小学班级家长会模式的探索

广西百色市右江区阳圩镇中心小学 黄祖山

召开家长会是班主任工作的重要内容，是沟通学校教育与家庭教育的一种方法，它为家长和学校提供了难得的交流切磋的机会。但是传统的家长会常在考试后召开，往往开成向家长单纯汇报成绩的会。家长会的模式一成不变，往往是班主任汇报一下学生的成绩，提一些学习上和管理上的要求，班主任说完任课老师接着说，说来说去，除了要求就是任务甚至告状。讲话一结束，家长会也就划上了句号，什么交流、沟通、合作被忘得一干二净。即使有所表示，也是浮光掠影，蜻蜓点水。致使煞费苦心组织的家长会，达不到预期的效果。

那么什么样的家长会才是适应当今社会教育环境需要的新模式？下面谈谈个人看法。

首先制定一个完整的小学生班级家长会活动方案。

一、明确班级家长目的

即通过老师、家长之间的真诚、平等的交流，通过家长与家长之间的相互交流和探讨，引领和指导家长借鉴好的家教经验，科学家教，共同培养孩子良好的学习、生活习惯。家校携手形成教育合力，让家长会成为学校、教师、家长心与心真诚交流、沟通的一座美好的桥梁。

二、家长会活动的前期材料准备及确立班级家长会的主题

一般包括沟通、理解 、交流这几个方面。为了确立家长会的主题，有必要在会前做一些调查研究工作，大致可分为两个方面：一方面是对学生情况的调查研究。对学生的思想动态、日常表现以及各科成绩要有一个全面的了解，从而针对不同的类别，拟定不同的对策。另一方面是对家长情况的调查研究。要研究学生的家庭特点，使学校教育与家庭教育得到完美的结合。可以通过发放《学生情况登记表》，了解如下基本情况：一是家庭的成员及经济状况；二是家庭的氛围（如家庭和睦与否、家风情况等）；三是家教状况（如对孩子是溺爱放任、粗暴严厉还是不问不闻，教育内容与方式是否恰当等）；四是家长的文化水平、职业、性格、处世态度等。教师了解到的这些情况，可以为制订教育措施提供详细的依据，为不同的学生提出不同对策，使教育有的放矢，对症下药。这个阶段应该充分利用家长委员会及各成员的力量解决一些力所能及的实际问题。包括一些学生的家庭实际问题。以此获得每一位学生家长的信任和拥戴。这样，有利于班级体的团结，有利于班主任开展各项工作。

三、做好班会活动时的具体安排及要求包括

第一，做好班级会场布置，营造温馨和谐会议氛围，选好一个合适的主持人。如果是中高以上的年级，让小学生来主持家长会活动，会更有新意，也更有利于学生、家长融入家长会活动中，避免出现教师的一言堂。

第二，向各位家长说明这次开家长会的意图，说明家长会活动的程序，介绍班级家长委员成员，介绍学校家长委员会联络员，把他（她）的通讯方式向大家公布。本项可以预先打印好，分发给家长。

第三，安排做好班级家长会记录。有利于班主任会后的总结、提高，保存入学校的工作台账。

四、小学生的班级家长会议活动中，注意做好如下几个方面

（一）班级家长会活动中的形式多元化

家长会的表达形式应该是多元的。多元化的表达形式需要老师有意识地把时间和空间让给家长或学生，让他们成为家长会的主角，这样家长们可以有机会了解孩子的全面情况，转变对孩子关注的角度，有机会倾听其他家长的教子经验与困惑，还可以有机会与孩子面对面地交流，参与对学生的教育，评价班级的教育工作。这样有利于学生和家长的沟通，学校和家庭的配合，把家长会建成一座桥。家长会的多元化表达形式可以有以下几种。

交流式：就教育中的共性问题进行理论探索，或做个案分析，或开经验交流会。如请几位在家庭教育、个性培养、学习指导等方面颇有成效的家长介绍经验，与其他家长共同交流。

对话讨论式：就一、两个突出的问题进行亲子、师生、教师与家长的对话。

展示式：展览学生的作业、作品、获奖证书或学生现场表演等，让家长在班级背景中了解自己的孩子。

专家报告式：就学生入学后某个阶段或某个共性问题，请专家做报告并现场答疑，以提高家长的教育素质。

联谊式：教师、家长、学生相聚在一起，用表演等欢快的形式，共同营造和谐的气氛，增进感情和了解。

（二）善用表扬，让学生更有成长的信心，让家长看到进步和希望

表扬是认同别人的一种重要方式，学生在成长过程中，有的受表扬的多一些，被人认同感、成功感容易满足，往往容易取得成绩；一部分缺点多的学生，不管在家里，还是在学校，可以说极少获得表扬，久而久之，失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心，转化工作就难做了。作为班主任一定要注意拿起表扬这个有力的武器，帮助学生树立自信和自尊，使其性格和人格回到正确的发展轨道上来，从而使家长看到进步和希望。班级家长会正是发挥表扬作用力的最佳场景。最应禁忌的是不要让家长会成为告状会，通报批评会。

（三）班级家长会后，不应缺少个别交流和意见反馈

会后还有家长单独找老师了解情况，但时间有限，老师可以规定一个接待家长的时间，让家长了解的更多，或举行小型家长会，如：学生干部家长会（指导学生学习与社会工作两不误，进一步提高全面素质）；学习困难学生家长会（ 指导学生改进学习方法、提高心里素质、不畏困难）；进步趋势明显学生家长会（鼓舞干劲，指导学习方法，要求注重能力培养）；纪律较差的学生家长会（注重对意志、情感、兴趣、性格等心里素质的培养，完善道德人格）等。

除此，班主任还要注意家长会的反馈意见，收集家长的建议，还可以从家长的口中了解学生在家庭中的表现，以便今后的教育教学更有实效。