浅谈新课程改革下的高中语文课堂教学

湖北省武汉市黄陂区第二中学语文组 梅 凡

一、积极转变思想观念

作为一名高中语文教师，首先，要树立正确的教育观，不过我们服务的对象是学生。有了这种观念，我们才会面对全体学生，为每个学生的成长服务；有了这种观念，师生才会平等相处，我们教师才不会以自己尊严凌驾于学生之上；有了这种观念，我们教师才会尊重学生的人格尊严，维护学生的合法权利。其次，要树立正确的人生观。那么，什么是人才？李白《将进酒》中说“天生我才必有用”，有用就是人才。我们知道学生千人千面，个性迥异。在教学中，每个老师都有一个共性，都偏爱那些成绩优异者，对他们悉心关照百般呵护，而对那些成绩低下者不闻不问，视为空气。著名教育家陶行知说“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分”。因此树立正确的人生观相当重要。对于成绩好的同学，让他发挥学习方面的特长；对于成绩稍差的同学，那就发现这位同学身上的闪光点。“过度的爱只能造成畸形的人才”，有句话值得我们记住“没有不成功的学生，只有不善于发现的老师。”

二、努力改变教师角色

（一）要从知识的传授者转变为学生学习的促进者

在新课标中，师生之间的关系是互动的。随着信息技术和传媒的迅速发展，学科知识在不断增加且发展极快，语文课已经不是唯一的知识来源。教师不可能把所有知识全部教给学生，有的老师的知识已无法满足学生强烈的求知欲，况且学生获取知识的渠道也多样化了，许多学生可从报刊杂志、广播，甚至互联网上获取大量信息，在某些方面出现了学生比老师知道得多的现象。如果学生在课堂上得不到新鲜的信息，学不到有用的知识，就会感觉不到学习的乐趣，那么，他们难免会产生对学习的厌烦情绪，甚至出现排斥和逃避上语文课的情况。

（二）要从一名传统的“教书匠”转变为科研型的教师

多年来，我们的教学就是“一根粉笔一张嘴，一本课本贯通到底”，教师严格按照课程计划传授知识，成了名副其实的“教书匠”，把课本的答案当成圣旨，压制了学生们的思维。我们知道传统的教学活动和研究活动是彼此分离的，教师只能教书，研究被认为是专家们的专利。事实上，专家、学者的研究课题及研究成果不一定为教学实际所需要，也并不一定能转化为实践上的创新；另一方面，教师的教学如果没有一定的理论指导，没有以研究为依托的提高与深化，就容易固守在重复教师“一言堂”旧的模式中不能自拔。这种教学与研究的脱节，对教师的发展与教学的发展是极其不利的，它不能适应新课程的要求。新课程所蕴含的新理念、新方法及新课程实施过程中所出现和遇到的种种新问题，都是过去的经验和理论都难于解释与应付的，我们教师应有自己的思维、想法及研究成果，而不能被动地等待别人把研究成果送上门，不假思索地把这些成果应用到教学中去。因此，语文教师应是一个研究者，在教学过程中要以研究者的心态置于教学情境中，以研究者的眼光审视与分析教学理论与教学中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。

三、逐渐转变教学方式

（一）师生间应在交流互动中产生和发展起来的

如果被动地接受，就谈不上求知欲了。如果人人参与平等对话，老师就与学生共建一种合作、平等、互教互学的师生关系。对学生而言，意味着一起分享理解，是生命活动、成长和自我表现实现的过程。在这个共同体中，师生间享受着各自交往中快乐的同时，也在共享彼此带来的快乐。

（二）教学要灵活多变

新课改之前，语文教师不注重对学生文化素养的培养，仅仅只是一个知识的传授者，教师处于至高无上的权威地位，往往是教师“一言堂”到底；新课改后，课堂教学除了平等对话外，更要注重教学的灵活多变。不同的讲课方法，就如同吃饭一样，每天换着花样吃饭，既大大调动了学生学习高中语文的积极性与新鲜感，又让学生学到了不少的语文知识。老师教得愉快，学生学得积极、主动。

因此，语文老师应重视教学方式的转变与创新，才能改变以前沉闷的课堂教学，才能适应新课程标准的要求。

四、不断提升自己，展现个人魅力

“有实力，才会有魅力”。练舞蹈的人，往台上一站，你就不难发现他们是练舞蹈的，那身段，那体形，举手投足无不流露出是舞蹈者的风范；弹钢琴的，坐在椅子上，那动作，那神情，无不显示出精湛的技术；新闻播音员，只要他们一张嘴巴，就字正腔圆，出语悦耳，不管什么内容，都是一篇篇脍炙人口的文章。语文老师是语文的形象，在语文课堂上的言谈举止更是语文的。大诗人白居易说得好“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义”。真挚的感情，精妙的语言，和谐的音韵节奏，深刻的思想内容，都是语文老师的标志。新课标下的语文老师，更要体现以上特色。

就拿自己来说，尽管自己具有一定扎实的教学基本功，但与同行中的佼佼者还差一段距离，比如上课时如何进行过度衔接，如何应对学生们提出的意想不到的问题，如何使自己的语言更加的简练、幽默、风趣，那么自己要不断地加强自身修养，努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、幽默等优秀品质，努力扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，才能以自己独特的人格魅力感染、影响学生。

同时，语文教师还要真心对待每位学生，关心爱护学生，建立良好的师生感情联系，关心爱护每一个学生，公平公正地对待每位学生，不能厚此薄彼，尤其对于学业不佳的学生，教师要多一点鼓励，多一点关怀，多一点赏识，相信他们的潜力，真诚帮助他们。我们相信，教师的真情投入，定会得到学生的真情回报。

新课程标准的改革不仅适应时代的要求，而且也是我国进行素质教育的一个新举措。每位高中语文教师，都有为我国教育事业的进步做出应尽的责任与义务。作为高中的语文教师，更应大力支持新课改，把“新课改的理念”在课堂教学中全面贯彻、落实。应做到：认清新课改的实质及充分认识新教材的内涵与外延，改变旧的教学观念，把“新课改”真正落实到课堂教学中来——--想尽种种办法，激发学生学习的热情与兴趣，引导学生进行自主、合作、探究的学习，为学生们创造广阔的、开放的、快乐的新课堂。那么，我们的语文教学定会走进柳暗花明又一村。