新课改教育理念下体育教学方式的理论与实践研究

孙竟猛，任 杰，王 洋，王春生

(哈尔滨工程大学，哈尔滨 150001)

新课改教育理念下体育教学方式的理论与实践研究

孙竟猛，任 杰，王 洋，王春生

(哈尔滨工程大学，哈尔滨 150001)

新课改的实施对体育教学产生较大影响，尤其是在新的教育理念指引下，体育教学模式也发生改变。新时期对体育教学提出更高要求，培养学生的创新能力是时代发展的标志，有利于学生综合素质的提升，并锻炼学生的意志力；改善以往落后的教学活动，促进体育教学方法在理论和实践上的创新。分析新课改教育理念下体育教学方式创新的具体表现，并从理论与实践层面加以探究，以促进体育教学活动取得新突破。

新课改；体育教学方式；理论；实践；研究

创新是社会发展的推动力，同时也是一个国家进步的标志。随着新课改教育理念的推行，创新教育在体育教学中得到了极为广泛的应用，与此同时，在体育教学方式上也得到了创新。从学生兴趣角度着手展开教学活动，使学生真正热爱体育活动，促使体育教学方式不断创新，且在课程设置上体现出多元化特色，以推动体育教学取得更为理想的成效。详细阐述了新课改教学理念下体育教学方式的理论及实践研究，并提出了较为具体且全面的教学模式，优化体育教学活动。

一、体育教学现状分析

1.身体素质较差

从目前情况看，我国学生身体素质整体呈现出较差的现状，主要表现在以下几方面：肺功能、耐力、速度等，而且很多学生出现了近视情况，同时体重超标情况也很严重。近年来，虽然我国学生的身体素质有了较大改善，但情况仍令人担忧，这在某种程度上促进了创新型体育教学的加快发展。

2.重视度不高

受应试教育影响，学校对体育课程的重视度并不高，而且很多时候体育课程教学要为其他课程让步，新课改教育理念难以得到有效实施[1]。与此同时，体育教学方式也显现出一定的缺点，很多学生对体育教学并不感兴趣，体育课程的功能性作用难以真正发挥；新的教育理念要求强化学生体质，但在实际推行过程中效果并不理想，而且很多知识都是比较落后的内容，缺乏创新；为了最大程度地避免学生受伤，体育课程的教学方法也在逐渐缩水。

3.课外运动时间较短

在长期的教育固化思想影响下，很多家长及教师忽略了体育课程的作用，他们更看重学生的学习成绩，因而体育课外活动相对较少，这也直接导致学生体育活动时间直线降低，无论是在学生身体素质，还是体育锻炼意识层面，都难以提升，从而导致很多学生对体育活动的热情度不高，具有一定的抵触情绪，使创新教育理念难以真正落实，教学方法也无法实现创新。

二、创新教育理念在体育教学中的体现

1.教学理论创新

体育课程的开展对学生身体素质的改善起到极大的促进作用，因而在教学过程中需要不断完善教学。从理论层面分析，教师需要落实新课改教育理念，重视体育教学在学生成长阶段的重要性，提高学生对体育课程的兴趣，并且在教学方法上逐步优化完善[2]。具体来说，教师首先要重视体育课程设置，要在原有基础上进行优化，从整体角度考虑课程设置的重要性，从某种程度上来说，体育课程教育属于一个系统，并且兼具一定的规律性，存在一定的趣味性和知识性，最重要的是要遵循学生的实际需求，发挥学生的主体地位，借助不同的教学策略增加课堂教学的有效性。

2.教学实践创新

从某种意义上来说，实践教学创新也是教育改革的一部分，教师重视理论教学的同时也不能忽略实践教学部分，要适当地优化实践教学内容，根据学生的具体情况进行因材施教。根据教学大纲的具体要求，在教学策略的运用上充分体现个体的差异性，由于学生个体差异的区别性，教师在组织教学实践过程中要开发学生的潜能，对于基础相对较差的学生应当予以适当的鼓励，增强他们的学习信心，选取科学有效的教学方法，教学过程要由易到难，以保障每个学生都能够突破自我，拥有成功的喜悦。如在篮球实践教学环节，教师可以采取与体操动作相结合的方式，设计独特的篮球操，既满足了教学的趣味性，同时也提高学生对篮球要领的掌握程度，为接下来的学习活动奠定良好基础。

三、新课改教学理念下优化体育教学方式的具体措施

1.体育教学的理论创新

理论属于实践基础部分，是推动体育教学创新的重要保障，在新课改教育理念的推动下，学校体育教学也需要落实创新意识。从教师的思想层面着手，提升他们对体育创新理论的认识，并积极鼓励他们运用创新的教学方法，充分彰显学生在教学过程中的主体地位。通过创新教学方法的运用，促使师生之间形成良好和谐的关系，彰显个性化特征。在理论创新教学中，教师需要坚持“以人为本”的思想，时刻关注学生特征，并关注他们的兴趣爱好，构建良好的师生关系，奠定良好的教学基础，在教师的有效引导下，学生必然会对体育课程教学产生足够的兴趣，从而促进教学目标的实现[3]。

2.体育教学的实践创新

从某种程度来说，体育教学本身就是实践性极强的学科，能将知识转化为实践，所以，实践教学是体育教学非常重要的组成要素。对于体育实践教学来说，在内容及方式设置上需要不断创新，在教学过程中，教师需要了解学生的实际需求，而且还需要根据学生的年龄特征，设计趣味教学活动，从而活跃课堂教学氛围，进一步促进学生身体素质的改善。值得注意的是，在实践教学环节中，教师应将学生作为教学的主体，并充分展现自身的引导功效，创造相对较好的教学氛围，鼓励学生参与教学实践，公平对待每位学生，而不能区别对待。对于学校而言，也需要重视体育课程教学，为其提供教学所需的器材，在教学政策上要多支持，推动多元化教学实践，调动学生的参与热情，强化体育实践教学效果。

3.体育教学的方法创新

在新课改教育理念的推动下，体育教学方式发生了极大改变，促进了创新教育理念的推行。根据调查显示，有超过半数的学生对体育教学活动并不感兴趣，这主要是因为教师的教学方法比较单一，且教学模式落后，从而导致体育课程教学过于枯燥，由于在教学过程中的反复练习使学生对体育教学失去了兴趣，存在极为严重的动作疲劳，难以在体育活动中感受乐趣、放松心情，大大降低了参与体育活动的积极性[4]。针对上述教学现状，教师可引入游戏教学法开展教学活动，由此吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，从而使学生感受到学习的乐趣，并积极参与到教学活动中。如在进行换手运球时，教师可组织学生进行简单的游戏操作，施以运球算数游戏：选取几个白纸本，然后在本上写出比较简易的数学计算题，并将学生分成不同小组，在每个小组中挑选一名学生，使其举起小白板，而其他的组员排好队，并且按照一定的规律，左手三下，右手三下，再提前变向换手运球，而另一边需要回答白板上的题。在游戏过程中，不能低头看球，如果出现上述情况则成绩作废，最终哪个小组准确率高且速度快，就是最后获胜的队伍。

四、结束语

综上所述，随着新课改教育理念的推行，体育教学方式受到了极大冲击，并且在理论及实践层面都有了较大的改善，对体育教学的优化作用显著。因而，在教学过程中教师应注重新的教学理念的推行及具体落实，以促进体育教学获得成功，从而改善体育教学的有效性和学生的身体素质。

[1]田洪.创新教育理念下体育教学方法理论与实践研究[J].学理论,2014(21).

[2]刘长鑫.创新教育理念下体育教学方法理论及实践探究[J].品牌(下半月),2015(6).

[3]刘诚.创新教育理念下体育教学方法理论与实践研究[J].少林与太极(中州体育),2015(6).

[4]庞赓.创新教育理念下体育教学方法理论与实践研究[J].才智,2015(30).

〔责任编辑：李海波〕

Research on Theory and Practice of Physical Education Teaching under the New Curriculum Reform

SUN Jing-meng, REN Jie, WANG Yang, WANG Chun-sheng,

(Harbin Engineering University, Harbin 150001, China)

The implementation of the new curriculum reform has a great influence on physical education. Especially under the guidance of the new educational concept, the physical teaching mode has greatly changed. The new period has put forward higher requirements to the physical teaching. Cultivating students’ innovation ability is a sign of the times. It is also conducive to the improvement of students’ comprehensive quality , exercise their willpower, improve the traditional teaching backward teaching activities, and promote the innovation of physical teaching methods in theory and practice. This paper makes a detailed analysis on the specific performance of physical education teaching mode under the concept of the new curriculum reform, and explores from the theoretical and practical level to achieve a new breakthrough in the teaching of sports activities.

new curriculum reform; physical education teaching; theory; practice;research

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.05.041

2017-02-14

孙竟猛(1977—)，男，黑龙江哈尔滨人，副教授，硕士，从事体育教学研究。

G807.4

A

1008-6714(2017)05-0093-02