关于小学语文教学中德育渗透的几点思考

山东德州市运河经济开发区麒麟小学 张红梅

在语文教学中，德育教育是一种渗透，以自然的穿插形式出现。既然是渗透,那就一定要讲究一些艺术性和操作方法。教育为本，德育为先，德育的教育必须渗透在传授知识之中，这样就不是空洞的说教，而是有色有味、有趣有情。那么，在小学语文教学中渗透德育的做法有哪些？本文试从以下几个方面进行探讨。

一、立足教材，挖掘教材中的德育因素无形渗透

教材是最为重要的教学资源，是最主要的教学依据。要更好地渗透德育教育，教师就必须要深入挖掘教材，对教材全面把握，找到最佳的情感“触发点”，让学生联系自己的生活去联想，去感悟，从而使学生在学到知识与技能的基础上得到道德情操、人文素养等的全面提升。

（一）渗透于识字教学中

在以往的教学中，识字教学只是枯燥单一地读、写、背、抄，不利于学生了解汉字文化以及对汉字的真正掌握。识字教学是小学语文教学的重点，处于最基础的地位，我们要深入挖掘，利用汉字的形体美和富于变化的结构来向学生展现汉字的魅力，体现中华民族独特的审美情趣 。

（二）渗透于阅读教学中

正所谓“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”，每一篇文章都不是汉字的简单堆砌，在字里行间包含着作者强烈而真挚的情感，有着极深的内涵。现行小学语文教材所选入的文章大多文质兼美、主题明确、意境深邃，非常适合小学生阅读，是对学生进行道德教育的最好范例，但这情感并不是显于形，而是在于内。

因此，在课文教学中，我们要让学生展开充分的阅读，让学生结合自己的生活阅历来体验与感悟，让学生获得更多独特的看法与感受，从而取得“润物细无声”的效果。

（三）渗透于写作教学中

写作是学生运用文字来表达情感的创造性学习，是学生现实生活与内心世界的真实写照，是提升学生认知、升华学生情感、展现学生个性的重要途径，是一种再创造的活动。在写作教学中，我们要激发学生的灵感，让学生将写作与生活结合起来，让学生接受一次精神上的洗礼。

二、引导课外阅读，逐步培养学生的高尚情操

课外阅读是语文德育实施的途径之一。积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。

当然，书有良莠之分，不能不加选择地让学生去读。教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列出书目，引导学生去读，要加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣，教给他们读书方法，特别是评价与欣赏的方法，使学生从阅读中有所收获。

三、语文教学中的德育教育要把握好学生的主体性和阶段性

学生是教学的主体，同样是教育(德育)的主体，就小学生来说，德育教育也有阶段性。例如，在教中年级时，教师要重视对学生进行国家和民族知识的传授，使其懂得今天的幸福生活是无数革命先烈用生命换来的，从而使他们珍惜时间、刻苦学习。这样就使德育教育与语文教学环环紧扣，从不脱节，连贯性得到了落实。学生都深刻地了解到了人物的品质和精神，也深深地受到了影响。这样班级里的学生有了学习的榜样，学有方向，赶有目标，班级的工作都走在了前面，学生个人的集体荣誉感、自尊、自强感也增强了。

四、教师自身的影响

学生的思想道德主要由教师来培养。因此，教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用，会在学生心目中留下深刻的印记。教师应该用自己的实际行动来感染学生，启发学生。尤其是语文教师的情感、态度对学生有着最直接、最重要的影响。教师不但要在课堂上进行品德教育，而且还要在课后言行一致、以身作则。以自己优雅的仪表、文明的谈吐成为学生学习和借鉴的镜子。

（一）提高自身素质，充分发挥教师的表率作用

教师是学生的第一引导者，只有教师的素质提高了，学生的素质才能得到全面提高。因此，教师必须努力提高自身素质，除了通晓所教学科的知识并能够实施相应的教育方法以外，还必须具备深厚的马列主义理论、为人师表的崇高师德、精湛的教育方法和教育艺术。身为一名语文教师，除了做到上述要求外，还应努力提高自己的人文素养，将人文关怀渗透到自己的课堂上去，使学生形成正确的是非观。

教师要善于用自身的人格魅力去影响学生。教师既是学校德育工作的主导，又是开展德育的主体。一个合格的语文教师，既是语文教学的专家，也应该是开展德育工作的行家。因此，要善于把语文教学与德育有机整合，在教学实践中通过自己的人格魅力和具体的教学活动来培养学生健康的心理和健全的人格。

（二）在课堂上注意观察学生的思想动向，有针对性地对学生进行渗透

德育的针对性，就是要求德育的内容和方法要与具体环境中具体对象的具体特点相结合。这样既解决了德育内容与方法落后于现实，不适应社会的新要求，又解决了脱离学生的思想实际问题。例如针对那些没有集体主义思想的学生，我在上课时就特别注重加强他们的集体荣誉感的教育。

总之，作为一名语文教师必须要有博大的胸怀，高尚的情操，以自己至诚至真至爱的人格力量去影响我们祖国的未来，带领他们走向道德光辉的顶点。

语文教学中德育的渗透是可以多渠道进行的，只要教者有心，在教学中时时处处都可以对学生进行德育熏陶。德育渗透在教学过程的每一个环节，这就要求教师在课堂教学中从每一个细小环节都注意引导学生懂得真、善、美！在语文这块园地里，教师要善于捕捉最佳教育时机，辛勤地播撒德育的种子，将来一定能够使德育之花在语文课堂上自然盛开，处处绽放。