高校就业指导课存在的问题及改进建议

陈忠生

(福建师范大学 经济学院，福州 350117)

高校就业指导课存在的问题及改进建议

陈忠生

(福建师范大学 经济学院，福州 350117)

就业指导课对帮助大学生顺利就业具有重要作用，各高校应着力加强就业指导课的课程建设，解决就业指导教学中存在的课程体系不科学、师资队伍不专业、教学方法单调等问题，帮助大学生提升就业能力。

高校；就业指导课程；问题；建议

自20世纪末大学扩招以来，大学毕业生的数量就一直保持着快速增长态势。近几年，大学生就业形势越来越严峻，已成为全社会关注的热点。数量庞大的大学毕业生能否实现顺利就业，直接关系到近千万个家庭的经济收入，关系到社会的和谐稳定。党和国家历来高度重视大学生就业工作，最近几年国家更是加大了对大学生创新创业的支持力度，通过制定一系列的政策大力支持大学生开展创新创业，以此带动更多就业。全国各高校也各出实招，千方百计帮助大学生顺利就业，其中，大学生就业指导课是作为帮助和指导大学生实现顺利就业而设置的重要课程。但由于就业指导课在高校是一门新兴课程，在课程体系、教材建设、师资配备和教学方法等方面还存在一些亟须解决的问题。

一、高校就业指导课存在的问题

1.部分高校对就业指导课不够重视

由于一些高校对就业指导课程不够重视，认为就业指导课无法教给学生专业技能，是一门“鸡肋”课程，甚至把开设就业指导看成是为应付上级检查而设置的课程，不愿在就业指导课程方面投入人力和物力，导致部分高校就业指导课程教学体系不健全，教师对就业指导课教学缺乏足够重视。一些高校在安排就业指导课任课教师方面很不科学，很多教师对就业指导课的相关理论知识没有进行深入学习研究，就被安排去教授就业指导课程。由于一些教师过分依赖集体备课时的PPT，课程内容常年不变，课堂教学刻板，形式单调。由此也直接导致学生对该课程不感兴趣，对就业指导课不重视，甚至不愿花钱购买就业指导课的教材。学生上就业指导课只是为了能顺利毕业，不认为该课程对就业有真正的帮助。

2.教学大纲不规范、教材质量参差不齐，课程体系缺乏科学性

目前，全国大部分高校都已开设了大学生就业指导课程。但很多高校制定的教学大纲并不规范，往往只是规定了教学内容，缺少明确的教学任务、目标及考核标准。很多教师上课都是靠“自由发挥”，考试前“划重点”让学生去背答案。同时，使用的授课教材质量参差不齐，教学质量难以保障。另外，职业生涯规划教育多在低年级进行，中间停顿一年甚至更长时间才开始进行就业指导教育。两者课程设置间隔时间过长直接导致课程内容的不连贯，学生不能及时有效地将所学内容整合和运用，影响了该门课程的教学效果，从而也影响了学生就业的准确定位和就业目标的及时调整。

3.师资队伍不够专业化和职业化

就业指导课不同于专业课，专业课带有很强的专业性，并且基本不涉及其他专业内容。但就业指导课的内容涵盖范围很广，它不仅包含就业方面的理论知识，还涉及到社会学、经济学、心理学等其他方面的学科知识。这就要求就业指导课的授课教师不仅要有广泛而专业的理论知识，还应具有相关的实践经验，对各行业工作岗位要有一定的了解和研究，这样才能使就业指导课言之有物、令学生信服。目前，大部分高校的就业指导课都不是由专门的任课教师来担任，多是由从事学生工作的行政人员或辅导员兼任。虽然这些教师对学生工作很熟悉，但他们在授课中往往是案例多、理论少。一些教师甚至把就业指导课变成了学生工作的演讲台，在就业课程中多是讲述自己的学生在就业中取得了哪些成就，或者帮助学生取得了多少成绩。

4.教学形式和教学方法刻板、单调

由于目前各高校承担就业指导课的教师绝大多数是“毕业前和毕业后一直待在高校”的教师，很多教师自身缺乏参加社会工作和找工作的经历，因此，所授就业指导课只能是“就着课本谈实践”，理论指导往往与社会实践相脱节，“闭门造车”现象较为普遍。很多教师在教学形式和方法上照搬照抄专业课的上课形式和方法，教学形式及教学方法较为陈旧，学生普遍感到“审美疲劳”。由此带来的结果是师生在课堂上少有互动，课程结束后学生的就业能力也没有提高。

二、提升高校就业指导课实效性的建议

1.提高认识，加强就业指导课的课程建设

就业指导课已成为高校就业工作的有机组成部分，在指导和帮助学生就业方面起到了关键作用。为有效开展就业指导课的教学与运用，高校要从上至下加强对该课程的重视，高校领导应制定出行之有效的具体指导政策，加强学科建设和教学管理，把就业指导课列入教学体系的组成部分中，并参照专业必修课程的要求进行建设和完善，加大各方面的投入，充分调动任课教师的积极性和主动性。

2.把握课程建设的发展方向，加强学科建设，提升教材质量

要保证就业指导课的教学效果，就必须把握好课程建设的正确发展方向。需要针对不同专业学生特点，因材施教，注重培养学生的实践能力和自我发展能力。具体说来，就是要根据学生的层次和阶段，安排相应的教学内容、教学任务，使专业化的就业指导贯穿于大学学习的全过程；要整合临时性的各类讲座为定期的专业化就业指导；要加强对大学生创新创业方面的指导，在就业指导课中增加大学生创新创业的培训比重，培养学生创新创业的意识和能力。此外，还应拨出足额的专项经费，组织资深的任课教师编写高质量教材。大学生就业指导课的课程建设要以帮助学生能够最终实现顺利就业为目标，在教材编写体系上要反映当代大学生求职等各方面的实际情况，要能够切实帮助大学生解决在求职过程中可能碰到的问题，而不能照搬照抄西方国家的教材体系。就业指导课教材的教学内容要与市场需要相对接，教学理念要与时俱进，教学方法要不断改进和创新，要把理论教学与案例教学相结合，课堂教学与实践教学相结合，就业指导与专业学习相结合。

3.提高教师队伍的专业水准，鼓励教师做“职业化导师”

高校应制定完善的激励政策，鼓励任课教师潜心教学、深入就业课程的专业研究，在职称聘任等方面给予必要的政策支持，解决他们的后顾之忧。目前，我国各高校就业课程的任课教师很少有机会跟企业界精英交流。因此，学校还可邀请具有丰富实战经验的企业精英到校与任课教师进行专业交流或培训。此外，学校还可组织任课教师深入到企业进行参观学习与交流，加强任课教师对行业知识、企业管理等方面的了解，必要时，还可以邀请企业精英给学生直接授课。

4.结合学生需求，改进教学方式，实现个性化教学

就业指导课教师要加强与学生的交流并调动学生学习的积极性，就必须掌握当代大学生的思想动态，并根据他们的兴趣和需求开展教学，要有所侧重。教学效果的好坏，除了教学内容的因素外，教学方式也起到了很大作用。在就业指导课的教学方式上，不能拘泥于以往的教学方式，而要实现教学形式多样化。就业指导课课堂完全可以通过 “体验式”和“实践式”教学，使学生在模拟的工作环境中体验不同职业和岗位的不同工作方式，这样不仅可以促使学生把理论与实际结合起来，还可以在实践中加深对理论知识的理解，从而对知识结构进行优化和整合，增强授课的实效性。除此之外，就业指导课的教师还可以在课堂上引入 “企业管理角色扮演”“沙盘推演”等实践性环节，让学生积极参与。课堂外则可布置实践作业，鼓励学生积极利用寒暑假或其他节假日，参加各种社会兼职或实习，亲身体验自己未来想从事工作的行业现状、岗位要求、工作强度等，进而引导学生对自己的职业生涯规划进行及时调整，学生也会有充分的时间做好相关求职准备。

[1]张超.大学生就业指导课存在的问题及解决对策[J].新西部，2015(32)：154.

[2]周忠群，王序婷.大学生就业指导课实践教学思考[J].南方论刊，2015(10)：91—92.

[3]易忠，吉杲.高校大学生职业发展与就业指导课教学实践探索[J].学园，2015(25)：73—74.

[4]王璐.大学生就业指导课现状分析与对策[J].新西部，2015(20)：107.

〔责任编辑：崔雅平〕

Problems in Employment Guidance Course of Colleges and Universities and Suggestions for Improvement

CHEN Zhong-sheng

(Economics College, Fujian Normal University, Fuzhou 350117, China)

The employment guidance course plays an important role in helping college students to achieve smooth employment. Colleges and universities should focus on strengthening the curriculum construction of employment guidance courses, solving the problems of unsuccessful curriculum system, unbalanced teaching staff and monotonous teaching methods and effectively helping college students to improve their employ abilities.

colleges and universities; employment guidance course; problems; suggestions

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.05.027

2017-03-12

陈忠生(1984—)，男，福建永定人，助教，从事思想政治教育研究。

G647.38

A

1008-6714(2017)05-0064-02