说孩子的快乐就是今天睡好觉明天不跳楼……可是人们扪心自问，我们又给了自己的学生多少快乐呢？

记得上学期期末考试的那个星期，课间的大操场特别安静，无论是高年级还是低年级，孩子们都被关在了教室，本该属于他们的课间十分钟，也是他们最盼望最热爱的课间十分钟就这样被老师们无情地占用了，这对于一个校园是极不正常的。学生是很少有自主选择老师，选择学习内容的权利，他们的个性化发展得到了很大程度的压抑和限制，对他们来说学习又有什么快乐可言呢？有的班级语文、数学老师甚至为占用音乐、体育、美术课的时间不均衡而争吵。老师们其实是可以轮流进教室的，可是这样孩子们有喘息的机会吗？束缚孩子们的课间十分钟，其实是老师失职的表现。孩子天性好动，在教室里呆坐了40分钟后，课间去跑去跳，可以让他们放松一下身体，让眼睛和大脑都休息一下。所以，我们每个老师应尽量满足孩子的课间十分钟，尽量还给他们快乐的体、音、美课程，下课了也让他们去自由地跑，去跳，开心地笑和唱。

二、给孩子一个快乐的课堂

前天，我去理发店理发，有一个小姑娘给我洗头，我一看，这个小姑娘顶多16岁，一问确实如此。我就在她边给我洗头过程中和她聊起了天。从她的话语中，我听出她目前没有读书，也不想再回到课堂上去，老师因为她学习成绩不好总是批评她，她身边也没有同学和她玩，虽然家长多次让她去学校上学，可她不想回去，她觉得自己学习不好没有脸，很羞愧。这事让我反思啊！一个16岁的小姑娘正是读书的好时光，她却宁愿在外给人打工也不想回到课堂上，为什么？为什么？因为这个孩子的课堂是不快乐的，她在这个课堂上呆不下去，所以她选择辍学。那么，怎样才能让孩子们有个快乐的课堂呢？

（一）让我们的课堂语言诙谐些

教师上课不要太严肃，太刻板，教学中偶尔制造一点小幽默让课堂气氛活跃起来，让孩子们笑起来。例如，我在教学《记金华双龙洞》一课的生字时，其中有一个生字“乳”，问孩子们这个“乳”什么意思？没有学生回答，有同学你望望我，我望望你，可能知道不想说，看到这一幕，我告诉孩子们这个“乳”就是妈妈的奶，每个人都有。顿时，教室里笑翻了天，也有同学不好意思低下了头。我一看，就笑着问孩子们：“我们班中哪些同学是吃妈妈的奶长大的？”有好些同学举起了小手，我又问：“又有哪些同学是吃牛奶长大的？”也有许多同学举手。我接着说：“那你们就有两个妈妈了，一个是生你的妈妈，一个是牛妈妈了。”课堂上一下子乐开了花……其实像这样的小插曲在我的课堂还有许多，如：下雨天蜜蜂进教室，同学们有的惊慌失措，有的用书打蜜蜂，见此情景，我幽默地说：“同学们，这是一只多么爱学习蜜蜂呀！你们难道没有被它的精神感动吗？”很快，课堂恢复了平静……教学“臀“字时，我联想到了很多人 “秀才认字认半边”，把该字读成了“diàn”音，我玩笑似的说”有一天，我去服装店试穿裤子，老板说我的臀（diàn）尾正好，当时我丈二和尚摸不着头，自己身上怎么冒出个臀（diàn）尾了呢？同学们一听哈哈大笑，纷纷说老板读错字音了……这样，孩子们觉得既有趣又牢牢地记住了这部分知识，而且这些小小插曲还成了他们写日记，写作文的好素材，例如，《我最喜欢的一节课》《我最喜欢的一个老师》《有趣的一节课》等，很多孩子把这些课堂上的小插曲都写进了他们的文章里了。

（二）不要在课堂上为难学困生

在课堂教学时，较难的问题不让学习有困难的孩子回答，让他们重复别人答过的问题，或做一些读、认简单的事即可。如果他们答对了，不要吝啬我们的赞美，这样孩子就有了成就感，自信心也油然而生。例如，老师在教学十个生字时，哪怕这个学困生认对了八个我就表扬；读课文时读正确了也要夸夸他……在教学中，老师提问的面要尽量大些。即使是学习好的同学答错了也不要斥责他们，还鼓励他们认真倾听别人是怎么说的。我常对他们说：“这课堂是你们的舞台，你们才是主角呢。”对于那些不发言的学生，我总是笑着说：“有些同学甘愿当个群众演员呀。”所以我的课堂上常常小手如林，孩子们的眼睛也格外的亮。

（三）让孩子快乐写作业

“因材施教”这个词我们教师都是知道的，可是有几个人能把它用到布置作业上去呢？当然改作业也是老师们的一大烦恼之一：有的学生不做；有的学生抄袭；有的学生做得牛头不对马嘴……看了气就不打一处来。我们老师在作业布置方面能不能变通一下，也做到“因材施教”，降低要求，因人而异呢？孩子们的作业不要要求人人全对，不同的孩子区别对待，对成绩好的同学可严格一些，要求高一些，对于中等或学困生我们应降低要求，这样就可以让学生快乐，自己也不烦恼！

（四）作业的形式可以多样

家庭作业不仅仅是动笔写，也可张嘴读，也可以是为父母，爷爷奶奶做一件有意义的事。像“三八”妇女节、“九九”重阳节等，孩子们可以为父母，爷爷奶奶洗脚、剪指甲、洗碗等。其次，布置孩子们回家收看有意义的电视节目。例，九月份的《开学第一课》，每年的“3·15”晚会，中秋晚会等。再次就是让孩子们回家办手抄报，既培养了学生的动手、动脑能力，又提高了他们的绘画水平。

三、让孩子在赞美声中获得快乐

俗话说得好：“大人不计小人过”，而学生犯错的地方就更多了，作为老师的我们不要只盯着学生缺点，也要看到孩子们长处，对学生要有一颗包容和鼓励的心。如会劳动的，守纪律的，讲卫生的，能坚持按时到校的等都是可以表扬的，当然，这种表扬不仅仅限于学习方面。于是，有些同学能天天获得老师的表扬。这样，这些孩子在我们这个班集体中就有存在感，有自信心，知道老师在关注他，让他们有种被认同感，从这种被肯定中获得幸福和快乐，最终热爱我们这个六班，愿意成为一个受老师和同学喜欢的孩子。还有在班级评奖过程中，降低获奖标准，让孩子们认为他们伸手就能收获喜悦。我也经常私自掏腰包，购买些学习用品奖给孩子们，让孩子们感觉自己特别有成就。

教育专家王素认为：所有的学校都是以培养人为核心的。教育就是要让人成为真正的人，尊重每个学生，让一个个鲜活的生命快乐地过着每一天！