从分享到创新

2017-03-11湖南省长沙市岳麓区博才中海小学刘林溪

卫星电视与宽带多媒体 2017年8期

湖南省长沙市岳麓区博才中海小学张练黄萃刘林溪

近几年来，在教育实践领域和教育研究领域，“核心素养”成为一个非常时髦的热词。

北京教育科学研究院副院长褚宏启对“核心素养”的概念和本质进行了梳理：第一，核心素养是“关键素养”，不是“全面素养”，要根据人的发展和社会的发展来确定核心素养；第二，核心素养要反映“个体需求”，更要反映“社会需求”；第三，核心素养是“高级素养”，不是低级“素养”，甚至也不是“基础素养”，主要是由于核心素养是跨学科的，高于学科知识并且是综合性的，是对于知识、能力、态度的综合和超越；第四，核心素养要反映“全球化”的要求，更要体现在“本土性”的要求。

从“双基”到“三维目标”再到现今“核心素养”，是新课程改革的一步步迈进，有继承更有超越。

一、分享教育：核心育人育全人

为探索“核心素养”这一教育理念，做教育创新的先行者，博才中海小学进行了一系列的理论学习与研究。我们以学科为抓手开展过“科技节”“英语节”“体育节”“艺术节”“阅读节”五大校园传统节日。为了在传统节日上有所创新，在课程界定上有所突破，学校决定在春季开展主题实践周活动，真正有助于培养孩子的“高级素养”。在万物复苏，柳绿花红的阳春三月，主题周实践活动讨论小组拟定了“茶”“竹子”“纸鸢”作为备选主题。以“童趣性”“可操作性”为评选标准，最终选取了传统文化中具有代表性的“纸鸢”作为本次教学活动周的主题。

二、分享课程：学科深井变汪洋

草长莺飞天，乘风放纸鸢。学校结合自身特色和“核心素养”的教育理念特安排了以“纸鸢”为主题的“放飞吧儿时味做有根的健康人”一系列教育教学活动，不断提升孩子的素养，培养其综合素质。

（一）集体备课，寻找孩子“乐学”的源泉

此次活动主要是在一二年级低年级学段进行开展，老师们积极进行教学内容和教学素材的搜集。此阶段的孩子都有着强烈的好奇心和求知欲，“纸鸢”主题更能激发低学段孩子们的兴趣，真正做到让孩子们学中玩，玩中学。

在教学内容确定后，由学校反复检查，教学老师反复修改，通过专人校稿和排版设计，最终形成了《放飞吧儿时味——纸鸢主题教育周教案集》（一）（二）。

（二）有效授课，给予孩子“学会”的快乐

讲究课堂的实效性和趣味性是这次主题教育实践活动集体备课的出发点。

了解纸鸢：老师们首先带领学生主要从追本溯源解纸鸢、博大精深展纸鸢、通古博今道纸鸢即历史、文化、传统三个方面来了解纸鸢。教师通过布置讲故事、朗读短文、背诗歌、写话等作业来提升孩子的听说读写的能力，适当的口头作业也增强了亲子交流和培养了孩子表达倾听的习惯。

观察纸鸢：瞧一瞧！一只只形态各异，五彩缤纷的纸鸢，让孩子们发现了其中的对称美；量一量！孩子们用小手在比划纸鸢的骨架，初步感受到纸鸢有多长、多宽；分一分！孩子们根据自己的分类标准，把手中的纸鸢进行了分类整理；摆一摆！操场上，孩子们小组合作，摆出了各式各样的纸鸢。没有书本的课堂中，那一张张笑脸、一声声惊呼、一阵阵欢笑，开创了幸福的课堂。

彩绘纸鸢：学校为孩子准备了许许多多动物外形的“参赛风筝”，有活泼的燕子，有凶猛的老鹰，有灵动的鲤鱼……孩子们拿到风筝非常兴奋，可是，这些风筝全是黑白的，孩子们通过课堂上对色彩的了解回到家和家长们一起动手填色。有的孩子给燕子穿上了粉红的裙子；有的孩子给老鹰穿上了帅气的战袍；有的孩子给鲤鱼披上了动人的花衣。二年级的孩子则在父母的帮助下用宣纸、竹棍、纸胶制作了一个个不同形态的纸鸢，并且在自己心爱的纸鸢上绘上了心思各异的奇妙造型。孩子们纷纷在自己的纸鸢上写下了对未来，对世界的美好心愿和祝福。

乐唱纸鸢：伴随着琴声，教室里传来阵阵歌声，“看风筝飘飘，看风筝飘飘，它飞向蓝天，它飞向云霄，好像一只美丽小鸟……”孩子们在家里给家长表演唱时，大方可爱的孩子们都赢得了阵阵喝彩。

放飞纸鸢：绿茵红毯似的的田径场上，阳光儿童在尽情奔跑着，牵着手中的线，用期待的眼光盼望着风筝能飞起来，越飞越高。在快乐的课堂里学到了新的运动技能，在欢声笑语中锻炼了身体。

畅话纸鸢：让孩子们大胆的想象“假如我是一只纸鸢”，小小的话题却带来了大大的惊喜，以孩子之手写了孩子之心。“假如我是一只纸鸢，我要飞得更高，去看大大的世界。”“如果我是一只纸鸢，我想自由自在地飞翔，不想被线绑的太紧”……不同的孩子写出了不同的心愿，谁是纸鸢？谁是孩子？竟有一刻难以分清，孩子的表达是自由的，孩子的心愿是快乐的！