高校关爱学生育人体系的建构与思考——以云南师范大学为例

李春芳 李秋菊

（云南师范大学,云南昆明 650500）

前言

习近平同志在十九大报告中指出：“要加强思想道德建设，要提高人民思想觉悟、道德水准、文明素养，提高全社会文明程度”。 2013年11月习近平同志考察山东时指出：“国无德不兴，人无德不立”。高校育人，德育为根，以人为本，用爱去教育学生，关爱学生，促进学生的身心健康发展。立德树人，是教育事业的根基。高校育人，将社会主义核心价值观融入，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，推进学校教师教育发展与社会和谐进步，具有重要的理论参考与实践借鉴。

一 构建关爱学生育人体系的重要意义

（一）构建关爱学生育人体系是时代发展的需要

关注学生的前途，关爱学生的生命价值，体现的是一种大爱精神。当前，大学生责任感的缺失，需要的正是一种大学的大爱精神，以大爱精神建设大学，是站在时代发展的高度提出的学校建设创新发展。本研究从构建关爱学生育人体系的视角，以学生为本，通过宿舍文化建设、心理健康教育、安全教育、课外素质活动拓展、提高学生人文修养拓展学生课外阅读、关爱学生特殊群体等方面，从学生的需要出发，促进学校和谐校园文化建设。

（二）构建关爱学生育人体系是践行社会主义核心价值观的需要

大学生正处于人生理想信念形成的重要阶段，加强对学生爱国主义的教育，即爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的培养，有助于学生核心价值观的建设。当前，学生普遍存在责任意识不强、集体意识淡化的行为取向，关爱学生，通过多渠道、多途径践行核心主义价值观。

（三）构建关爱学生育人体系是学生身心健康发展的需要

百年大计教育为本，大学生是新时期新生代的力量，是未来社会的主力军。大学生的心理道德健康状况发展，对推进和谐社会主义的建设进程与中华民族的整体素质发展具有重要的意义。为了体现我国当代大学生心理道德健康状况，突显当代大学生素质教育的重要性，大学，作为国家教育的最高学府，肩负着中国伟大复兴的重责。因此，关爱学生育人体系的构建，有利于最关爱学生大学的建设，同时也是当前时代发展的需要和学校综合发展的需要，更是在“以人为本”科学发展观下学生身心发展的一种需要。

二 高校育人体系当前存在的主要问题

（一）高校育人体系机制不健全

高校育人体系应包含课程体系、思想政治教育体系、校园文化体系和责任体系等，各体系相互促进，推动高校制度育人、实践育人。在调查中发现，高校育人，仍存在“高、大、空”等情况，落实措施不到位，责任落实不到位，即育人体系机制不健全，已有机制缺乏执行力和监控力。

（二）高校育人管理服务需提高

全过程育人，全过程服务，贯穿于学生的整个大学生涯。有的高校缺乏 “教育就是服务”、“管理也是服务”的观念，导致服务不到位、育人缺乏科学性、内容陈旧、形式单一等问题;有的高校缺乏对学生的有效监管，信息时代育人服务教育的新观念尚未树立。人性化、个性化的育人服务仍需加强和改进，以满足学生多元化的需求。

（三）高校育人心理健康教育亟待加强

高校育人，学生的心理健康已成为当下育人教育的重要组成部分。由于各高校心理健康教育的重视程度不同，专职人员的相对缺乏，致兼职人员对学生心理问题缺乏专业诊断。近年来，学生自杀或他杀事件的频发，学生抑郁、精神等方面的心理问题呈上升趋势，高校学生心理健康教育亟待加强。学生心理健康培训需强化，心理咨询专职教师需补充。

（四）高校育人体系研究仍不足

目前，各高校对关爱学生育人体系的研究相对不足，尤其是前瞻性、预见性研究明显不足，缺乏对学生学习方法的研究与教育的研究。

（五）网络舆情机制亟待完善

网络时代，信息碎片化、大量化、虚假化等充斥网络，学生难以辨别真伪，易于上当受骗。当前，充斥校园的网贷，网上五花八门的诈骗手段，致使部分

学生陷入其中毁掉学业，令人惋惜。痛定思痛，究其原因，网络舆情机制不健全。提高学生的辨别能力，增强学生的道德观，理性消费，正确创业，亟需加强学生的思想道德建设和完善学校的网络舆情机制。

三 关爱学生育人体系的建构与思考

（一）构建关爱学生育人目标新体系

关爱学生育人，应把充分发挥大学生的积极性和主动性，促进大学生全面发展定为最终目标。关爱学生育人须倡导以人为本的现代教育理念，建立健全育人体系，将育人目标体系落到实处。如云南师范大学建立德育学分制，德育学分 2分，分八个学期，每学期0.25分。每学期德育学分不及格者，进行义工服务，服务满规定学时经学校审核，方进入下一学期的德育学分阶段。学生毕业前德育学分未修满 2学分，则不能毕业。立德树人，云南师范大学将德育教育量化为学生日常生活和学业中息息相关的各个具体指标，充分调动学生的主动性，挖掘和发挥学生的潜能，以思想道德建设规范学生的日常行为规范，从而切实发挥学生的主体性，实现学生的全面发展。

（二）构建关爱学生育人管理新体系

构建高校关爱学生育人管理新体系，成立相应的组织机构，建立相应的检查评估制度和实施方案。一是切实加强高校党委的领导，这是做好学校关爱学生育人的关键。党委的主要任务是把握教育的方向，依据国家政策和省级部署要求，结合学校实际发展提出关爱学生育人的指导思想和目标要求，制定总体规则。二是学校成立关爱学生育人工作领导小组和督查工作小组，加强对育人工作落实情况的监督、检查和管理工作。

（三）构建关爱学生育人的新途径

在抓好课堂教学的基础上，一方面，通过宿舍文化建设、心理健康教育、安全教育、课外素质活动拓展、提高学生人文修养，拓展学生课外阅读、智慧树线上课程学习、关爱学生特殊群体等新途径，为学生提供丰富多彩的、喜闻乐见的、吸引力和感召力强的、效果明显的线上与线下育人项目。如云南师范大学成立课外素质教育学院，学校设立课外素质教育项目，通过专家评审立项，实现“111”项目，即“一学院一特色一亮点”，以立项形式促进课外素质教育活动有序开展。结合德育学分制，实现学生德育教育，将社会主义核心价值观融入学生活动中，以行动践行社会主义核心价值观，收效良好。另一方面，建立学校大学生科研基金项目，通过科研项目促进学生育人体系的研究，推动学生育人工作的理论创新，以理论促实践。

（四）构建关爱学生育人保障体系

一是不断加大对学生育人工作的经费投入，改善条件，优化方法。二是建立激励机制，使关爱学生育人先进集体和个人得到奖励，每学年表彰先进，鞭策后进。

结语：建立健全育人机制，加强监督落实，细化育人管理。高校育人，德育为根，以人为本，将关爱学生育人工作落到实处，关爱学生身心健康，促进校园和谐文化建设。