浅析新时期高校学生工作与思想教育——“关爱型”思想政治工作与学生工作探析

王武超

三门峡职业技术学院 河南三门峡 472000

浅析新时期高校学生工作与思想教育
——“关爱型”思想政治工作与学生工作探析

王武超

三门峡职业技术学院 河南三门峡 472000

“关爱型”的思想教育，对于新时期高校学生的培养而言意义尤为重大。本篇研究了辅导员之于学生在工作方法、思维方式及学生情感与应该恪守的准则等方面进行的剖析，研究了如何将国家的相关政策与法规向学生进行有效传输。通过分析研究认为，高校学生工作如果推进实施得力，其思想教育是基本前提。而“关爱型”思想教育，作为一条行之有效的途径，不仅对学生的学习提出了严格的要求，还在政治上与生活上对学生给予更多的关心。其目的是促使学生获得更加全面的发展。

高校；学生工作； 思想教育； 途径；探析

高校的学生工作是全校各项工作的最重要部分，该项工作进行得怎样直接对学校的整体走向产生重大而深远的影响。从家乡走进大学，以往那种生活习惯必须得到改变。而在改变的过程中就离不开辅导员的督导与关爱。家长的希冀、学生的期待，都是辅导员作为思想教育的动力所在。

1 “关爱型”思想教育的具体内容

“关爱型”思想教育实施的主体是辅导员，实施的对象为全体学生，而其具体内容则体现在以下几方面。

1.1 表现意识

进入大学后的学生其思想并未因此而成熟起来，缺乏对社会的认识与对问题的分析能力，易出现思想的波动，情绪化依然严重。平时进行思想教育时，辅导员既讲理又用情，以关爱为出发点，以真情打动学生，即可于春风化雨中以寓理于情之中，完成相应的教育任务。只有这样，才能使以服务与管理并重的理念强化思想教育。辅导员以更加优质全面的服务，促进学生在就业、升学、生活与学习方面问题的解决。尽量为学生着想，尽量帮助学生解决实际问题，才可能使思想教育的针对性增强，也才能使实际的效能得到提升。

1.2 亲和能力

亲和能力体现在一个人具有一种润物无声、春风化雨的能力。这种“关爱型”思想教育就是要求辅导员具有这样一种能力。只有这样才可以使学生体会到真情与温暖，更容易体现出学校的吸引力、感染力和凝聚力。这就会更加有效地促进学生思想观念发生转变，同时使辅导员的教育方式实现由单纯的说教向人本教育转轨。在学生之间也会由防人向关心人 、爱护人转变。这是一种积极的、开放的心理模式，能够促进学生之间及学生与教师之间的帮助、关心、理解与尊重意识，更好地打造新时期和谐的师生关系与同学关系。

1.3 感召能力

辅导员应该充当起大学生的良师益友的角色，要使学生对辅导员有种爱戴、亲近与尊重的情感。学生从辅导员身上所体验到的应该都是理解与关爱，是做人的基本准则 与对他人的关爱之感。这样的结果就是，学生因为对辅导员本身有一种自然的亲近意识，则会使其感觉到责任之重。辅导员亦会因对学生进行管理、教育、服务而感到无上荣耀。长时间以来，为学校进行代言，对学校的荣誉与利益进行维护，同时对学生加以激励，注重服务、注重情感和施以爱心。对辅导员的良苦用心，作为学生的家长是心知肚明的，也是能够深切地理解的。

1.4 幸福指数

作为一名高校的辅导员，责任是光荣的、使命是崇高的，因而是值得自豪的。其严谨细致的工作作风打造了他们果断处理事项的能力，也使他们协调一致面对困难，自觉地处理问题能力得到提高。以较大的激情与敬业精神去工作，以强列的事业心与使命意识处理各种事项，以忘我的工作态势去完成各项任务。在工作过程中，他们不仅注重理论知识的学习，更加注重将教育理论与学生管理的实际相结合。不仅完善相关的服务事项，还强化对各项服务技术的掌握。辅导员已经把来自学生与家长的信息和理解融入实际工作中，使这个特殊的群体在奉献的意识上明显提升。

2 “关爱型”思想教育的拓展路径

2.1 尽可能地贴近与了解学生

真正深入学生的生活里，对学生生活与思想进行了解，这是进行思想教育的先决条件。为此，可以在班级形成一种谈心制度。一为辅导员同班干部的谈心。这种交流要体现出成绩和不足。二为由班干部和同学进行谈心，以增进彼此间的情谊为宗旨。三为对某一特定学生出现特定的行为而进行的特定谈话。四为学生出现思想上的问题时，有针对性地为解决问题而谈话。要让学生在离家之后，依然能够体会到只有在家庭之中才能体会到的温情。以此贴近、了解学生，增进学生工作的针对性和预见性。

2.2 关心与帮助学生

最有力的思想教育就是对人进行关心，做好本职即是思想教育的一种表现。日常工作之中，从细微之处入手关心学生，为学生解决实际问题，让学生感受到帮助和关爱。在学生有病诊治时，必须进行前往探视，并设法实现摆脱困境。在学生因困难而不能交足学费之际，可以考虑替先行垫付。对特殊的、后进的学生，要不放弃，并能积极地和家长联系，一道完成对学生的监护义务。更对学生的成长给予足够的关心，对有可能降级抑或退学的学生要尽到提醒义务，促其积极进取、迎头赶上。此外，要注重学生的心理健康，通过相关的教育措施，使学生能够更加清楚与科学的对自己进行解读与认知。让学生学会理智地对待生活与学习中出现的一系列问题，使之形成更加健全、成熟的人格。

2.3 注重学生道德情操教育

仅仅依靠为学生做一点具体的事情还不够，还要在政治上对学生加以关心。严格要求其学习，使学生对如此进行要求的道理能够真正领会。强化爱党、国家与学校的意义中，自觉地发挥创造性和积极性。一是要开展好形势与任务课，促进学生政治素养的不断提升。二是要使学生先锋模范作用与骨干带头作用充分发挥出来。三是要寓教于乐，开展各种形式的思想教育活动。以演讲会的形式，感染和教育广大学生。四是建设好班集体，让学风变得更加优良，让理想与道德观念在学生的头脑中扎下根来。五是强化学生的诚信意识教育，减少或者杜绝各种形式的考场作弊，让教风与学风变得更加优良、清纯。

2.4 以自身的人格影响学生

“关爱型”思想教育的开展，必须强化辅导员本人的作用。师生间的相互尊重与关心较为重要。要从爱护与关心学生本身的意愿出发，以自身的切实努力，影响带动学生干部队伍，使之成为学生的核心与骨干。以自己的人格与行动让学生信服、让学生信任，进而让学生服从。如果学生出现困难与问题，辅导员就要第一时间到位并解决。平日的校园文化活动内，必须身体力行，要注重任务与责任的担当，唯其如此，才可以更好地感化与带动学生，也才能更好地完成教育任务。要使思想教育全过程形成一种轻松、温馨、积极与和谐的环境氛围。

2.5 深入学生实际感染学生

学生的宿舍、班级应该成为辅导员经常深入的场所，通过深入这些场所对学生进行了解。进行宿舍值班这是一种近距离了解学生的有效方式，进行的同时，依据学生的不同情况，对学生进行分别约谈，了解其心理状况。

对学生的动态予以把握，让学生养成从脚下做起、从现实做起、从点滴做起的习惯。要自觉地乐于奉献、勤勉自律、友爱团结，要提倡一种更加健康、理性与科学的生活方式。认真遵守各项行为准则，养成优良的品质，恪守文明的行为，维护国家的法律，遵守各项制度，促进社会稳定，确保安宁和谐的环境氛围。

2.6 加强与任课教师的联系

在强化平日管理的过程中，还要对各种教育平台充分利用，特别是要强化与任课教师的联系。强化课堂监控，以多种方式对学生的情况进行了解和掌握，在对学生实施成材教育与专业教育时要有的放矢。经常邀请专业人士开展学术讲座，开拓广大师生的视野，强化主动学生意识。注意监督与鼓励并重，处罚与批评同在，一道对学生的成长起促进作用。此外，要创造条件和机会促进学生参与学校管理，通过此种参与活动提升学生的能动作用。特别是在优秀教师的评选中，发挥学生的参与作用，对于促进教师更好地开展好教学活动，对于学生服务意识、竞争与参考能力的提升，都具有举足轻重的作用。让学生通过自我管理提升自身素养，进而使综合能力得到锻炼与增强。

2.7 培养学生报效社会的意识

优秀的辅导员必须经常接近学生，能够对学生心声仔细倾听，能够对学生的思想脉搏准确把握。要对学生给予足够的理解，将关爱与希望及时地送给学生，使之感受到来自学校的温暖与关怀，感觉到大学作为人才培养的摇篮所蕴含的现代文明。辅导员必须积极开发集体主义与爱国主义教育，促进学生对校训的领悟、对校歌的传唱、对校史的宣传，让学生热爱专业、热爱学校。要让学生正确地树立起价值观、人生观与世界观，坚定自身正确的价值取向、理想信念和政治信仰。要不断培养自豪感、自信心与自尊心，为实现民族复兴的伟大梦想而努力学习、勤奋钻研，为现代化事业的发展建立功劳，所有这些都需要辅导员去履职尽责。辅导员在平日里的爱校与爱国教育会使学生增进对学校、对祖国的热爱之情。在这种情况下，作为学校也自然为其能培养出这样的学生而感到自豪与骄傲，祖国亦同样会为未来能够拥有这样的人才而深感欣慰。

3 结论

“关爱型”的思想教育使师生间良好的氛围得以营造，和谐安宁的校园环境得以形成。“关爱型”思想教育还可以促进各项事业的发展，学生在校期间有教师和辅导员的关心和爱护，出校后也必然会以同样积极的心态去面对人生和社会。现在是学生因母校而深感荣誉与自豪，而明天则因学生奉献社会、报效祖国，母校会为能够拥有这样的学生而倍感骄傲与欣慰。“关爱型”思想教育，能够让辅导员自身体会到此项工作的光荣之处、荣耀之处。当若干年后，辅导员回顾自己的人生时会心安理得。辅导员以自身的才学和能力在为社会尽职尽责，为国家与社会培养人才，为祖国的明天在培养人才，这是一项无比荣耀的事情。为此，必须推进好与落实好“关爱型”思想教育的各项举措，把握时代与社会发展的总体要求，创新“关爱型”思想教育方式方法，提升教育水平。

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2096-4110（2017）01（c）-0010-02