传统经典视角下的高效执行艺术——学校中层干部的管理智慧

◎孙永河

理论|深度研究

传统经典视角下的高效执行艺术
——学校中层干部的管理智慧

◎孙永河

学校中层干部是学校决策层与一线教师之间重要的衔接纽带，其执行力水平的高低不仅直接影响学校整体的管理效率，同时也直接关系到整个队伍的风气和凝聚力。这就要求学校中层干部不仅要积极实践，还要多方借鉴，更要不断学习。从某种意义上说，从传统文化典籍中汲取营养，培育管理智慧，是学校中层干部能力提升的一条捷径。

自知

知不知，尚矣；不知知，病也。圣人不病，以其病病。

——《老子》

这是《老子》中的一句话，意思是说：知道自己有所不知是最了不起的；如果强不知以为知，那就是有问题。圣人没有强不知以为知的毛病，那是因为他们把这种缺点看作是毛病。主动发展的愿望有没有，自我否定的愿望强不强，这两点是评判学校中层干部执行力水平的一个可靠参考。钢铁大王卡内基说过一段话：“有两种人绝不会成大器，一种是除非别人要他做，否则绝不主动做事的人；另一种人则是即使别人要他做，也做不好事情的人。”学校中层干部不仅自己不应做那两种人，队伍中出现了这样的人，还应主动对他们施加积极影响和管理约束。

超越

胜人者有力，自胜者强。

——《老子》

能够战胜自己的人才是真正的强者，因为战胜对手靠的是勇力；而要战胜自我，则需要内心的力量足够强大。如果学校中层干部总是生活在过去成绩的回忆里，总是生活在对现实的抱怨里，高效执行自然也就无从谈起。学校中层干部要善待自己的工作，不要吝啬自己的付出；只有这样，才能让自己的工作有价值、有尊严；只有这样，才能促进组织进步，同时也为自己创造广阔的成长前景。面对发展，“如履薄冰”才是正确的心态；对自己分管的部门，要有本事发现问题，有能力解决问题，即使常规工作也要常想如何优化举措。

克己

子曰：“以约失之者鲜矣。”

——《论语》

《论语》中这句话的意思是：因为对自己严格要求而有过失，这样的事情是很少的。学校中层干部的举止行为对普通老师的影响很大。东芝总裁士光敏夫说过这样的话：“部下学习的是上级的行动。”学校中层干部需要有比普通教师更强的定力，做事绝不能只图自己方便和快意，更要和安逸文化道别。学校中层干部摆脱慵懒、摆脱惯性、实现高效执行的窍门一是“实”——在工作优化上出实招；二是“准”——盯紧重点事儿，抓住重点人；三是“真”——使真劲，真使劲，不做表面文章；四是“简”——对能够促进组织发展的增长点不断聚焦；五是“勤”——学校中层干部理应比普通老师更勤快；六是“恒”——心里要清楚不经时间积累和检验的特色和经验通常都靠不住。

向学

子曰：“学如不及，犹恐失之。”

——《论语》

《论语》中的这句话含意很深刻——学习就如同是在追赶什么东西，因此，要不知疲倦；待到得到之后又生怕丢掉它，因而，追到之后也不能懈怠。通常情况下，学校中层干部教学任务、管理任务都较为繁重，但绝不能以此为理由放松了自我能力的提升与学习。学校中层干部需要比普通教师更能透彻领会学校的发展思路，需要自身在业务水平与管理能力方面奋力精进，以实现与教师们的专业沟通。高效执行如果没有学习做支撑，学校中层干部的工作就很可能会陷入硬干蛮干、丧失品质的境地，或是因循守旧、简单重复的泥潭。学习愿望是否强烈能看出学校中层干部的品质、胸怀和发展潜力。学习其实是在向更高、更好、更完美的未来看齐，也就是古人所看重的“见贤思齐”的精神；而“见贤思齐”，不仅是一种态度，更是一种能力。

成事

子曰：“后生可畏，焉知来者之不如今也？四十、五十而无闻焉，斯亦不足畏也已。”

——《论语》

孔子的这番话，意在强调：年轻人之所以值得敬畏，那是因为他们在实现生命价值的过程中有太多的可能；如果四五十岁还没有什么建树，也就不值得敬畏了，因为属于这些人的生命上升空间实在有限。如果能意识到这一点，便会自然生出生命的紧迫感。学校中层干部万万不可错过成就事业的黄金时期，虽然工作压力、家庭生活压力可能不小；但是一定要有坚定的信心和强韧的毅力，把承担真正转化为部门发展和自我完善的良机。学校中层干部的职业价值只有融入学校发展才更有意义；如果总是死盯着自己一时一地的得与失，自然会让自己成为不良情绪的俘虏，慢慢地也就没有了激情，丧失了动力，最终“泯然众人矣”。高效执行并非权宜之计，而应是学校中层干部的工作常态。这也正如孔子所说的那句“生无所息”，人活着就不能停止进取的脚步。

引领

道者，令民与上同意也，故可以与之死，可以与之生，而不畏危。

——《孙子兵法》

《孙子兵法》强调：行军打仗要想获胜，上下同心格外重要。作为指挥官，一定要想方设法把士兵的思想集中到集体的共同利益上来，唯其如此，士兵才能真正做到生死与之，即便身处绝境也毫不畏惧，就算舍弃生命也毫不吝惜。学校中层干部作为学校办学思想的落实者和具体工作的组织者，一定要善于沟通协调，令“上下同意”，这也是管理的核心价值所在。学校中层干部的执行力集中表现为靠前指挥，努力做到心到、腿到、眼到、嘴到，要想得细，走得频，看得准，说得清。面对老师，给任务、给压力不只是对学校负责，长远看也是对教师发展负责。与上级沟通，要多从领导的角度看问题，着眼全局，避免提出过于理想化的意见，提出问题的同时一定要提出解决问题的方案；与老师们沟通，让他们觉得你“和善可亲”，对老师的情感关怀和成长关怀缺一不可。

任势

激水之疾至于漂石者，势也。故善战者，求之于势，不责于人，故能择人而任势。

——《孙子兵法》

湍急的水流之所以能让其中的石头漂浮，那是因为“势”的存在。所以善于带兵打仗的人，在“势”上要做足功夫，在“人”上不过分苛求，进而做到任人得当、借“势”成功。这是军事指挥方面的经验之谈。实际上，学校中层干部推进工作、提高执行力也要在“势”上多用心。实践中，有不少工作需要一定的密度、必要的强度和良好的氛围，否则很难取得收效。学校中层干部要善于根据学校发展目标和工作重点设计工作抓手，通过具体项目推进工作。也就是说，要善于发现和提炼工作中面临的较为集中的问题；同时围绕这些问题有计划、有次序地设计和安排研究项目，带动同事一同思考，深入实践。需要强调的是，学校中层干部在工作中应努力追求简单。世界管理大师德鲁克有一个理念：“管理得好的工厂，总是单调乏味，没有任何激动人心的事件发生。”学校也是如此，简单有效，不搞花样，绝对是提高效率和质量的好办法。

力行

子路问政。子曰：“先之，劳之。”请益。曰：“无倦。”

——《论语》

这是《论语》中的一段记载——子路向孔子请教为政之道。孔子说：“先用自己的实际行动为下级做出表率，再要求他们努力达到目标。”子路请求老师再多说几句。孔子补充说：“永不懈怠。”学校中层干部不仅不应该脱离教学一线，相反，最好要对课堂有比普通教师更为深刻的认识和体验。中层干部应该在学生中，这样才能了解学生、理解学生、亲近学生、教育学生；应该在课堂中，这样才能不断强化对教师这一职业的理解，有助于探索教育的规律。而这些，也正是管理工作的一个基本前提；没有了这个前提，工作能否“定位准确”尚且存疑，“高效执行”也只能是一种奢望。当然，“力行”还需辅之以“精细”才有可能达到所期望的效果。换句话说，以“精细”为特征的“力行”才会在具体工作中取得实效。学校中层干部要做工作上的“细心”人，缜密、专业，“无论做什么事情，都力求尽善尽美”，并能以此为乐趣。

规矩

卒未亲附而罚之则不服，不服则难用也；卒已亲附而罚不行，则不可用也。故令之以文，齐之以武，是谓必取。

——《孙子兵法》

没有规矩，不成方圆。表扬和批评是掌握在学校中层手中的一柄双刃剑，如何拿捏好尺度大有学问。《孙子兵法》上说，士卒与指挥官还没有熟悉亲近，此时滥用惩罚，他们不会打心眼里服从，如果内心反抗，就难以为你所用；士卒与管理者彼此已经熟悉，可是，有了问题却不加以告诫惩处，他们也不会为你所用。正确的做法是，用教化去影响，用奖惩做保障，这样就能增强凝聚力和战斗力，战必胜，攻必取。奖励与惩戒是“有效执行”的重要保障。作为学校中层干部，不仅仅要敢于管理，还要能激发每一位教师的工作热情。这就要求中层用好赏罚两根指挥棒，让下级有制度可依；同时，树立自己的威信，提高团队工作的效率。工作中被误解在所难免，此时不妨以凤凰卫视总裁刘长乐的一句话来安慰自己：“你的责任有多大，人们对你的关注就有多大；你得到多少赞美，就要准备接受多少攻击的口水，忍受多少委屈的眼泪。”

（作者单位：东北育才学校）

（责任编辑：李阳）

公示

根据新闻出版总署《关于开展新闻记者证核发情况自查工作并重申有关规定的紧急通知》［（2009） 299号］《新闻记者证管理办法》《2009年换发新闻记者证的通知》《关于期刊申领新闻记者证的有关通知》要求，辽宁教育杂志社已对我单位申领记者证人员的资格进行了严格审核，现将我单位拟领取新闻记者证人员名单进行公示，公示期为2017年7月1日～10日。联系电话：86897831

拟领取新闻记者证名单 姓名：李阳 职务：主编

辽宁教育杂志社

2017年7月1日