高校钢琴专业学生创新能力的培养研究①

牛艺臻

（信阳职业技术学院 数学与计算机工程学院，河南 信阳 464000）

高校钢琴专业学生创新能力的培养研究①

牛艺臻

（信阳职业技术学院 数学与计算机工程学院，河南 信阳 464000）

近年来，随着社会的发展改革，创新已然成为社会的必然趋势，教育创新也成为大势所趋。当前，高校钢琴专业越来越热门，在校学生越来越多，而传统的教学模式显然难以适应培养学生创新能力的要求。针对当前高校钢琴专业教学中存在的问题，高校钢琴专业应在充分认识创新能力培养对钢琴专业学生的重要意义的基础上，找到有效提高学生创新能力的途径。

高校钢琴专业；钢琴教学；创新能力；培养途径

在这个竞争日益激烈、变革发展飞速的社会，创新能力成为适应社会发展的一个非常重要的能力素质，与此同时高校创新教育培养也越来越被人们所重视和关注。近年来，钢琴成了一门热门学科，如何加强对钢琴专业学生创新能力、创新思维培养，为他们适应竞争激烈的社会、成为对我国社会主义建设事业需要的创新人才打下坚实基础。在本文中，笔者联系工作实际，首先阐述了高校钢琴专业教学中存在的一些问题，并就如何提高学生的创新能力提出了相应的对策。旨在为钢琴专业学生创新努力培养提高些许参考。

一、对高校钢琴专业学生创新能力的理解和定位

创新能力是人的综合能力的外在表现，是大学生素质教育的核心，是大学生获取知识的关键，是大学生终身学习的保证。创新能力的核心归根到底还是获取知识并用之发现问题、解决问题的能力。

作为高校钢琴专业学生，创新能力关键是要有创新思维、创新意识，要有丰富的想象力，要能在获取知识的同时进行创造性的思考，做到思学辩结合、想象力和学习力并重。通过钢琴的学习，不仅仅可以学习音乐知识和钢琴演奏技能，更重要的是在学习的过程中提高理解和表现音乐的能力，并对思维、性格、人文素养、道德情操进行润物无声的熏陶。所以，对于钢琴专业来说，创新能力是一种建立在一定知识基础上的、对音乐有别出心裁的认识见解的、对演奏有自己独特形式方法的综合能力。对于一名普通的高校钢琴专业学生来说，创新能力并不是虚无缥缈，也不是遥不可及，创新能力就在自己身边，它是自己对音乐作品的独特理解、是自己不同于他人的演奏技巧习惯，这些都是难能可贵的，要予以肯定和激励。在知识的更新日新月异的情况下，创新能力显得尤为重要，钢琴专业的大学生要利用各种有利条件，努力学习，不断充实自身的知识结构，努力发挥自己天马行空的思维，努力锤炼自己的创新能力，为进入社会适应激烈的竞争打下坚实的基础。

二、高校钢琴专业教学存在的问题

钢琴专业教育作为一门比较新的学科，对于开发创新思维、锻炼创新能力、提升综合素质具有显著作用。因此，高校钢琴专业教学也应该适应创新教育的要求，找寻探索新的教学方法手段。但是由于我国钢琴教育发展过快，长期以来在钢琴教学中还存在诸多不足，严重影响教学质量和学生创新能力培养，不能适应教育改革的需要。主要体现在以下几个方面：

（一）对创新能力培养认识程度不够

这个问题主要体现在两个极端：一个是过于重视。认为创新就是单纯动手能力，放松了对基础理论的学习教育，脱离课本开展教学，这种情况往往导致学生基础不牢，发展缺乏后劲；一个是忽视漠视。认为钢琴专业学习，学好乐理、练好技巧、努力考级就行了，创新不是学校的事，要等到学生毕业到了社会去实践。

（二）教学目标模糊

在钢琴教学中，学校没有清晰而明确的教学目标，虽然希望能够培养出使用竞争激烈社会的人才，但对于培养具备什么素质的学生缺少准确定位，也没有科学合理的考评体系，这样致使教师在教学活动中难以下手，目标不明确。

（三）授课方式单一

钢琴教师在教学时往往存在单纯的教授乐理知识、演奏技巧，缺少引导学生领悟和解读不同时期风格与作曲家的优秀作品的问题。这样的教学方式不利于学生对音乐的理解，不利于学生结合所学知识进行创新思考，更谈不上培养创新能力了。

（四）教学课程安排不够合理

目前，高校钢琴专业教学中课时安排存在重视理论性教学，对实践教学、自我体验、情感交流等课时安排偏少。原因有很多，有的因为资金不足导致教学资源有限，不能满足教学要求，有的因为重视程度不够、认识不足，导致教学计划存在不科学性，有的因为师资力量薄弱、教师水平受限，导致无法有效开展教学，等等。课程安排的不合理使得高校在钢琴专业学生的创新能力培养上没有太多作为，效果不显著。

（五）过于单纯的老师与学生之间的关系

在传统的教学课堂里，老师作为课堂的主体，教授学生钢琴弹奏的技巧，学生作为客体接受灌输的知识，教师和学生除了简单的传授与听讲之外缺少应有的交流，教师不能准确及时掌握学生对学习内容的理解和学生内心的想法，学生对教师的教学内容不感兴趣，容易产生抗拒心理，这种师生关系导致钢琴教学不能适应教育改革创新的需要，也不能帮助学生培养创新能力。

（六）教学评价不科学

教学评价目的多在于了解教师的教学情况，评价的结果只是为了对教师教学量级，为教师的奖惩、晋级等提供依据。这种评价模式更注重的是教学结果而不是教学过程，把教师作为主体而不是学生，所以这种教学模式对于促进教师加强学生创新能力培养没有太多的积极作用。

上述问题的存在，严重影响和制约了高校钢琴专业教学的质量，传统的教学方式已经适应不了新时期的需要，也无法培养出学生的创新能力。因此，务必充分认清存在的问题，敢于面对问题，积极教育转变观念，努力做好教育方法手段、教学行为、教师角色以及学校相应制度规定的改革创新，以全新的姿态来面对教育改革，提高育人水平，为社会多培养有用之才。

三、高校钢琴教学中加强学生创新能力培养的重要性及意义

“以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育”是我国当前教育改革与发展的主流，从此可以看出，创新能力培养的重要性，也是教育改革和人才培养的主要着力点。社会的飞速发展、改革的日新月异，创新无处不在、无时不在，缺乏创新意识和创新能力的人必然将不能适应社会发展，必将遭到淘汰。我们的学生要成长为适应社会的人才，就要具有开拓创新的能力，这不仅是社会发展的要求，也是学生对自己的应有要求。竞争的硬指标，我国的高等教育也要随着时代的发展而发展。

（一）是时代发展的要求

在我国的高等教育中，创新教育是素质教育的重心，在教学中全面提高学生的创新的能力，是新时期素质教育的要求。我国教育法的相关规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。”

（二）有助于学生思维层次的提高

思维活动的高级阶段，就是具有思维创新能力，创新能力的培养有助于学生思维层次的提升。通过培养，学生在对钢琴的学习过程中，能够从不同角度发现音乐之美、体会音乐家的创作思想，在此过程中潜移默化的提升自己的思维层次和感知水平，并促使学生敢于跳出课本上对于音乐的介绍解读，走出常规的思维模式，他出自己的新路子，对创新思维的形成具有非常积极的作用。

(三)有利于学生艺术人格的塑造和形成

钢琴的学习具有非常高的创造性，在教授给学生相关的演奏技巧与演奏原则的同时，要让学生能够创造性地欣赏音乐，在学习和演奏过程中感受音乐的美妙，与作曲家之间产生情感共鸣，促使自己形成正确的审美观和高尚的道德情操，从而塑造出自己良好的艺术人格。

（四）有利于学生的社会适应性

现在的高校毕业生大多社会适应能力弱，不喜欢不善于与人交流，缺乏团队精神。而在钢琴教学中如果教师能够加以有效的引导教育，可以帮助学生增强自信心，提高情感的理解力，培养良好的沟通能力，以及塑造良好的人格，有利于学生尽快融入社会，增强社会适应性。

（五）有利于激发学生的求知欲

具有创造性思维和创新能力强的人,往往在分析问题、思考问题时思维灵活独特,在解决问题、处理问题时具有与众不同的见解,并且具有较强的处理难题、棘手问题的问题。从这里我们可以发现，思维的灵活独特取决于创新能力，而解决问题的能力更加需要有丰富的知识储备。所以说，创新能力与知识储备是成相辅相成的，创新能力在培养提高时，人的求知欲也必然随之加强。高校钢琴专业学生亦是如此，创新能力在培养的同时，学生会不自觉地感到知识的恐慌感，在具体问题的处理时，需要他们掌握对应的知识。创新能力的培养能使学生懂得学什么、何处学、为什么学和怎样学。学生学习兴趣的提高、求知欲望的增强，也会提升创新思维与能力。

三、高校钢琴专业教学培养学生的创新能力的策略

（一）转变教育理念

第一是功利实用主义向兴趣导向型的转变。兴趣是最好的老师，要引导学生发现音乐之美，发现钢琴演奏是一种优雅、高尚的艺术，激发学生兴趣并以此为基点展开学习研究，既可以使他们在学习过程中感受到乐趣，也可以很好地激发其创新潜力。第二是理论型向综合实践型的转变。钢琴的学习过程是一种享受，不能把教学活动变得呆板枯燥，要多开展实践活动，进行鉴赏、体会交流、自我创作等，增强学生观察思考、动手实践、交流协调等能力，从而提升自己、丰富自己的动力。

（二）提升教师素质

教师们要培养出学生的创新思维与能力，就要积极提高自身素质，努力研究改变教学模式，提高学生们对于钢琴学习的积极性、能动性与创新性。要改变传统的课堂教学模式，教师就要先转换教学的理念，成为课堂教学的引导者与组织者，让学生成为课堂的主体，充分调动学生的学习积极性，老师与学生之间形成一种良性的互动，使学生敢于发表自己的见解，营造出良好的课堂气氛。

（三）丰富教学手段

要发扬启发式的教学模式，高校钢琴教师不仅仅是向学生灌输音乐基础知识技能，更重要的是培养学生的综合素质，特别是创新能力。教师要教师在教学中要引导学生积极地思考，运用多角度思维和发散思维的方式，来形成创新思维模式。要通过一题多解或是多题一解等方式，激发出学生在学习中的探索精神。要形式多样的教学方式，充分调动起学生的学习热情。

（四）拓展教学内容

学生创新的能力发展，是基于有丰富的专业知识与牢固的基础知识作铺垫的。因此，在我们的教学不能因为重视创新能力培养而忽视知识的学习储备，而应该更加的拓展知识内容。第一要把钢琴演奏的专业知识与文化知识的学习结合起来，做到在学会演奏的同时，会欣赏钢琴，在欣赏中领悟作者的思想，感受音乐的文化与历史背景；其二，要融汇中西方音乐，要融汇其他乐器，在相互融合中提升思维层次和艺术水平；其三，要适当进行创作性质的教学，鼓励学生教学创作一些简单的乐曲，组织一起分析研究，在这个过程中提高理论结合实际的能力。

创新教育是当前教育的趋势，高校钢琴教学培养大学生们的创新能力是一个长期性的任务。要敢于面对问题，反思当前钢琴教学中的现状问题，我们教师要及时更新教学的理念，转换教学的模式，发挥出高校学生学习上的主观能动性，提升学生的创新思维与能力。

〔1〕尹娜，张蕴华，李红.钢琴课程设置与学生就业关系研究〔J〕.山西财经大学学报.2014，(S1)：25-28.

〔2〕汪丽萍.以就业为导向的钢琴专业教学改革刍议 〔J〕.学校党建与思想教育，2012，(35)：79-82.

〔3〕文正建.试论高校加强职业生涯规划教育的战略意义〔J〕.中国大学生就业，2012，（20）：101-103.

G641

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1672-5646（2017）05-0086-03

①本文系河南省教育厅课题“高职学前教育专业钢琴教学现状及对策研究”的阶段性成果，负责人：牛艺臻，编号：2015JY160。

牛艺臻（1984-），女，河南信阳人，讲师，研究方向：音乐教育。

（责任编辑 博 瀚）