平面设计课程教学的研究与探讨

隋良娟 宋雁鸣

山东省城市服务技师学院

平面设计课程教学的研究与探讨

隋良娟 宋雁鸣

山东省城市服务技师学院

平面设计专业人才的培养，对于推动社会的发展具有非常重要的影响作用。目前在进行平面设计课程教学的时候还存在很多问题，因此在实际应用中需要优化课程设置与加强职业导向、采用多种方式优化平面设计课程的教学方式，切实提高平面设计教学效果，以培养学生成熟的专业技巧和实践能力。基于此本文分析了平面设计课程教学。

平面设计；课程；教学

1、平面设计

平面设计专业指具有艺术性和专业性，以“视觉”作为沟通和表现的方式。平面设计需要拥有好的创意和绘画能力，需要提高自身的修养，懂得审美，需要从各个方面对自身进行充实，尤其是和艺术相关的内容，还有善于观察，把生活中的点点滴滴当作素材，因为艺术来源于生活。由于平面设计对自身的想象能力有极高的要求，然而传统的平面设计专业的课程又极大的压抑了学生的发挥和想象，使得学生的主观能动性得不到很好的发挥，现在的高等教育主要是教师的传统教学和教学设备的落后，大多的教师都是给予学生过于老套的知识并且以被动的方法让学生接受，所以这就使得学生的创新能力和自主学习发挥的能力不能得到充分的发展与锻炼。所以为了积极适应社会的发展和企业选拔人才的要求，这便需要各大高校对平面设计专业进行积极改革，并且要敢于尝试教学的新方法和手段。平面设计专业是一门实用性学科，与社会衔接，平面设计专业必须深入社会，深入生产第一线，仅靠在学校学习的理论是不能支撑平面设计专业未来的发展的。理论源于实践，所以平面设计专业课程的教学模式应该朝着实际的方向改革。

2、平面设计课程教学优化

2.1 优化课程设置、加强职业导向

学校的平面设计课程设置中主要包含了基础理论、专业技能课程和实践课程，每个层次之间相互连接又逐渐升高，学生在学习了基础理论的基础上掌握设计的相关技术，进而逐渐形成实践操作能力。所以，在三个层次的课程设置上要达到平衡的状态，必须设置基础绘画课程，这对于学生的设计基本素养的培养具有重要的作用，学生的基础美术知识底蕴决定着其今后的整体发展。将平面、色彩和立体的三大构成课程有机融合，实行螺旋式的教学，并将职业导向和教学目标整合起来，增强实践能力。

2.2 加强培养学生的创新能力

学生的创新意识并不是简单就能够培养的，尤其在高职阶段，课程设置较为繁琐，除了平面设计专业课程之外，还有许多公共课程。经历了中高考之后的学生在学习过程中的思维方式较为固定，所以，要培养学生创新能力，还需要教师建立有效的平台，引导学生形成创新性的习惯与意识，从而在平时的学习过程中坚持努力创新。在平时的教学过程中，教师可以充分利用设计课程特点，通过再创造的方式激发学生的创新意识，平面设计课程中很多知识都是相互关联的，通过一个设计点就可以联系到其他很多的理论或者设计形式。

2.3 致力于企业“融合式”平面设计基础课程教学平台的构建

网络技术的快速度变革导致我国的国民经济的发展速度也得到了相应的提升，我国在职业教育方面的投入力度越来越大。为了让学生可以获得更多的就业机会，学校应该融合平面设计基础课程与相关的企业进行合作，依据企业在平面设计上的要求，对学生的基础实践能力进行锻炼。这样的沟通教育平台可以让学生的职业素质得到相应的提升。与此同时，更多的职业锻炼机会也让学生的自主创造力得到相应地发挥。为了让学生的基础能力可以达到企业所要求的水平，学校必须在专业课教学过程中建立一些基础性的教学平台，让学生可以在这个平台上对自己的作品进行展示，相关教育工作者通过对学生作品的查看，对学生的专业素质进行指导。

2.4 创新教学方法

教师的教学方法直接影响着教学质量，为了调动学生学习积极性，让学生更好的掌握知识，必须创新教学方法。教师要以学生为主，采取对话互动式的教学方法，活跃课堂学习氛围，引导学生学习思维，使学生处于一个平等自由的环境中学习，与教师共探讨知识和技能，从而轻松的完成教学任务，学生对知识也能更好地理解和掌握。还可以采用项目教学法，为了锻炼学生的实践能力和设计能力，针对学习内容和进度，采取企业项目化教学模式，通过对项目进行设计，让学生了解设计的全过程，从而，加深对理论知识的掌握程度，锻炼学生独立设计能力和创新能力，实现毕业能适应社会发展找到工作。

2.5 兴趣的引导

(1)在实践中寻找成功的乐趣。兴趣是最好的老师。只有让学生在操作实践中获得成功的快乐和成就感，学生才会去学、想学、爱学，才能让学生的学习由被动变为主动，才能激发学生的创新思维，从而培养创新意识。

(2)以赛促教，激发学生的学习兴趣。比赛能使学生收获颇丰，尤其是学生通过比赛掌握知识和设计技巧的速度和效果令人吃惊。教师可积极组织学生参加市级、省级、国家级专业技能大赛、创新大赛，以赛促教。还可以开展系部、学校两级校内竞赛，形成新常态的“二轮选拔”，加强学习创新、抗压减压、团队协作、细节执行等方面的培养和训练，将赛事常态化，激发学生的学习动力和学习兴趣。

2.6 加强实践教学

平面设计的是一门设计比较强的学科，通过实践学生能够提高审美能力和创造力，积累社会经验，必须通过实践才能更好地掌握新的知识和技能。学校可与企业进行合作，组织学生到企业进行实践，将理论应用到实践中，学以致用。学校也可以成立校外工作室，方便学生进行实习，必须严格要求保障全体同学参与实习，完成实践教学环节。

总之，为了可以培养出更多的专业性人才，学校需要对当前的教学上的体系构造进行创新与改革，进一步加强平面设计课程教学具有重要意义。

[1]周启兰.平面设计中学生创新能力的培养策略[J].艺术科技，2017，30(02)：356.

[2]温宇君.美术专业平面设计教学实践的探讨[J].艺术科技，2017，30(02)：369.

[3]杨梓.高职平面设计课程中的案例教学初探[J].知音励志，2016，(24)：125.