浅谈初中体育课渗透德育教育的教学策略

新疆乌鲁木齐市第58中学 冯 洁

在平时的教学中，很多的体育教师在课堂上想方设法来增强学生体质，让学生掌握基本知识、提高运动技术水平方面，但在进行思想品德教育方面，则不够理想，常被忽略，盲目性比较大。德育在整个学校教育中占有首要地位，在体育教学过程中，应使学生在学到体育基础知识、基本技术和基本技能的同时受到思想品德教育，做到寓思想品德教育于愉快地体育教学与活动之中。那么如何在体育教学中渗透德育教育，培养学生良好的学习习惯和树立正确的人生观，笔者归纳总结了以下几点渗透德育教育的策略，和同行进行交流。

一、结合课堂常规渗透德育

课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想品德教育的基本途径，所以体育教师要把落实课堂常规作为向学生进行思想品德教育的重要途径认真搞好。如学生在课前站队，部分学生拖拖拉拉、姗姗来迟，所以一方面要对他们进行德育教育，强调服从纪律的重要性，另一方面要通过严格的队形队列和快速集合的游戏来培养学生的组织纪律性。这样上课迟到或者拖拉的现象就会减少。

二、结合教师言行渗透德育

在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。在教与学的过程中，教师的思想品德，言谈举止都会使学生产生深刻的印象，将会起到潜移默化的作用。如老师上课迟到早退，放任自流，教学态度不严谨，业务不精等不良行为，将会对学生产生消极的作用。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质。教师应举止大方，谈吐文明，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。

三、结合教学内容渗透德育

教学内容中，寓有明显的积极因素，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想教育。例如接力跑、拔河可培养学生的集体主义精神，中长跑练习中的“极点”现象，是对学生进行意志品质教育的最好时机；体操练习和跳跃项目既可以培养学生勇敢、顽强、机智、果断的品德，又可增进学生互相关心、互相帮助、团结友爱的美德。在体育教学中，教师尤其要将对学生的意志品质贯穿于走、跑、跳、投、武术、体操等项目教学与训练中。

四、结合游戏教学渗透德育

（一）在游戏娱乐中渗透

中学生喜欢体育，更喜欢体育游戏，体育游戏有着很好的教育内容。如在学习《投掷移动物体》时，可以制作可移动的飞机模型，让学生分散在两边用小沙包投掷飞机模型，可以创设这样一个情境，可移动的飞机模型想象成是抗日战争时期日本的轰炸机，而学生就是一个个小战士，小炮手，要尽可能多的打下敌机。通过这样的游戏和情境，激发了学生的爱国主义情绪和保家为国的民族责任感。

（二）在游戏竞争中渗透

中学生喜欢游戏，更多的喜欢竞争类的游戏，在比赛中我们要教育学生团结一致，要有胜不骄，败不馁的思想品质。如在接力游戏中，会有部分学生由于身体和能力的差异导致比赛失利，这时就会有埋怨声传来：“你怎么跑得那么慢”“都是你跑得那么慢才输了”。在这些埋怨声中，那些跑得慢的学生就会很委屈。这时教师要对那些提出批评的学生给予指正，对跑得慢的学生给予鼓励和信心。让学生知道，通过努力，别人能做的自己也一定行。这样，孩子们就在游戏中培养了集体主义精神。也可以通过竞技性较强的游戏，进行友谊第一，比赛第二的道德教育。此外，在游戏中还可以对学生进行多方面的思想品质教育。

（三）在游戏的突发事件中渗透

教学过程中，偶发事件时有发生，教师应及时、充分地利用偶发事件，对学生进行教育。如上课时学生之间发生冲突、天空突然下雨、学生中有助人为乐、爱护公物之举等。教师应及时、充分地利用偶发事件，对学生进行教育，如在篮球比赛中，有个别学生摔倒后，立即爬起来继续参加比赛的生动事例，及时给学生以恰当的鼓励与表扬，这对培养学生勇敢顽强、拼搏进取，为集体争光的精神是很有作用的。

五、结合教学评价渗透德育

（一）从小事入手

在各种球类、拔河和接力等项目教学时，教师应在讲授技巧战术的同时，向学生强调集体配合的重要性，通过教学评价从小事入手，不失时机地向学生进行团结合作教育。如在篮球教学比赛中可以通过比赛中发生的单打独斗导致比赛失利的案例对学生进行德育教育，告诉他们，只凭一人之力，虽有良好愿望，但结果只能是失败，合作的力量才是最大的。

（二）从鼓励入手

在体育教学过程中，教师应敏锐地发现学生的闪光点，并及时表扬、鼓励。如在中长跑教学时，在跑之前可以用适当的语言鼓励和表扬，使其放下心理包袱，之后再慢慢提高要求，以此来鼓起孩子的信心。

（三）从细节入手

在课堂管理细节中有时也要不失时机地进行德育教育，上课前领取体育器材或课后回收体育器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的大好时机。例如，老师叫学生们拿体操垫、计分牌时，要求学生不许拖、拉；领取球类项目不能用脚踢、不能扔等等。如果发现有不爱护公物的现象，教师要及时制止并进行教育，对于那些热心协助老师和爱护公物的学生应给予当众表扬。这样，既保护学校体育器材，也促使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯。在体育教学中，德育的渗透是多方位、多渠道，随时随地的。一线体育教师应该以“育人”的目标出发，坚持站在“育人”的角度备课，将“思想品德”的内容寓于整个体育教学之中，提高学生身体心理的素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立的从事科学体育锻炼的能力，为终身体育打下坚定的基础。