培养口语交际能力的重要性

黑龙江省讷河市同心乡中心学校 李 慧

我国中小学生口语交际、知识、能力和态度的发展，在很长的一段时间里，基本上处于一种自然状态，很多地方不重视口语交际课，考试的时候涉及的考题也很少，所以学生的口语交际能力普遍不强，其实学生练好口语交际对他们的工作、生活都会有很大的帮助。那么如何加强学生的口语交际训练呢？

作为一名农村小学语文教师，如何在现有资源的基础上有效地提高农村学生口语表达能力，我认为，不单要重视口语交际课的教学，而且要在日常生活中锻炼学生的口语交际能力，全方位多角度地进行口语交际训练。在教学中，我认为要从以下几方面进行了探索与尝试。

一、选好口语交际话题

选好话题对学生来说很重要，最好是选学生身边的事，这样学生会有极大的兴趣。能激发学生的灵感。参与话题讨论的积极度也会无形中增大很多。话题贴近学生生活，不一定必须是学生经历过的，但一定是孩子熟悉的和感兴趣的，是出现在孩子的生活范围中的。比如，帮助家里干活应不该收取报酬?放学回家是先做作业还是先看电视?等话题，小学生非常熟悉，进行口语交际时就觉得很容易，讨论起来就比较热烈。

二、重视小组合作的重要性

在口语交际教学中，小组合作是一种有效的教学手段，有的学生在班级发言会有紧张羞涩的时候，这时候可以让这部分同学先在小组内发言，这时候在小组范围内这些学生就会相对的放得开一些，让他们在小组内组织好语言，然后再在班级发言就会好很多。同时，由于小组内有几名成员，在学生发言的时候，其他的学生还可以进行讨论，锻炼了他们进行听和说的能力，还有语言的组织能力。

小组合作有很多的形式，比如设置主持人组织形式，大家平等讨论的形式，小组合作分工的形式等等。当然，合作形式都是为合作内容服务的，因此，分组也没有绝对的形式，分工也不一定相对固定，但只要我们注意了这两个问题，小组合作就会达到效益的最大化，每个学生在小组内优秀了，整个班级就优秀了。

三、组织辩论会的形式

对于口语交际中的一些有争议的话题，可以组织全班辩论或小组内辩论的形式。让学生充分的发挥自己的观点，说出自己的理由。这样在辩论的过程中就会极大的锻炼学生的语言思维，让正反双发在语言的碰撞中激起想要说出自己观点的欲望，从而更好的组织语言。锻炼阐述自己观点的能力。

四、设定情境让学生表演

在这种教学中，教师可以选取生活中的热门话题，也可以选取书中的特定情境，让学生自己设计表演的语言，这样学生在特定的情境中会受到感染，激起他们的兴趣，同时由于是在表演的情境之中，学生在表演时不仅会受到语言的锻炼，表情和肢体动作也会得到极大的锻炼。

而其他在观看表演的孩子这时可以作为评委，在表演后发言，说出对刚才表演的看法，对每个表演者的表现进行评价，这样也锻炼了他们点评和表达的能力。

口语交际能力是日常生活中最重要的能力，我们每天都要与别人沟通，表达自己的想法，同样的一件事不同的人去表达就会有不同的效果。很多学生有很好的学习能力，有很优秀的知识水平。但不一定有好的交际能力，有表达自己想法的能力，与人有效沟通的能力，这些能力都靠从小锻炼，作为老师我们要教给他们良好的口语交际能力。所以上好口语交际课对学生来说是特别重要的，也是我们作为教师不可推卸的职责。