大学思政课中如何实施生命教育解析

李 丹

(河南工业贸易职业学院，郑州 450001)

大学思政课中如何实施生命教育解析

李 丹

(河南工业贸易职业学院，郑州 450001)

随着时代的发展，特别是网络时代的到来，使得当代大学生的思想更加多元化，同时，网络和社会中的不良思想也对大学生的思想产生一定负面影响。近年来，大学生自杀和杀人事件多发，可见大学生对生命的珍视程度过低。阐述大学生生命教育缺失的表现及原因，论述思想政治教育与生命教育的联系，提出在思想政治教育中对大学生实施生命教育的有效途径。

网络时代；生命教育；负面影响；珍视程度；有效途径

引言

大学阶段是大学生“三观”形成的关键时期，但随着社会的发展，大学生接触到的消极思想逐渐增加，同时，学习压力、就业压力和情感问题，也会影响大学生的情绪和心理，致使大学生思想走向极端，发生自杀或杀人事件。由此可见，大学生对生命的珍视程度不够，没有认识到生命的宝贵。大学思想政治教育是促进大学生思想健康发展的主要阵地，因此，在大学思想政治教育中实施生命教育刻不容缓。

一、大学生生命教育缺失的表现和原因

由于高校对生命教育认识不清，没有认识到生命教育对促进大学生心理健康发展的重要作用。因此，高校的生命教育力度不足，高校中开设与生命教育有关课程的学校较少，致使大学生容易产生迷茫心态，找不到生命的意义和人生的价值，在大学阶段会产生负面的生命观念，如果缺少积极正确引导，会导致悲剧的发生。

一些学校虽开设了相关课程，但在实际授课过程中，教师仅将理论知识传授给学生，并没有针对教学内容适时开展生命教育实践，生命教育犹如纸上谈兵，学生没有掌握利用理论知识应对实际问题的能力，学生对生命的思考仅停留在较为肤浅的层面，阻碍了大学生健全人格的形成，影响了大学生心理健康水平的提升。

许多高校将科研精力都放在了学科专业教育上，而思想政治教学仍采用传统滞后的教学模式，在教学过程中只注重理论知识的讲授，而这些理论知识由于说教意味浓且脱离学生的生活实际，因此，很难引起大学生的学习兴趣，学生也难以信服教师的授课。同时，由于在教学中缺少对学生的人文关怀，导致大学生无法正确认识生命的意义和自己的存在价值，进而产生对生命的轻视心理，遇到挫折时，容易作出极端和错误的选择。

二、思想政治教育与生命教育的联系

1.生命教育是思想政治教育的重要内容

目前，我国高校均开设了思想政治教育课程，可见思想政治教育的重要性。生命教育是加强对学生的思想引导、指导学生行为的教育，大学生在学习过程中，其政治觉悟、心得体会是大学生对生命的理解，其学习过程也是对世界和生命的思考过程，思想政治教育在一定程度上，能够引导学生树立符合时代发展潮流的世界观、人生观和价值观，切实提高学生的个人素质。除此以外，学生受生命教育影响，会改变自己对生命的理解和认识，促使学生更深层次地尊重生命、热爱生命，进而更加积极地面对人生，将自己培养成为心态阳光、人格健全的优秀人才。

2.生命教育是时代对大学生思想政治教育的新要求

随着大学扩招，每年的高校毕业生人数都在逐年增加，大学生的就业前景对在校学生也产生了一定负面影响。学生在面对“残酷”的社会现实时，不知道如何缓解压力，找不到解决问题的有效办法，进而采用极端的方式逃避问题，大学生的极端行为危害了社会的和谐稳定，大学生是国家未来的希望和栋梁，大学生的心理问题引起了社会各界人士的关注和担忧。同时，国家对大学生的培养消耗了大量的社会资源，对学生进行生命教育，也能使大学生认识到国家对自己的希冀，进而承担起自己应付的责任。

3.生命教育反应了思想政治教育的基本诉求

思想教育工作是我党的优良传统，思想教育工作不是“洗脑”，而是在尊重人的基础上，关注人的思想动态，对其进行培养，促进人的全面发展，这也是思想政治教育的最终目标。对学生进行生命教育，可以切实提高大学生对生命的珍视程度，增强学生的求生意识，加深大学生对生命的领悟。在遇到挫折时，大学生能够运用积极的态度面对问题，用理智的思维进行思考和选择，进行有效的自我调解，避免出现焦灼、恐慌的负面情绪，这些积极作用都是思想政治教育的重要目标。

三、思政课中实施生命教育的措施

1.加强对大学生的心理教育

素质教育背景下，大学生的心理素质成为考量学生综合素质的重要因素。在大学教育中，要想将大学生培养成专业知识优秀、综合素质突出的综合型人才，必须加强大学生的心理素质教育。思想政治课是大学课程设置中对大学生进行心理教育的主阵地，在思政课中实施心理教育，其前提条件是授课教师具备授课资格，掌握系统完善的心理教育知识，充分了解当代大学生的心理状况和变化规律。同时，教师还要掌握运用心理知识展开心理教育工作的能力，教师应理论联系实际，将心理教育与社会中发生的现实问题相结合。结合与大学生息息相关的问题进行教学，对学生进行心理教育，避免空洞的理论说教，使学生在遇到类似问题时可以进行自我调解，运用积极的态度面对和消除心理障碍，采用正确的方法解决问题[1]。

2.增强大学生的人文修养

随着社会的发展，社会对人的道德品质的要求也越来越高，此时，身处社会环境中的人，其心理压力也会逐渐增加。目前，我国正处于经济转型的关键时期，大学毕业生对自己毕业后的工作有着较高期待，因而，学生在面对学业和就业问题时，容易产生心理问题。大学中开设思想政治教育课程，是对大学生进行文化修养教育的主要途径。因此，教师在备课过程中，可将当时社会中的热点问题和焦点问题纳入到教学内容中，从社会问题中挖掘具有文化修养的部分来教育学生。例如，2016年的“诚信母亲”，儿子破产无力偿还债务，母亲则通过拾荒和收废品为儿子还债，通过这个真实案例避免了教学的空洞，增加真实感，以此教育学生诚实守信[2]。

3.引导大学生的情感体验

在思想政治教育中对学生进行生命教育，其最终目的是引导学生树立正确的生命价值观，认识到生命的宝贵性。想要达到理想的教学目标，教育工作者必须思考如何使学生真切地感受到生命的宝贵，空洞的理论说教所起的教学效果甚微，因此，教师要利用情感体验教育实现教学目标。在具体实践过程中，授课教师要深入学生的生活，从学生的生活中挖掘教学资源，通过学生在生活中的真实事例从情感深处来感化学生。例如，在学生中寻找家庭条件较差的贫困学生，将其作为教育典型，使其与同学分享自己的生活与感悟，通过贫困学生的讲述，使学生了解和自己同在一所学校学习，但生活状态、成长经历不同的学生对生活和生命的认识。此外，学校还可以组织学生为学校所在地区的困难儿童捐款，使大学生到贫困学生较多的小学“体验生活”。通过与小学生的交流，用小学生的天真、纯洁感动大学生，使大学生体会到小学生对生命最简单、质朴的理解，感受小学生对生命的热爱，进而产生对生命的积极思考[3]。

4.加强大学生正确的网络使用方式

随着网络科技的发展，互联网对学生思想的影响也逐渐增大，部分学生的思想会被互联网左右，因此，在进行生命教育时，要加强对学生网络使用方式的正确引导，以此实现教学目的。首先，教师要有意识地为学生提供正面的网络信息和网络新闻；其次，教师可以匿名与学生进行交流，这样做的目的是为了减少学生对教师的防御和抵触心理，使教师能够平等地与学生进行交流，走进学生的内心世界，在学生思想出现偏颇时，教师能够及时对其进行引导。此外，思想政治教师还可以申请一个微信公众账号，定期推送与“生命教育”相关的内容。同时，教师可利用微信公众账号为学生进行心理疏导，当学生情绪低落或发现自己产生不良心理问题时，都可以在微信账号中匿名与教师交流，寻求教师的帮助，借此，使学生对互联网产生正确认识[4]。

结束语

综上所述，生命教育是我国高校教育中不可或缺的重要内容，在高校的思想政治教育中对学生实施生命教育是时代的要求，思想政治教学中实施生命教育的效果，对大学生的心理健康发展有着重要影响。因此，在思想政治教学中实施生命教育，应加强学生的心理素质教育，教师要充分挖掘学生潜在的人文修养，注重运用情感引导和感化学生。大学生“三观”尚未成熟，教师要扮演学生网络信息的监督人员，传授学生正确的网络观念，不被网络中消极的言论和思想影响，进而为大学生的健康成长保驾护航。

[1]吕羚.试论大学思政课中生命教育的实施[J].才智,2016(32):101.

[2]马真.大学思政课中如何实施生命教育[J].佳木斯职业学院学报,2016(6):118.

[3]刘辉.大学思政课中生命教育的实施[J].才智,2014(9):65.

[4]刘伟伟,王磊峰.试论大学思政课中生命教育的实施[J].长江师范学院学报,2012(12):30—34.

〔责任编辑：钱晓玲〕

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.05.004

2017-02-28

李丹(1985—)，女，河南荥阳人，硕士，从事思想政治教育研究。

G641

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1008-6714(2017)05-0008-02