投其所好

黄蕊芬

一年多了，我依然拿伍宇鑫没有办法，无论我怎么教，他都只当做耳边风。在这一年多的时间里，无论上课还是下课他都表现得很随意。上课他总是迟迟不进教室，下课前他会趁老师不注意偷偷溜出教室。即便在教室待着，他也总是闲不住，座位底下常常洒满废纸。他还总是故意践踏草坪，任老师怎么说，他都不听。入校两个月，他就抓破了两个同学的脸。要是感到委屈，他就爬到教室窗户上嚎啕大哭……从事班主任工作十五年，我从未像现在这样心力交瘁。

早上上课，教室里乱哄哄的，还没等我说话，就有几只小手高高举起，向我告状，说伍宇鑫在大课间时把围在下水道井盖边上写着警示语的红布条给撕扯下来了，大家纷纷向他投去责备的目光。对于伍宇鑫的这一“恶行”，我一点都不感到惊讶，甚至有些习以为常，他做过太多类似的事了！我当着全班同学的面批评了伍宇鑫，而他似乎对我的批评教育很不满，辩解道：“我就撕扯了一点点而已，还没掉呢！”说完还瞪了一眼告状的“小手”们。

看着“嚣张”的伍宇鑫絲毫没有悔意，我的语气变得更加严厉：“小错不改易铸成大错，虽然你没完全撕扯下来，万一被风吹走了呢，没了安全警示语，大家出了安全问题怎么办？”我一边教育伍宇鑫，一边提醒其他同学注意安全，而他依旧是一副不服气的样子，我不再理会他。

我开始上课，在进行生字练习时，全班同学都在埋头书写，就他在发呆。我轻声提醒他拿出笔来写，他才慢悠悠地找出课堂练习本。转完一圈再回到他的位置时，我见他还是一个字都没写，只是一味玩弄着铅笔。下课铃响后，我让他写完再下课，他跟没听见似的自顾自地走了，只留个背影给我……

我把伍宇鑫在学校的表现告诉了他的家人，希望家长配合我的工作，但伍宇鑫似乎一点都不受影响，还是一副不以为然的样子。不过伍宇鑫的妈妈无意中透露：伍宇鑫喜欢看故事书。我仿佛看到了一丝希望，一本好书就如同一个人的良师益友，我何不投其所好呢？

我主动找到伍宇鑫，给他介绍了几本畅销的少儿故事书，他第一次恭恭敬敬站着听我把话讲完。之后我不仅给他推荐故事书，还时常找他交流读书感想。很庆幸，他很喜欢我推荐的故事书，也愿意跟我交流，这已经是不小的进步。有一次，在他读完《卖火柴的小女孩》这个故事后，我跟他一起交流读后感，并趁机进行渗透教育：“你想，如果当时的社会有救助站，或者路过的人们对她多一点关怀，小女孩应该不会死吧？”他点点头，我继续说，“所以，我们不能只想到自己，而要多替别人着想，这样这个世界才会更美好，你说对不对？”他似懂非懂，若有所思。

一段时间过后，伍宇鑫对读书越来越感兴趣，上课时不再那么随意了，有时候还会主动回答问题。我继续给他推荐了一本新书——《100个好的行为习惯》，希望他能受到启发，学会管理好自己。功夫不负有心人，伍宇鑫慢慢有了变化，之前很多不良的行为习惯有了收敛。现在的他再也不随意践踏草坪，也不随地乱扔垃圾了，见到老师还会主动问好……虽然仍有很多地方没有完全转变过来，但这一点一滴的进步让我看到了希望，我相信他会越变越好。

著名教育家陶行知说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”为了让爱的种子在孩子心中发芽、开花，有时投其所好不失为一种好方法。

（责编 蒋海兰）