关于中等职业英语技能大赛对中职英语教学改革的研究

程三英

石家庄工程技术学校

关于中等职业英语技能大赛对中职英语教学改革的研究

程三英

石家庄工程技术学校

“普通教育有高考，职业教育有大赛”已经成为社会的共识。如何通过中等职业英语技能大赛促进英语教学改革，真正实现“以赛促教、以赛促学、以赛促建、以赛促改”是中职英语教师最迫切的任务。中职英语教师应以大赛为契机，转变教学理念，改变教学方法，改进评价机制，才能成功地进行中职英语教学改革。

中职英语技能大赛；中职英语教学改革

近年来，随着国家对中职教育的加大投入，职业技能大赛也被社会关注，形成了“普通教育有高考，职业教育有大赛”的社会共识。职业大赛就是教学改革的风向标，是促进教学改革的指挥棒。通过大赛的磨练对提高职业英语教育质量，深化职业英语教学改革，培养学生的职业能力起了很大的推动作用。那么如何通过技能大赛进行英语教学改革，是广大中职英语教师光荣而艰巨的任务。

一、中职英语技能大赛概况

我省的中职英语大赛本着“激发学习兴趣、培养应用能力、提高职业素养、体验英语成功”原则，为广大师生创建了一个展示英语水平、施展个人才华和兄弟院校互相交流的平台。

大赛采取团队比赛形式，项目有理论考试、阅读提问、口语翻译及演讲。阅读提问环节由参赛者在现场抽取文章，朗读后回答评委问题。口语翻译是汉译英和英译汉的句子。演讲为事先准备好的三分钟脱稿演讲。大赛的考核内容都是与中职学生生活、学习、行业或社会密切相关的话题。英语大赛通过笔试和任务型测试，考查了学生的语言能力、口语能力、识读能力和职业素养。

二、中职英语教学中教学的现状

(一) 学生现状

普遍中职学生的英语基础较差，对英语学习没有多大兴趣，甚至有个别学生连26个英文字母都说不全。中职学生进入职校后，在专业课的学习上比较下功夫，对英语的学习不是上课睡大觉，就是低头玩手机，偶尔有学生抬头附和老师一回，我们就受宠若惊，继续热情满满地教学。再者，学生就业层次相对较低，未来就业岗位中使用英语的机会较少，也没有类似高考这样的指挥棒。中职英语课程虽然属于必修的公共基础课程，但长期在职业教育体系中低位不高，不受重视。

(二) 教学现状

在中职英语课堂上，为了照顾学生的基础，教师往往在教学中加入相当一部分中文来帮助学生理解，形成以汉语为主的教学，学生的听力没有练习过。在教学方法上，以教师为中心的教学模式仍然占大多数，老师讲、学生听，互动交流较少，口语练习少之甚少。不管对于学生的听、说、读、写，还是综合能力的培养都较为欠缺。因此，中职英语教学应该在职业英语技能大赛的促进下进行全方位的改革创新。

三、职业英语技能大赛促进中职英语教学课程改革

(一) 大赛促进教学理念的转变

教学理念是人们对教学和学习活动内在规律的认识的集中体现，同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本态度和观念，是人们从事教学活动的信念。

1.教学模式的转变

虽然大赛的内容丰富，形式多样，但其核心都是对英语听说读写等综合应用能力的考查。传统的教学模式“单词——句型——课文——解释——语法——练习——复习”已不再适应中职英语发展趋势和人才培养方案。教师的教学理念应从固定教学模式的知识传授转变为知识与技能并重，注重听、说、读、写语言运用能力的培养。

2.与专业课充分结合

中职英语技能大赛的考核内容大多采取的是与中职生密切相关的话题，没有脱离中职生的学习范围，且这几年来，有向中职生所学专业发展的趋势。这样的情况就只能要求教师转变教学理念，树立为专业课服务，与专业课结合的意识。做为教师，应加强课前学习，将英语知识与学生所学的专业知识相结合，并配以实践性教学环节，加强学生的听、说、读、写训练，最终融合为学生所需要的职业英语知识。

(二) 大赛促进教学方法的改变

中职英语技能大赛考核内容注重口语，强化阅读，突出英语表达力。因此，教师不能在“满堂灌教学，以自己为中心”，教师应充分采用以“学生为中心，让学生开口说”。比如采用“情境教学法”、“项目教学法”、“任务驱动法”、“小组教学”等先进的教学方法，以能力本位为出发点，使学生在“教、学、做”中理解语言知识，提升语言运用能力。本人将结合大赛内容，谈谈教学体会。

1.阅读提问，即通过阅读的形式，选取职业化和生活化的题材，测试参赛者的基础语言能力和临场反应能力。大赛的考核方式使英语教学必须向学生的多元识读能力，语言应用能力方面发展。在教学中，教师用情境教学来教授词汇，能激起学生的学习兴趣，调动其学习的积极性。

2.口语翻译。口语翻译就是传统的英译汉和汉译英，考查的是参赛者的听力及语言表达能力。在教学中，我利用小组教学，学生自由结组，互相进行英译汉和汉译英的练习。这不仅锻炼了学生的听力还锻炼了学生的口头表达能力。

(三) 大赛促进考核评价的改进

大赛用笔试和任务型测试的方式评价了学生的语言能力、阅读能力、口语表达能力，体现了先进的评价理念。中职教师应以此为契机，对学生进行形成性与终结性并重的多种形式的教学评价方式。

总而言之，中职英语技能大赛对中职英语教学而言，其意义非凡，影响深远。做为中职英语教育工作者的一分子，应该密切关注每一届技能大赛的动态，了解第一手资料，并积极参与，只有这样才能运用到实际的英语教学中去。中职英语技能大赛对转变英语教师的教学理念，对转变教师的教学评价，对提高学生的综合能力，对提高教师的专业素养都有很大的帮助。中职英语技能大赛符合今后中职英语教学发展的需要，“以赛促教、以赛促学、以赛促建、以赛促改”是中职英语教育工作者共同努力的方向。

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