分层教学法在职业高中数学教学中的实践研究

由 倩

河北省定州市职业技术教育中心

分层教学法在职业高中数学教学中的实践研究

由 倩

河北省定州市职业技术教育中心

现如今，随着社会的发展和经济的进步，以及科学技术的日新月异，我们已经进入了一个全新的时代，对于职业高中的数学教育教学工作亦是如此。如何在新时代的背景下切实的提高职业高中数学教学的有效性，是时代赋予我们一线教师的神圣使命和职责，也是需要我们一线教师不断努力的方向和目标。但是，就目前情况来看，职业高中数学教学效果依旧不够理想，教学质量亟待提高，而分层教学法作为新课改背景下诞生的一种新型的教学方法，经实践证明，能够在一定程度上提高学生的学习成绩，因此，有必要将其落实其中，而本文在阐述了将分层教学法落实到职业高中数学教学中必要性的基础上，就如何将其落到实处进行了重点分析。

分层教学法；职业高中；数学教学；必要性；实现建议

引言：

现如今，我国的职业学校受制于高校招生规模扩大、普招热的影响，面临着新的难题，譬如，招生难、教学难、就业难等等。而教学质量的提高是解决我们现如今面临的瓶颈问题的关键举措，也是需要我们深入思考的问题。对于数学这一学科来说，作为各个专业的基础学科，其教学质量的高低对于每一个学生来说都是有着极大的影响的，所以，我们有必要探究出一种适合的、科学的学习方法来提高职业高中数学教学的有效性。分层教学法作为一种新的学习方法，有着自身的价值和魅力，具有落实和研究的可行性。

一、分层教学法落实到职业高中数学教学中的必要性

之所以说将分层教学法落实到职业高中数学教学中去是十分必要的，主要体现在以下几个方面：

第一：随着新课改的不断深入和发展，对职业高中数学教学工作提出了新的要求，不仅需要其不断的提高学生的成绩，更重要的是要提高学生的专业技能和综合素质，让学生能够提高学习的热情和积极性，所以说，传统的教学方法已经很难满足新课改的新要求了，应用分层教学法这一全新的教学方法来改变这一现状，提高职业高中数学简约的有效性是十分必要和重要的。

第二，现阶段，高职数学实践教学的效果并不理想，在实践教学活动中暴露出学生学习兴趣和积极性不够高，学生在学习过程中存在倦怠和抵触心理，学生上课走神，搞小动作，干其他与课程不相关的事的现象没有得到彻底的规避，这样一来，不仅降低了学科的教学效率和效果，而且容易让学生养成坏的学习习惯，不利于学生的学习和生活。这种教学现状亟待改变，需要利用分层教学法这一全新教学法的魅力开改变这一现状，提高高职数学教学实践的有效性。

第三，分成教学法尊重学生的差异性，坚持以生为本的基本教学理念，能够根据学生的长处和不足做到扬长避短，取长补短。可以说，有助于学生学习热情和学习积极性的提高，也可以让学生根据自己的特长和能力深入的发展，这样一来，不仅能够有效的提高学生学习的自信心，而且也能够让学生真正的体会到数学的价值和魅力，通过利用数学知识解决一些生活中的问题也能够提高学生学习数学的信心，体会成功的快乐，也能够很好的提升自己，由此看来，将分层教学法落实到高职数学实践教学活动中去是十分重要的和必要的。

二、将分层教学法落实到职业高中数学教学中的建议

由上述分析可知，将分层教学法落实到职业高中数学教学实践中去是十分必要的，而如何将其落实其中，笔者结合自身多年的实践教学经验和所掌握的理论知识提出以下几点建议，具体内容如下所述：

1.提高教师的综合素质

在实践教学的过程中，为了切实的提高职业高中数学教学的有效性，首先就需要教师能够不断的提高自己，丰富自己的专业知识和技能，以能够顺利的应对学生提出的各种要求。具体来说，需要职业高中数学教师从以下几个方面着手，一是能够树立终身学习的理念，丰富自己的知识，提高专业技能；二是能够注重自己的言谈举止，加强对学生关心的程度，对于学生的分层一定要科学合理，而且能够对不同层次的学生给予相同的关心和给他，然后学生感受到教师的温暖；三是要树立全新的教学理念，不仅要接受分层教学的理念和内容，而且能够在实际教学中结合自己既有的教学方法有效的将其落到实处，尽可能的提高教学的有效性。

2.提高分层的科学有效性

也就是说对于学生的分层一定要充分的了解和理解学生，分层一定要科学，让每个学生都能够有用武之地，知道自己的长处和优势；其次，分层一定要实现动态分层，也就是能够根据学生能力的变化及时的调整层次，让学生能够通过分层提高学习的热情和积极性，实现良性的竞争，在竞争中更好的提高自己；此外，分层指标一定要多元化，可以将学生数学知识的储备量、学生所掌握的数学学习技能和方法，学生学习数学的基本能力，学生的价值观个学习态度以及学生们综合素质何学科素养等多项指标都纳入其中，尽可能的提高分层的科学有效性，避免分层给学生带来的抵触心理。

3.提高分层教学应用的科学性

也就是说，对于分层教学法的使用一定要科学合理，针对具体的内容进行具体的落实，而不是对于任何内容都使用分层教学法。将分层教学法与其他教学法进行有效的结合，并充分的利用多媒体信息技术这个载体来提高分层教学的有效性。

三、结束语

总的来说，分层教学法是一种新的教学方法，尊重学生的差异性，坚持以生为本，不仅符合新课改的新要求，而且也能够让学生扬长避短，实现新的突破，对于职业高中数学教学成绩和效果的提高都有着十分重要的促进作用。所以，作为一线教师，我们有责任也需要掌握分层教学法的内涵和精髓，将其科学的应用到职业高中数学的实践教学中去，并做到不断的发现问题、分析问题、总结问题，也只有这样才能确保分层教学法实现价值最大化，并促进职业高中数学教学实现实现新的突破，让学生实现更好的成长和发展。

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