幼儿舞蹈启蒙教育之浅见

张宏清

(吕梁市艺术学校，山西 吕梁 033000)

【教学改革】

幼儿舞蹈启蒙教育之浅见

张宏清

(吕梁市艺术学校，山西 吕梁 033000)

舞蹈从启蒙教育开始，就要给孩子们一个自由发展的空间，要充分发挥孩子们的想象力和创造力，以鼓励和表扬为主要手段，保证孩子们健康快乐学习舞蹈。

思考能力；创新能力；表达能力

时下，各种舞蹈培训机构如雨后春笋般随处可见。其中，大多数是受利益驱使，忽略了教育的本质。家长们盲目跟风，忙坏了可怜的孩子们！

我们国家受生育制度的影响，独生子女居多，很多家长把沉重的“爱”的担子压在孩子们的身上，所以蒙蔽了理性的目光。很多家长问我：“我家孩子四岁了，可不可以学习舞蹈了？”我认真思索着该如何回答。

其实孩子从呱呱坠地的那一刻开始就已经在舞蹈了，他们幼小的身体本就具备那样的能力。随着孩子的成长，当他们听到节奏欢快的音乐时便会跟着摇头晃脑，手舞足蹈，他们可爱呆萌的样子让家长欣喜不已，以为自己的孩子便是天生的“舞蹈家”！其实这是音乐的魅力之所在，音乐的节奏和弦律不仅可以感染孩子，就是我们成年人也会被它感染不是吗？

舞蹈教育分两个方向，普及性素质教育和严格的专业性教育。幼儿舞蹈启蒙教育应该是遵循普及性素质教育的规律而进行的。当幼儿具备基本的自理能力的时候，就可以学习舞蹈了。关键在于对培训机构的选择和家长自身对孩子培训方向的把握。很多的培训机构为了迎合家长的胃口，过早的对孩子进行软开度和一些技能的训练，使一部分孩子对舞蹈产生了惧怕心理，过早的扼杀了这些孩子对舞蹈的热爱。我认为幼儿在六周岁以前适合启发式的兴趣训练，比如初级的“西瓜西瓜圆又圆，红瓤黑子在里面，打来井水镇一镇，吃到嘴里凉又甜”。这四句儿歌朗朗上口，有的小朋友就会自己想出一些，如“用手比划圆圆西瓜或吃西瓜的动作”，生动而可爱。通过这样的训练可以培养幼儿的观察模仿能力，而观察和模仿能力正是舞蹈的最基本形式，是幼儿的感受和意识形成的重要方式。

孩子的天赋各异，有一些家长不了解舞蹈启蒙教育的重要性，当看到一些孩子可以下腰下叉，做一些前后滚翻的时候便啧啧称奇，希望老师将自己的孩子也训练成这样，所以一些培训机构为了迎合家长，过早的对幼儿进行软开度的训练。幼儿对事物的认识能力差，比较随性自由。然而，对软开度训练的前题要求是控制，比如：地面压前腿，首先要求将双腿伸直并扰，双脚脚背绷直，上身要挺直，向前压时，膝关节不能弯曲等等。这些要求幼儿很难做到，所以过早的对幼儿进行软开度的训练，很容易使幼儿受伤和养成不良的习惯，对今后的成长造成影响。

健康的舞蹈学习，可以使孩子养成良好的性格，让他们在优美欢快的音乐旋律中，在活泼愉快的氛围下，全身心享受跳舞时的喜悦，舞蹈的美丽及自我展现的魅力，潜移默化地陶冶他们的情操，提升他们的自信，锻炼他们的意志。反之，不健康的舞蹈学习，将会给幼儿带来不同程度的伤害，影响幼儿的生理、心理及个性。通过正确的启蒙式教育，当孩子成长到六、七岁的时候，家长可以更清晰的判断孩子的天赋和兴趣取向，从而做出对孩子正确的培养方向的选择。如果孩子的确热爱舞蹈，这个时候进行严格的软开度训练以及技术技巧的训练也不晚。

舞蹈可以改善人的体质，提升人的气质，培养孩子健康的体魄，挺拔身姿。舞蹈的启蒙教育可使幼儿在舞蹈学习中达到运动的效果，进而培养他们的动感和自信，并可以通过一些启发性的舞目的学习，增强幼儿对一些事物的兴趣和活动力。比如：《吐泡泡的小鱼》、《小蜗牛》、《企鹅》等，这些小舞蹈，音乐节奏欢快，旋律清晰，动作生动有趣。幼儿对这些舞蹈的学习会产生浓厚的兴趣。通过对这类舞蹈的学习可以激发孩子的艺术表现力，为孩子学习舞蹈打下良好的基础。舞蹈从启蒙教育开始，就要给孩子们一个自由发展的空间，要充分发挥孩子们的想象力和创造力，以鼓励和表扬为主要手段，保证孩子们健康快乐的学习舞蹈。在学习舞蹈的过程中，每个孩子的自身条件不同，有的善于表演，有的音乐节奏感强，有的身体协调性好等等，教师要善于发现每个孩子的优点，树立他们的信心，使他们在舞蹈中享受乐趣，使每个孩子都能从嘎嘎学步的雏鸭变成美丽的白天鹅。

幼儿舞蹈启蒙教育，要以启发孩子的观察模仿能力，即兴表演能力，合作交流能力，独立自主能力，思考能力，创新能力，表达能力等等这些为出发点。这样有助于孩子们的健康成长，使孩子们在快乐中舞蹈，在舞蹈中快乐！通过一些小故事，小情节的训练，培养孩子良好的行为习惯，锻炼孩子们思维能力。无论孩子们以后是否从事专业舞蹈，不管在哪个领域，都能无往不胜，开创属于自己的天地。

2016-12-16

张宏清(1975-)，女，山西交口人，吕梁市艺术学校讲师，研究方向：艺术教育。

G633.95

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1672-2086(2017)01-0098-01