基于“三生教育”的地理学科素养培养

湖南省长沙市明德中学 巫清华

一、问题的提出

我校开展的“三生课堂”教学改革是在中外教育实践的基础上提出来的一个崭新课题。结合学校教学实际，我校进行了三生课堂教改实践。

学校教育的主阵地是课堂，三生教育应与课堂教学紧密结合，才能持续深入发展。我校提出三生课堂教学改革，具有一定的创新性和实践性，有独特的科研价值和现实意义。

三生课堂不是高效课堂，它不仅关注知识获得和能力锻炼，还着重学科素养培养和生命品格塑造。因此，我校提出了三生课堂与学科素养培养的子课题。地理组围绕“三生课堂”地理学科素养的培养课题展开了实践研究。

二、地理学科素养

《高中地理课程标准》指出，要培养现代公民必备的地理素养。地理素养包括地理志趣、习惯、地理能力、地理知识和科学素质。范秋明校长说，学科文化建设，要让课堂教学由知识演绎为文化，由教学技术铸炼成教育艺术。我校的学科文化建设重在培养学科素养，是科学性、社会性与人文性高度统一的，在知识和能力基础上关注学生生命塑造的、带有各学科独特魅力的教育教学文化。

地理组经过研究，认为地理学科素养的培养应注重两方面的建设。一是注重教学艺术，使学生在地理美的享受中提升地理素养。二是挖掘地理学科中塑造生命的教学情境，使学生逐步养成健康的情感，积极的生活态度，正确的价值观和良好的行为方式。

三、三生课堂与地理学科素养

（一）关注现实生活

生活就是素材，关注生活是地理学科素养之一。把生活场景带进课堂，利用地理知识探讨生活现象，解决生活难题。要求教师转变观念。不是关注课本，而是关注生活。不是把教材中的知识教给学生，而是挖掘课本与生活的契合点，利用课本来帮助学生认识体悟生活。

（二）培养生存能力

课堂教学，要锻炼学习能力和生存能力。地理教学重视现实问题探究，强调现代技术在地理学习中的应用，注重培养学生的社会调查、地理信息处理等能力。例如，社会调查，能锻炼学生的社会实践、信息处理、合作探究等能力。信息技术与地理课程的整合，为学生的学习提供了多彩的学习场景和有力的学习工具，可提高学生的学习和生存能力，以适应时代发展。

培养对学生终身发展有益的能力是三生课堂的要求。培养学生综合能力以适应并改进生活是重要的地理学科素养。

（三）塑造生命品格

品格塑造是学科素养中最有价值、最具魅力的核心部分。真教育，能塑造学生良好品格。一个三观不正的人，能力越高对社会危害可能越大。地理教育的终极追求，是塑造学生正确的生命价值观，使学生形成爱护自然、关爱他人、热爱生命的生命品格。现略举几个教学实例，为同仁抛砖引玉。

如资源的有限性可培养学生的节约品格，同学们讨论得出可以践行下列做法：不剩饭菜、少吃零食、节约用纸用水等。又如，后天性资源与自然资源的对比。随着科技进步，自然资源在区域发展中的作用相对下降，后天性资源地位则迅速上升。自然资源丰富的地区经济不一定发达，如委内瑞拉、瑙鲁。联系生活，同学们意识到，父母留下的财富好比自然资源，天生丽质也是自然资源，从而得出了“拼爹”不如“拼搏”，“美人难免迟暮，英雄却能不老”的正确观念。努力开发后天性资源就成了很多同学的座右铭。

四、三生课堂培养地理学科素养的方法

（一）教师素质的不断提升

培养学科素养，关键在于教师。若教师对生活、生存、生命没有很好的认识，自身学科素养的不够，怎能帮助学生塑造生命品格、领悟学科素养魅力？

教师要由“经师”向“人师”转变，由地理知识传授者变为学生的生命导师。今天资讯发达，学生知识获取的渠道快捷多元，教师不再是知识权威，但教师的生命高度和学科素养厚度是学生一时难以达到的。所以在教学中要有匠心地去关心学生的心灵成长，用生命去引导生命。以情化人育人，不以师道尊严压人。教师以饱满的生命热情，帮助学生摆脱生命的迷茫困顿，让身心灵安顿。

（二）学科建设制度的完善

教师素质的提升要靠学科建设制度来保证。

首先是地理学科课程开发建设。编写关注生活的、结合课程标准的校本课程。挖掘教材中塑造生命价值观的教学亮点，使课堂有生命气象，有学科素养的厚度。

其次是地理学科制度建设，包括教师培养制度、备课制度、教研管理制度。这些制度有利于科研风气的树立，发挥集体的力量，使全组老师共同成长。

最后是地理学科精神素养建设。地理学科特有的精神特质主要有：放眼全球的开放心态，使师生不狭隘；综合分析的思维方法，让师生不偏激；追求人地协调的核心理念，让我们有担当；尊重地域差异，形成和而不同的精神气质。

（三）社会的认同与支持

教改阻力，一方面是教师参与度，另一方面是社会支持度。比如，野外实践是提升地理学科素养不可或缺的步骤，没有家长社会的支持，野外实践很难开展。

关键要让社会达成共识：学习不仅为了升学，综合素养高、人格健全的人最宝贵！通过作业设计和教导，让学生处处显出爱心、感恩、节约等品格。孩子不挑食了、洗澡能控制时间了、会体贴父母了等会让家长无比欣慰；孩子的谈吐更优雅，有更高的文化素养了，家长会发现“三生课堂”值得称道。三生课堂让孩子健康成长，学习成绩自然进步。家长、社会怎么会不支持？三生课堂不会牺牲学生的升学和生存竞争力，她能够让学生更健康快乐地成长。