网络教学的发展现状与趋势

2017-03-11杨波

林区教学 2017年5期

关键词：虚拟现实教学资源学习者

杨波

(广东科技学院，广东东莞 523000)

网络教学的发展现状与趋势

杨波

(广东科技学院，广东东莞 523000)

网络教学突破了传统教学在时间和空间上的限制，学习者可以在网络环境下进行自主学习，或者将资源下载在电子设备上，随时随地进行离线式学习。作为信息时代的产物，网络教学有着信息量大、资源多样化、知识更新速度快、资源共享、沟通便捷等特点，有助于全民教育和终生教育的实现。网络教学中也存在着一些问题，需要教育工作者认清其发展趋势,提高网络教育的整体水平。

网络教学；虚拟现实；增强现实；全民教育

一、网络教学概述

网络教学是远程教育的一种重要形式，它有别于传统的教学模式，是利用计算机技术及网络技术将教学内容进行整合处理，而形成多种网络教学资源，学习者通过在线教学平台进行学习的一种新的教育模式。网络教学突破了传统教学在时间和空间上的限制，学习者可以在网络环境下进行自主学习，或者将资源下载在电子设备上，随时随地进行离线式学习。作为信息时代的产物，网络教学也有着信息量大、资源多样化、知识更新速度快、资源共享、沟通便捷的特点，这也有助于全民教育和终生教育的实现。而目前网络教学的发展也存在着一些问题，本文将对这些问题进行简要概述，并对网络教学的未来发展进行探讨分析。

二、网络教学的发展现状及存在的问题

1.发展现状

(1)资源的开放性和灵活性。在网络教学中，施教者和受教者没有国界和民族差异的限制，信息资源可以在世界范围内进行共享，教师可以根据自己的需要选择适合自己教学特点的教学平台和模块将信息进行整合处理，通过互联网进行发布，学生也可以根据自己的兴趣爱好和优势与不足自由地选择学习。

(2)教学资源的时效性。教师能够以最快的速度将国内外最新的知识成果进行整合处理，并在教学平台或者其他网络载体发布，而网络用户也能实时地获得这些信息资源。

(3)资源的丰富性和多样性。计算机网络经过多年的发展，已经有大量的信息资源存在于网络资源库当中，并且能够将全世界的信息资源联系在一起，只要有网络，人们便可以通过智能终端获取到自己想要的学习资料，包括视频、音频、图片、动画、文字材料等多种多样的信息资源。

(4)多样化、模块化的教学平台有助于教师网络教学活动的开展。目前已有很多培训机构、软件公司推出针对自己和面向社会的网络教学平台，比如面向公务员考试的中公教育、华图教育，面向驾校考试的驾校一点通；还有面向学历教育和培训的乐学网、中国大学MOOC学校云、世界大学城云空间等，都面向高校和学生开放学习交流。各大平台也都有自己的特色和优势所在，教师和学生可以根据自己的个人需要选择适合自己的平台进行教学资源建设或学习。

(5)全民教育和终生教育目标的实现。在软硬件设施达标的前提下，用户可以在网络上将自己的研究成果和知识理论及时地发布，其他用户可以在网络上获得这些学习资源，并与其他用户和作者相互交流学习。

2.存在的问题

(1)用户容易受到网络中一些不良信息的影响。网络中存在的不仅仅有学习资源，也有很多其他的信息资源，青少年在网络中获取学习资料时往往会由于好奇而背离了学习目的，这也导致了部分人对计算机网络存在着偏激的看法，认为网络就是病毒，上网就有害学习、有害自身的成长，这在一定程度上阻碍了网络教学的发展，尤其是分散式的远程在线教育，学习者往往都不在正规的教学机构环境下学习。

(2)网络教学的质量在一定程度上受到教师个人计算机水平的限制。由于网络教学是以计算机网络为载体，将个人的研究成果和知识理论通过电子设备和计算机技术处理成集文字、图片、声音、视频、动画等多媒体信息于一体的网络教学资源，并通过合理的布局，整合到不同的教学模块中，以实现网络教学的目的。这要求教师要有一定的计算机技术，也导致了一些有先进知识理论却没有一定计算机技术的教师不能将自己的知识理论以很好的网络教学形式进行教育教学。

(3)网络教学的成果受到学习者计算机水平的限制。由于学习者没有一定的计算机技术水平便很难接受这种教学方式，或是在学习过程中操作易失误而影响学习成果。这也就要求制作教学资源的用户能够将教学信息尽量处理的简单易操作化，要求教学平台能够做到界面简洁、布局合理、易操作、易接受。

(4)网络教学受到计算机硬件和网络通信能力的影响。由于网络教学受计算机硬件和通信能力的限制，在一些缺乏计算机硬件设施和通信能力较弱的地区便不能很好地开展网络教学，并且网络通信质量差或硬件设施配置太低也使得网络教学费时费力，不利于网络教学的良好发展。而通信质量的提高更是受到经济发展和自然环境等多种因素的限制。

(5)网络教学成果的检验在网络端的实现不够理想。学习者的学习过程和成果检测存在着监督缺失，在线测试的方式也都相对简单，这就要求教学平台的开发者能够通过技术手段去弥补这些不足。

三、网络教学的发展趋势

1.专业化

网络教学的发展总是受到计算机技术发展的影响，每当有一些新的技术手段或是设备出现，都可以考虑将其应用到网络教学过程中来。近年来很热的虚拟现实(Virtual Reality,简称VR)和增强现实(Augmented Reality,简称AR)就是一种很好的手段。

虚拟现实技术主要包括模拟环境、感知、自然技能和传感设备等方面。模拟环境是由计算机生成的,实时动态的三维立体逼真图像；感知是指理想的VR应该具有一切人所具有的感知；自然技能是指用计算机来处理与参与者的动作相适应的数据，并对用户的输入作出实时响应，再分别反馈给用户；传感设备是指三维交互设备。它能让用户在虚拟的环境中感受到最接近真实的操作体验，尤其是实践性的教学环节，通过虚拟现实技术能让学习者在安全的虚拟环境中进行各种支持的操作，提高教学质量的同时也保证了安全，同时也节省了用于实验所需的各种实验器材的成本。

增强现实技术，是一种将真实世界信息和虚拟世界信息“无缝”集成的技术，是把原本在现实世界的一定时空范围内很难体验到的实体信息，通过电脑等技术，模拟仿真后将虚拟的物体和真实的环境实时叠加到同一个画面或空间同时存在，而被人类感官所感知，从而达到超越现实的感官体验。相对虚拟现实，它是对现实世界的一种增强弥补，能够将现实环境和虚拟环境结合在一起，而让用户得到前所未有的全新体验。

2.智能化

随着人工智能的飞速发展，计算机也拥有了属于自己的特殊“大脑”，借助语言识别、图像识别和先进的程序算法等以达到像人那样进行思考和学习的目的。将人工智能系统运用到网络教学中来，以实现机器和人的实时互动学习，避免了以往只能学生老师同时在线才能达到实时互动的时间冲突问题。同时，计算机对数据处理的高效和准确也确保了教学质量，尤其是在学习成果检测中，智能化的机器测验既节省了人力资源也确保了检测结果的可靠性。目前已经出现了一些较智能化的聊天机器人，如针对幼儿教育的智能聊天玩具，聊天软件中的智能聊天机器人等。

3.便携化

随着计算机技术的发展，智能化的移动终端种类越来越多，功能也越来越强大，尤其是手机行业的快速发展，软硬件配置都达到了很高的水平，如今的智能手机借助各种APP和网络已经能实现很多以往只能通过电脑才能完成的工作。尤其是现如今手机用户的数量庞大，并且在不断的增长。将网络教学平台以网页形式或者是APP来实现，这将使得网络教育更加普及、灵活、便携，用户只要有一部手机就能随时随地进行在线学习。而手机通信网络从以往的3G发展到如今的4G和今后的5G时代，这也保证了网络教学在手机端的数据传输质量。

4.多样化

在网络教学快速发展的大趋势下，政府鼓励教学机构大力开展网络教学，很多高校也都有自主开发或是外包的网络教学平台。同时，各社会经济组织也都互相竞争，不断开发着很多各具特色、功能齐全的针对社会普遍性的教学平台，也有满足某一教学机构、某一教学领域特殊要求的定制版教学平台。近年来流行的网络直播，各直播平台也推出了针对教育教学的单独板块。在法律允许的范围内，不论你身在何处、专长是什么，只要你想将自己好的学习方法、知识、才艺等分享给大家，都可以借助直播平台与观众一起实时交流学习。随着时间的发展和科学技术水平的不断提高，这些教学平台和教学板块也会更加成熟先进。

5.全民化

网络教学的发展，实现了教育的全民化、终生化。在法律允许范围内，任何人都可以将自己的研究成果、知识理论借助网络教学产品进行发布，学生也可以根据自己的需要进行选择性的学习。网络教学可以实现教学的无国界化、无差别化。在通信和设备达标的情况下，任何人在任何地方都可以进行网络学习。

6.个性化

由于每个用户的需求不同，网络教育也可以是一个老师或多个老师针对一个人的教育，用户可以根据需要定制专属自己的网络教学方式和教学资源。