基于国家政策扶持下的中英数字媒体艺术专业核心课程比较研究

杜雪梅

（湖南理工学院，湖南岳阳 414000）

基于国家政策扶持下的中英数字媒体艺术专业核心课程比较研究

杜雪梅

（湖南理工学院，湖南岳阳 414000）

数字媒体艺术的核心课程，不仅仅由其课程目标、课程性质所决定，也同样受到国家政策等因素的影响。在不同的国家政策扶持方式下，数字媒体艺术专业的核心课程存在着十分显著的差别。在我国，数字媒体艺术受到国家政策的统一指导和支持，具有明确的发展路径和特色，其核心课程设定符合我国国情和社会需要；在英国，国家政策对于数字媒体艺术并没有十分明显的倾斜，数字媒体艺术更多通过市场标尺进行自我发展，因此两者的数字媒体艺术核心课程存在着不同特征，具有各自鲜明的特点。

国家政策；数字媒体艺术；核心课程

数字媒体艺术专业在我国目前处于稳步发展阶段，得到了国家的重点关注和扶持，数字媒体艺术十分契合我国当今社会发展的大潮流，能够源源不断为当今社会输送其所需要的人才，在培养方式上，由于我国国家政策具有强大的扶持作用，因此数字媒体艺术专业的核心课程具有一定的特征，相对于英国数字媒体艺术核心课程而言，我国数字媒体艺术在发展方向上更加集中，课程设置更加偏向于基础，也更具有针对性和倾向性，从而形成了中国特有的，国家政策扶持下的数字媒体艺术课程体系发展特征。

1 中英数字媒体艺术专业发展现状与专业前景

数字媒体艺术在不同国家和地区，其发展现状与发展水平有较大不同，也因此导致其发展前景存在一定的差异，中英数字媒体艺术经历了不同的发展历程，形成了各自不同的学科特点，因此要将两者进行比较分析，首先要梳理两者在发展现状上的差异，从而得到更加科学的结论。

英国数字媒体艺术课程发展较早，在起步阶段虽然存在一定的问题，但是由于其漫长的发展历程，使得其发展已经较为成熟。在现阶段，英国数字媒体艺术发展十分自由，其外延较为广阔，大概因其数字媒体艺术课程能够主动与市场需求相互契合，培养方式也较为灵活，能够为社会输送较为丰富的人才资源。

而在我国，数字媒体艺术课程发展起步较晚，它随着我国社会需求应运而生，它是在从外国吸收先进的课程理念的基础上，将其纳入到我国现有的高校教育体系当中去的，因此发展虽处于起步阶段，但仍然具有十分迅猛的发展势头，通过政策的扶持和教育体系的支撑，已经能够为社会和市场输送相关专业人才，满足了一定的市场需求和经济发展需求，但从长远来看，我国数字媒体艺术的灵活度和宽广度尚存在一定弹性，这就需要通过不断地发展完善，总结学科经验，进行自我丰富，拥有较强的发展潜力和较为广阔的专业前景才能够胜任未来的社会发展。

总体而言，中英数字媒体艺术的发展现状与发展前景有很大不同，因此导致我们在比较研究的过程中，需要进一步深入把握各自特点，进行合理化分析，从而使研究结论更为准确。

2 国家政策扶持对于我国数字媒体艺术课程建设的影响

对于我国数字媒体艺术课程而言，国家政策的扶持是十分重要的一个特征，同样也是我国数字媒体艺术专业课程发展的重要环节与关键所在，国家政策的统一扶持，可以为我国数字媒体艺术课程的发展形成主要的推动力，在前文所说发展相对滞后的大环境下，通过国家政策的扶持，为该课程提供各方面的支持与指导，从而形成我国特有的学科特点。

首先，国家的政策扶持可以为我国数字媒体艺术课程提供发展的资源和动力。通过国家政策的扶持，数字媒体艺术课程将会获得更多的发展资源和发展动力，从而使基础并不牢固的课程体系获得较好的起步阶段指导，此外，通过国家的统一政策扶持和资源调配，我国的数字媒体艺术课程将会具有更好的资源条件。

其次，国家政策扶持可以为我国数字媒体艺术课程的发展提供明确的方向性指导。国家政策的扶持将会明确课程目标和国家、市场的专业需求，从而为培养出的人才提供更多就业机会与发展前景。因此，国家政策的扶持在培养方向上的指导作用是十分显著的，使得课程发展少走弯路。

最后，国家政策扶持可以为我国数字媒体艺术提供较强的体系保障，教育一旦形成体系，便会产生较强的核心作用力，这种作用力具有牵引性和统筹性，通过这一核心作用力的推动，来整体上引导数字媒体艺术专业的发展，并形成相关学科齐头并进的良好势头。

不难看出，国家政策的扶持是十分重要的一个特征，也同样是我国数字媒体艺术专业课程发展的重要环节与关键所在，国家政策的统一扶持，可以为我国数字媒体艺术课程的发展形成主要的推动力，为该课程提供各方面的支持与指导，从而形成我国特有的学科特点。

3 中英数字媒体艺术专业核心课程的差异

在不同的国家政策扶持下，中英数字媒体艺术专业课程的发展呈现出了不同的特点，在课程发展的方方面面都存在着较大差异，在专业核心课程上，差异尤为明显，造成这种差异的原因，主要在于前文提到的国家对于这一学科的扶持方式上存在明显不同。

首先，我国的数字媒体艺术专业核心课程较为集中，而英国的则较为灵活松散，由于我国发展起步较晚，相对来说对于社会发展与经济建设所需要的相关人才和技术支持也需求较大，因此我国数字媒体艺术的核心课程更多地偏重于培养扎实的学科基础。

其次，我国的数字媒体艺术专业核心课程相对于英国而言，更具有国家特色，通过我国政策的扶持，数字媒体艺术带有更加浓重的国家烙印，也即是说，这些课程的设置是为学科建设集中服务的，而这一学科又是在我国政策扶持下，为我国社会主义现代化建设服务的，这种环环相扣的影响关系，决定了我国数字媒体艺术专业核心课程与西方最大的差别。

除上述两者之外，在核心课程设置的其他诸多方面，我们也不难发现中英数字媒体艺术专业核心课程的差异性，这些差异与国家政策扶持息息相关，并对总体的课程建设将会产生深刻而长远的影响。

4 结语

纵览全文，数字媒体艺术的核心课程，不仅仅由其课程目标、课程性质所决定，也同样受到国家政策等因素的影响。在不同的国家政策扶持方式下，数字媒体艺术的核心课程将会存在十分显著的差别，在我国，数字媒体艺术受到国家政策的统一指导和大力支持，不仅仅能够抓好几个核心环节，并且具有中国特色，符合我国国情和社会需要；在英国，国家政策对于数字媒体艺术并没有十分明显的倾斜，数字媒体艺术更多通过市场标尺进行自我发展，因此两者的数字媒体艺术核心课程存在着不同特征，具有各自鲜明的特点。本文通过对政策引导下中英数字媒体艺术核心课程的比较研究，找寻这一学科发展的基本规律，为我国数字媒体艺术学科发展提供一定的借鉴。

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G124

A

2096-4110（2017）03（b）-0123-02

[项目编号]湖南省社会科学评审委员会项目，项目名称 《中英高校数字媒体艺术专业核心课程比较研究》，项目编号：XSP17YBZC076。

杜雪梅(1983-)，女，河北石家庄人，硕士，讲师，研究方向：艺术设计。