浅谈中职机械制图课堂教学心得

魏文娟 ，文怀兴

（1.陕西科技大学，陕西西安 710021；2.铜川市职业中等专业学校，陕西铜川 727000）

机械制图是中职教学中的一门重要的学科，它是钳工、电焊以及数控等专业的基础。机械制图属于机械加工的一种语言表现，因此，想要成为一名优秀的技术人员，看得懂图才能够减少在今后实践中出现处处碰壁的情况。因此，也可以说，学生学习机械制图的情况会直接关系到学生毕业后的学习状态和学生从事机械加工后的发展情况。关于机械制图这门课程，学生在刚刚接触的时候会充满好奇心，但是不久之后就会出现厌学、弃学或是学不懂的情况。甚至有的学生觉得课程太难而产生消极情绪，这样不利于机械制图课程的开展。因此，在教学的现阶段，教师需要全面分析学生的不良状态，针对性地引导学生，帮助学生加深对知识的理解，全面提升自我。

1 消除学生厌学情绪，提高学生制图兴趣

调查发现，在教学中，机械制图一直都是学生比较畏惧的学科之一。因为在学习这门科目的时候，学生不仅仅要理解其中的概念，也需要认识一些投影的规律，具备空间想象能力。在授课的时候，常常会出现教室一个人讲解，学生在下面甘当倾听者的情况，这样不利于学生的理解和能力的提升。学生提不起兴趣，作业质量也不高，并且原创性非常低。学生“借鉴”其他同学作业的情况非常严重。在这样的方式教学中，学生严重缺乏学习的兴趣，教学的效果并不理想。为了转变教学的现状，教师有必要为学生营造一个积极的学习氛围，通过兴趣引导，消除学生厌学情绪，继而调节课堂气氛，实现教学的发展。

为转变教学的现状，教师应该先为学生营造一个轻松的学习氛围，吸引学生的注意力。之后，将学生引导走进这样的教学氛围中，让学生的思想和教学氛围之间形成一个互补的关系，继而帮助学生调整不良心态。

例如，在实践画图的时候，教师要转变教条模式，鼓励学生自主探讨并相互学习。在探讨和学习中各抒己见，充分发挥学生的想象力和制造力。在让学生参与教学的过程中，学生学习积极性得到显著提升，学习自觉性和团队协作能力也在这一阶段得到发展。在学生兴趣得到激发以后，想要提高教学的质量就变得简单起来。

2 运用项目教学法，培养学生学习兴趣

学生学习兴趣的提升对于后期教学的开展非常重要，在众多的方法中，运用项目教学法激发学生的学习兴趣是一种比较有效的方法。在引导中，可以通过提出项目计划，督促项目开展，做好项目评价等方面，让学生综合项目需求，理解知识的内容，在学习之后加强实践内容。因此，在教学中，教师可先为学生讲解一下典型的实例，然后传递一些标注的方法，启发学生。然后，将学生分成不同小组，引导学生结合项目需求分工协作，分析探讨，完成目标。

之后，教师可以选择一些有代表性的、优秀的作品，交给教师检查，并评比出等级，提出作品的优点和缺点。通过全班学生参与其中，可以转变教学中的不同情况，提高学生学习积极性，培养学生的兴趣。那么，应该怎样做才有利于提高学生的兴趣呢？首先，在机械制图课程中，要激发学生的好奇心，点燃学生的求知欲望。为此，教师可以通过理解和引导，在讲解第一节课程的时候，就准备一下具有明显的特征的图样，并配合实际物品，介绍知识，并引导学生结合实物找到图样。学生们在找出以后，教师要学生说明理由。通过这种方式，可以激发学生的求知欲望，活跃课堂的气氛。然后，教师再通过采用启发式教学模式或者是讨论教学模式，总结出制图的经验，并结合实际内容讲解，采用电教手段渗透，丰富教学的内容，吸引学生的兴趣和注意力。学生在求知欲和兴趣的引导下，学习的积极性会得到提升，这也将成为学生学习的推动力，激励学生学习。

3 结合教学实例引导，提高学生绘图能力

知识是学生实践的基础，但是学生具备基础知识并不表明学生一定具有绘图的能力。因此，在教学引导中，有必要为学生创设一个良好的制图环境，帮助学生在教师引导中提升绘图的能力。

机械制图课就是让学生将理论知识转变为实践的一个重要的课程内容。为此，在教学引导中，教师需要有计划地分析，并设计一些必要的指导，让学生在学习之后探讨应该怎样呈现在图像之上。在学生充分探讨之后，给学生再进行一些指导，学生绘图能力就会得到提升。

如，在教学中，教师可以结合实际，对于零件图、装配图的画法进行引导，根据不同类型的零部件给学生布置不同的任务，然后让学生在学习中将知识转化为技能，从而全面提升学生的能力和个性品质。

4 巧妙运用电教手段，使用多媒体教学引导

多媒体教学是为信息技术发展的产物，也是传统“粉笔+黑板”教学时代的继承者。通过采用多媒体技术教学，可以大大地缩减教师在授课中板书书写和图片绘制的时间，提升课堂教学的效率。此外，通过有效地引导，融入丰富的内容，还可以帮助学生消除不良心理状态，激发学生的想象力。因此，在教学阶段，教师需要关注学生在课堂的表现，并融入相关教学资源，结合学生的喜好，使用多媒体教学引导学生，提升学生的思维能力和空间想象能力。

通过发现教学的本质，将特征细致入微地融入教学当中，并结合关键点突出教学，借助多媒体，或者是使用微课，对于教学中的重难点进行深入讲解。通过这样的方式，可以提升教学的质量，让学生更加容易接受，并在学习中全面理解知识的内容。此外，教师在使用多媒体设备的时候，还可以融入一些教学的实例，让学生在课堂中完成练习，在小组中分析探讨，从而达到解决问题的目的。

5 理论结合实践引导，巧妙设置教学问题

在中职教学中，课堂提问是有一定的技巧的。提问的进行可以通过新颖的方式，也可以使用巧妙的模式引导，吸引学生的注意力，为学生营造一个良好的学习氛围。精心设计问题需要教师结合教学的实践，融入不同方式引导，抓住学生的眼球，吸引学生的注意力。因此，在备课中，特别是学生刚刚接触一个新的知识点的时候，教师需要反复推敲其中的内容，力争保留顺畅的思维渗透引导。通过问题引导，帮助学生顺利地思考问题，从而让学生在探索问题的过程中，理解主要知识。

如，在讲课的时候，笔者先自带一个小黑板的绘图进教室里，学生们会因为好奇而纷纷来看一下到底是什么样子的图。在好奇心的驱使之下，再结合图形中包含的问题开展教学，学生们学习的积极性就会得到调动，新课也在这种模式中，自然而然得到展开。

6 结语

综上，在机械制图教学当中，需要教师结合实际全面分析，帮助学生消除厌学情绪，融入教学实例引导学生，结合多媒体手段开展教学等。通过采用不同方式引导，提升学生的学习积极性，让学生在总结、创新中不断拓宽自己的思路，从而加深学生对知识的理解，提升学生的制图能力。在教师不断分析和引导中，为社会培养出更多高素质的人才。

[1]江涛.中职机械制图课程教学改革的思考与实践[J].河南教育:职成教版,2016(9):36-38.

[2]常志华.中职机械制图课程教学方法探究[J].课程教育研究,2015(7):84.

[3]陈朝阳.中职机械制图课程教学的几点体会[J].新课程,2016(15):34.