浅谈主题班会与学生个性发展

山东省德州市运河经济开发区麒麟小学 赵 月

《基础教育课程改革纲要（试行）》中“教学过程”部分指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地富有个性的学习。”由此可以看出国家教育部对学生个性发展的重视，然而学生的绝大多数时间是在学校班级中渡过的，班级的文化氛围影响着孩子个性的发展，主题班会的积极开展，增进学生之间的交往，将潜移默化地影响着学生个性的发展,促进学生健全人格的形成。

一、个性的概念

个性是一个相对复杂的概念，之所以这样说是因为构成个性的心理成分复杂，包含了个性的倾向性、个性心理特征、自我意识、心理过程和心理状态。一般我们说一个人的个性时会联想到一个人的性格或者是人格，学前心理学家为了把个性与性格、气质等区别开来，将个性定义为：个性是指一个人全部心理活动的总和，或者说是具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特结合。

二、当代学生个性发展现状

情绪情感方面差异主要表现为：有的待人接物冷漠，不懂得如何向别人表达情感；而有的在待人接物上更为热情、更具有亲和力。

在性格方面的差异主要表现为：有的性格比较孤僻、任性、不合群、胆怯、独立性比较差，有的学生合群性较强。

在能力方面的差异主要表现为：有的学生意志力、抗挫能力的较差。

三、主题班会综述

（一）主题班会概念

主题班会是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立活动的主题，围绕主题由班委成员组织策划的一种班级集体教育活动，是学校开展德育的重要途径。教育者通过开展主题班会，正确引导学生，激发学生的情感，凝聚正能量，提高学生对错误观念的认识，澄清是非，发挥主题班会的隐形教育功能，引起学生情感上的共鸣而展开的一种品德教育活动。

(二）主题班会的分类

一是根据主题班会的活动类型的不同可以划分为表演体验型、讨论型、叙事表述型、综合事务型的等。

二是根据主题可以划分：辩论式主题班会、汇报式主题班会、节日主题班会、日常主题班会、偶发主题班会、政治主题班会等。

三是根据学生的参与程度可以划分：教师主导型、学生主导型、师生共同参与型区域活动。

四、开展主题班会促进学生个性的发展

(一）主题班会中教师的有效介入

各种教育教学活动都是由教师的“教”和学生的“学”组成的一种“双边”活动，教师要在活动中与学生亦师亦友，既要扮演着教育者的角色又要扮演着朋友的身份，同学生一起在主题班会中获得发展。在学生自主组织的主题班会的开展时，教师一定要把握自己的言行举止，当学生在班会中遇到困难，一定要给孩子留有余地，相信孩子一定能行；或者给予学生适当的引导而强制性的终止孩子的活动。教师的有效介入，一方面可以培养孩子的自主性，锻炼了学生的独立能力；另一方面促进学生遇事处理能力。

（二）主题班会有利于学生积极情绪情感发展，促进学生个性的发展

情绪情感是一个人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。情绪情感的产生与人的某种需要是否得到满足有关，体现在人对客观事物的不同态度上。主题班会满足了学生积极情感发展的条件：第一，每个人都渴望自己的表现获得别人的肯定，而在才艺表演型的主题班会中学生可以通过自己的特长、爱好，在表演中而获得快乐感，存在感，最终获得情感的积极发展。第二，主题班会活动可以提供给学生自主活动的机会，帮助学生获得主动感。

（三）主题班会有利于学生能力的发展

学生的各种能力如语言表达能力、动手操作能力、观察力、交往能力等等都是通过学生在活动中体现出来的，相应的主题班会可以促使各种能力的发展。如在“辩论、讨论”型主题班会可以提高学生的口语表达能力、小组合作能力和分析能力；在“体验型”主题班会上可以提高学生的自信，促进交往能力的发展；在“谁是最美丽的人”主题班会上可以培养学生捕捉美德能力，善于发现生活中“真善美”；另外在“变废为宝”主题班会上可以促进学生想象力和创造力的发展，有助于学生特殊才能的发展，同时使学生增强了环保意识。

（四）在主题班会促进学生自信心的发展

人在不同的年龄阶段，其心理发展特点是不同的，在开展主题班会时，要根据学生不同年龄阶段的发展的特点，设计主题班会的形式，鼓励更多的孩子参与活动中，尽量的让学生多动手、动脑、多参与，提高孩子的存在感，社会责任感，自信心等。

五、小结

由于家庭因素、社会环境导致的学生个性的发展出现的现状：依赖性强、自私、不合群、意志力差等的个性，如何促进学生个性的发展成为现阶段急需解决的问题。主题班会活动是教师根据教育要求和班级出现的问题、有班委会组织，全体同学参加的自主活动，在活动过程中让学生体验成功的愉快，通过自己动手操作探索以及人与人之间的交往，促进学生的独立性，提高其交往能力，有助学生良好个性的发展。

总之，通过对主题班会与学生个性发展之间存在关系的认识，主题班会在促进学生个性发展的特殊教育价值方面看，中小学仍需国家及地方教育部门给予重视。针对学生个性成因现状以及我国目前主题班会开展的情况，在主题班会中采取积极的措施，根据学生的个性发张，教师确立相适应的主题班会，给于学生足够的时间和空间，促进学生个性的发展。