高职院校实训室管理

2017-03-11顾寻之周侃

文化创新比较研究 2017年22期

顾寻之，周侃

（江西信息应用职业技术学院，江西南昌 330043）

高职院校的核心目标是培养具有良好的思想品德和职业道德，掌握一定的专业理论知识，拥有较强的实践动手能力，能顺利地进入相应岗位就业的高等技术应用型人才。实践动手能力是高职院校重点培养的技能，实训课是高职院校培养学生实践动手能力的最佳途径，实训室的统一规划、有序使用、科学管理是保障培养学生专业技能的重要前提。比起坐在教室单一的看黑板板书、课件动画，被动接收教师的单向知识传递，学生有很大兴趣自己动手参与课程体系中的各种实训环节，以积极主动的方式投入学习过程。通过动手操作，学生能清晰的认识到自己在知识储备、技能运用方面的掌握程度，有动力解决摆在面前的问题困难，对高质量完成教学任务有很高的成就感。这种教学做一体化的实训教学方式，教学效果好于在普通教室听理论课，实现了高职院校的核心培养目标。实训课课时数宜占总课时数的60%以上，部分实践性强的课程的实训课课时比例可达八成。有了好的实训室，要充分发挥其价值，实现培养能力的目标，还必须有一支懂业务、懂管理、精明干练的管理队伍[1]。否则，再好的实训室也是摆设，能力培养也将成为纸上谈兵。

1 实训室建设的问题与不足

为了做好实训室管理工作，实现培养学生能力的核心目标，要对实训室建设过程中出现的问题和不足逐一分析原因并解决。目前高职院校防雷技术专业实训室的建设过程中存在以下几点问题与不足。

（1）管理人员不足。高职院校师资资源不足是普遍现象。随着专业建设的推进，实训室规模的扩大，加上实训室管理人员的人才引进相对滞后及频繁调动，这种人员不足的现象越来越明显。专任教师往往承担超负荷的教学任务，还要兼职行政工作，面对实训室管理工作心有余而力不足[2]。为此，可从在校本专业大三学生当中选拔一批学生，从事实训室管理岗位顶岗实习。经过学期前和学期间的指导总结，学生能逐步适应并胜任实训员的岗位，暂时缓解了人员不足的问题。但学期结束后学生毕业离校，使得教师每批培养出来的合格实训室管理员学期结束就要离岗，只得重新培养新一批学生。每学期专任教师都要在同样的事情上耗费一定时间和精力，这对于这些少数管理实训室的学生的锻炼大有裨益，但对于实训室的长期健康稳定使用收获有限。

（2）实训场所不足。防雷技术专业已经拥有涵盖防雷工程勘测、设计、施工、检测验收等大多数业务流程的实训室，能供大部分教学实训环节正常使用。目前还缺乏部分建筑物防雷装置施工的实训场所。室内实训室已经在筹建，但在室外实训的挖土环节等暂时无法解决，限制了部分实训内容的开展，从而只能做到讲解施工准备工作，而无法做到现场施工，缺少了部分最直观的教学内容。

（3）教学效果问题。传统的理论课堂教学过程中，少部分同学能保持积极主动学习，多半学生需要持续督促才能被动学习。实训教学能立竿见影的让多数被动学习的学生化被动为主动，尝试亲手解决问题，享受克服困难的成就感。在教学过程中，由于教师难以充分照顾每一个学生的学习情况，导致部分基础较差的学生兴致勃勃的尝试之后失败，减少了学习的动力，实训积极性逐步回落。

2 做好实训室管理的对策

实训室的管理是一项长期、系统的工作，针对上述实训室管理的问题与不足，本文提出了以下几点建议。

（1）建立完善的规章制度和管理体系。有序的管理是充分有效利用实训室的前提。各实训室制定规章制度，如《实训员工作职责》《仪器设备管理制度》《实训室安全制度》等，明确实训员的工作职责，提高职业素养，让实训员熟知实训课课前准备工作、课中辅助工作以及课后维护工作。这些规章制度的制定和实施，保证了实训教学的正常进行。

（2）加强实训室管理队伍建设。招聘专职实训员，进行系统业务技能培训，熟悉实训室功能，熟悉实训课程教学内容，和专任教师课堂教学无缝对接。同时，高职院校要重视实训室管理团队的人才培养，建立相应的激励体制，在福利待遇、进修培训等方面给予制度保障，稳定实训室管理队伍，让实训员充分投入到工作一线，确保实训教学稳定进行[3]。

（3）加强实训室师资队伍建设。培养适应行业需求，具备业务技能的高等技术应用型人才是高职院校的培养目标。要定期安排专任教师赴企业锻炼实习，了解行业发展现状和发展趋势，明确专业就业方向与岗位设定，熟知用人单位需求的学生素质与能力，将企业业务流程带回课堂，学习新技术、新方法，收集工程现场经验，整理改善教材及实训指导书。课堂所讲内容即是就业所需内容，毕业即可就业，适应社会生产的需要，实现零距离就业[4]。

（4）实行实训室预约制度。专任教师按照实训指导书教学内容，提前一周向实训员提交实训课程安排，详细指出每节实训课的时间、地点、班级、课程内容、所需仪器设备并按要求准备到位，使学生与教师走进实训室可以立即动手作业，保证实训教学正常开展。每次使用仪器、工具和耗材都按规定填写使用登记表，做到谁领取谁负责，降低仪器设备损坏率，减少耗材浪费。对于计算机机房，应根据各课程教学安排准备必要的软件，清理与课程无关的其他软件，优化系统运行速度，及时排查使用故障。

（5）实行实训室开放制度。实训是学生专业知识和实践技能提升最快的教学方式。部分重难点实训项目在课堂教学时间内的学生学习完成度不是很高，为此可以制定课余时间实训室开放使用制度。学生向实训站申请，实训站根据学生人数及实训项目安排实训时间、地点，相关实训员准备好相应实训器材，为学生提供良好的学习环境。开放实训室进一步提高了实训室资源使用率，提高学生主动学习的积极性。