“美丽的圈套”奏效了

黑龙江省伊春市嘉荫县乌云镇中心校 陈淑玲

教育好像具有一种神奇的魔力，它有时候会让师者伤心，有时候会让师者快乐。想做一个快乐的师者实在很难，要学习的东西实在太多。

我以前总觉得小学生单纯又天真，小学阶段所涵盖的知识很少，没有什么了不起的，学生只要学会书本上的那点东西就万事大吉了，更有很多初中和高中的老师认为，小学的老师简直轻松地不得了，其实不然！小学老师面对的既有天真无邪、聪明可爱的学生；也有信息接触面广，思想新、奇、特，青春懵懂的少男少女。要做一个深受学生爱戴、敬佩，快乐的师者真是太不容易了！因为你纵然有渊博的知识和满腔的工作热情，没有与之相辅相成的、好的教育方法与之配合，也只能算是纸上谈兵，因为学生根本就不买你的帐。

前几天发生在张霖身上的事，使我深刻的认识到：做为小学老师，面对这些年级最高，因此而有优越感并逐步进入青春期的少男少女们，我们教师的教育机智显得尤为重要。我们看到有多少曾经那么聪明、那么可爱、那么阳光、那么优秀的学生，由于青春期的到来 ，开始变得叛逆、自负、矫情、极端、喜欢挑战，学习成绩一落千丈。有的同学甚至自暴自弃，破罐子破摔 ，从此而荒废学业的不在少数。看着这些学生，真让人痛心——都是青春期惹的祸！平静地度过青春期是何等的重要啊！凭心而论，做为老师，无论是谁看到张霖这样的变化，都不能听之任之的。

这一届六年级我从一年就开始教，对他们特别地了解，和他们的感情很深，我可以把各个班级的学生名字背诵着写下来，就连谁的前后左右坐的是谁，我都记得很清楚，平时也比较关注他们参加学校各项活动的情况。

有一天又逢六年二班的音乐课，因为前几天音乐课纪律不算好，我就提前几分钟来到班级，随便在班级转了一圈，想看看在班级里极有影响力的“坏学生”都在干些什么，好掌握治理班级的第一手材料。正当我从后面转到张霖的身边时，恰巧他站起来，于是我拍拍他的肩膀说：“张霖，你长得真快，快超过老师了，转眼间变成大小伙子了！”他发现我在看他，有点不好意思的笑了：“哪有呀？还没那！”

这节课任务是学习具有京韵大鼓风味的歌曲《说演弹唱》，播放录音范唱的时候，学生个个皱着眉头都说不好听，我问道：“你们想挑战自己的学习能力吗？”学生无奈地回答：“想！”“那就从我开始。”我示意学生认真听，随即我边弹边唱，唱完后，学生给我热烈的鼓掌，似乎也对歌曲有了些许兴趣。我趁机说：“歌曲虽然难学，但是歌词短小便于记忆，看谁学得快!”别说学生学得还真挺认真，课堂上我不时地观察张霖和杨刚，发现他们学得很投入，因为张霖认真的学唱着，这足以说明，张霖意识到了上节音乐课时自己犯的错误，也说明课前我和他“套近乎”起了作用，同时班主任的配合也是必不可少。这时我想起国培《微型师德案例》，我灵机一动，趁着学生跟着伴奏带演唱时，找了纸和笔写了一段话，为张霖设置了一个“美丽的圈套”：“张霖家长：您好！张霖是一个多才多艺的孩子，我特别喜欢他，他最近表现也特别地好，希望您能在教学上给予老师理解和支持！同时也希望您能多提宝贵意见。谢谢！——音乐老师：陈老师”。这时正好放学的铃声响了。我写完后折成纸条，放学后交给了张霖，叮嘱张霖把纸条交给家长，让家长签字后下午上课前还给我，但“送去”和“送回”时都不许看。你想啊，每个学生最反感的事情就是老师到家长那里告状，他能不看老师和家长写的是什么吗？下午上课前，张霖腼腆的来到我的办公室，把家长的“回执”还给我，上面写道：“陈老师您好：谢谢您对我家孩子那么高的评价，我们也认为他是一个好孩子，只是现处于青春期阶段，有点反常，逆反心理强，希望您多开导开导他。您喜欢他，他自然也会喜欢您的，会听进去的，我们会配合您们工作的，在哪方面需要我们，您尽管和我们联系，为了孩子我们会尽力的，谢谢！——张霖妈妈”。

看到回执，我心里酸酸的，庆幸上次音乐课为了张霖的事情“生自己的气”时，没有对学生大呼小叫，也庆幸自己没有愚蠢的去处理。——让学生感到老师的爱是可以看得到、摸得着，是多么的重要啊！

从那以后，张霖在上音乐课时精神饱满了许多，而且我在给五年级代班期间，他远远地看到我还追着我问：“陈老师，你前几天去哪了？怎么不给我们上音乐课了？”“陈老师，我们什么时候学新歌啊？”看到张霖身上发生的微妙变化，让我仿佛又看到了从前那个聪明、可爱又帅气、阳光的男孩。

“美丽的圈套”奏效了!我用了一个“美丽的圈套”，发掘出张霖身上积极地本能，并让这一本能在我的尊重、理解、信任和鼓励中发扬光大。一个阳光、快乐、聪明、帅气的张霖又回来了!

教师职业不仅培养了学生，也塑造了我的不服输的性格和努力学习的习惯；培养了我成为有较强责任心和爱心的人。多年的教学经验告诉了：要用思想修养、为人师表、甘于奉献、人格魅力、关爱学生、开拓进取和身教言传影响学生的情商。因为小学生的心灵是纯净的、情感是真挚的!我们需要用真心去呵护他们；用宽大的心胸去原谅他们；用细心去发现他们。从学生的眼睛里，我看到他们的渴求，看到他们对我的关注和喜爱，点滴的快乐让我在默默无闻的春花秋月间，重新采撷起那些常常被遗忘过的记忆碎片。

回首28年载，日复一日，年复一年，风霜雨雪，摸打滚爬，有教书育人的辛酸快乐；有三尺讲台的自信自豪；有甘为人梯的寂寞孤独；有冷嘲热讽的讥笑挖苦；有求人办事的尴尬无奈；有不足挂齿的荣誉；有学生成才后登门拜访的感动；有同仁默默无闻的支持与鼓励；更有领导在我无助失望时的千般劝慰和万般开导。送走了一批批毕业生，又迎来一届届学生!犹如完成了一项一项重大的任务和神圣的使命。蓦然回首，才惊觉多年来独守的这片净土，原来也给了我太多太多的难忘，而且现在让我的生活变得如此花团锦簇。

教师的岗位是清贫的、平凡的。清贫和平凡的中孕育了我的归属感、成就感和职业幸福感，每天劳碌并快乐着、幸福着；清贫、平凡中孕育着伟大和崇高，包含着幸福和快乐，成就着光环和辉煌。我愿持久地守住这份清贫和平凡，用一生爱着这块净土，专心于周而复始的生活。

年近半百的我，今后依然会满怀激情地坚守在教学第一线，将自己的全部热情挥洒在我挚爱的音乐教育这片热土上，无怨无悔！

我是一个快乐的师者。做一个让学生喜欢、尊敬的老师并不难！