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对农村孩子德行的思考

2017-03-09湖南省新化县孟公镇中心小学伍爱珍

卫星电视与宽带多媒体 2017年14期
关键词:农村孩子教育

湖南省新化县孟公镇中心小学 伍爱珍

中国圣贤已经整理出来,人有四个习性——骄、奢、淫、逸。

“骄”有骄纵、骄横、骄傲之意。前不久,我们附近一所中学一个初二学生,与一个初三学生在网吧发生小磨擦,而后趁其不备拿水果刀仅捅一下就使那初三学生摘掉了一颗肾,休学一年。去年,一个小学一年级学生因后面一同学骂了他一句,竟把身子反过去拿铅笔戮伤了后面同学的眼球,使其一只眼睛失眠。这些孩子为何如此之“骄”呢?我认为其根本原因在于我们教育孩子的顺序出现了错误。所谓德才兼备,德就是品德,才就是才能。我们只教知识才能给孩子,而孩子的品德没有扎下去,结果只能培养成为高分低能的人。2003年,马加爵事件轰动全国。马学业成绩非常优秀,大学也不例外,曾在广西家乡小孩子的眼里是他们学习的好榜样,在老师的眼里是个前途无量的人才,却残忍地杀死了同宿舍的四位同学,难道马一点道德良知也没有吗?那一年,我去了云南大学,一位教授心情非常悲痛,他告诉我,马聪明,勤劳……读大学三年多几乎没问家里要过钱,都是自己挣,但他出身卑微,受不了同学的讥讽……如果大家都积点“德”彼此相互尊重,或许事态会好点。

现在我们很多地方的教育,特别是农村中小学的教育是重知识,轻德育,以分数发绩效,以分数评职称,以分数论能力,专注所谓培优拔高,升学冲刺,无不令人担忧。农村里有的家长也挺牛的,教育孩子:只要架打赢了,出点钱没问题,难道这样的家庭教育不值得反思吗?

“奢”奢侈之意。中国有句话,粮收万石,也要粗茶淡饭。司马光也曾用“由俭入奢易,由奢入俭难”来训诫子孙。可我们现在大多年轻人追求的是名车,豪宅,早餐也吃的是自助餐。现在我们的小学生有的一天刚零花钱就超过了20元,穿的是名牌衣服,品牌鞋子,有的小学生还用苹果6呢。我认为父母长辈就算生活水平提高了,也要表现出节俭,给下一代做模范,一掷千金是不可取的。一旦养成了习惯,十年二十年以后,孩子们走上社会,有可能性成为社会的驻虫。当然,我们不可能要求孩子象奴隶社会一样穿戴,但至少也不能让孩子养成一种坏习惯:如花钱如流水,平时不随手关水龙头,照长眠灯,电脑不关机,少吃多占等。

“淫”荒淫的意思。它除了好色之意外,还有过分沉迷的意思。延伸下去就是玩物丧志,对女人,对异性,对许多玩乐的东西都很痴迷,不能自拔。现在网络游戏铺天盖地。游戏里都是些打打杀杀的色情淫秽画面,接触时间长了,满脑子都想着怎样在生活中尝试一下,从而获得所谓的快感。农村各中小学星期一复课时上午一个班有好几个学生打瞌睡乃兵家常事,记得去年小学六年级升学考试时,因中心学校为了考出真实的成绩,学生都统一在邻近的中学参加考试,考试结束集会时,一送考老师发现李某不见了,就到中学广播里喊,到附近商店找,非常恐慌,结果发现那考生在考室里呼呼大睡。据查,监考的收完试卷就走了,李某先天晚上上了个通宵的网。去年,我家被盗多次,房门锁要么打不开,后来,我试着房里不搞卫生,终于发现了足印。小偷竟然是邻居家正在上小学五年级成绩不怎么样的12岁的男孩,据他口供:还不要两分钟就可到手,说是网上学的,他妈骂他,他还用布堵住他妈的嘴。初中男女之间搂搂抱抱的也大有人在。古人都知道“近朱者赤,近墨者黑”,我们教育孩子时,对他们的生活和学习环境要严格把关。目前,城乡差别依然存在,有的老板只顾自己赚黑心钱,有的地方官员不依法行政,严重威胁着孩子的教育教学。

“逸”就是安逸,放荡的意思。现在农村里的孩子父母外出打工的特别多,故大多是爷爷奶奶、外公外婆照管,孩子从小就游手好闲,无所事事,除了读书,家里的事情跟他们无关,他们几乎成了“考试”的机器,考好了,得了奖品,就去打电子游戏,通过玩乐来麻醉自己,而内心却很空虚。没有孝心,自私,懒惰。对此,我认为,家长应该让孩子养成爱劳动的习惯,锻炼和发展孩子的动作技能,促进孩子的认知能力,要有意识地让孩子感受到自己是家庭中的一员,有责任和义务为这个家做些什么,如:擦桌子,洗菜,扫地这些家务劳动是他们的义务,而不是帮别人干活,要让孩子感到自己是有用处的,这样就会使孩子产生自豪感和责任心。当他真正感受到生命的使命时,就不会把很多时间消耗在这些跟自己人生不相关的事情上了。

面对孩子的骄奢淫逸,国家要高度重视并制定出规划且付诸实施,学校、家庭、社会要引起强烈反思。

教师在教学过程中,必须把知识的把握和人格的培养紧密地联系在一起,主管部门除了对教材知识考试外,还应加强对学生综合能力和道德行为的考核。要注重学生能力的培养,要培养学生具有较强的社会适应能力、明辨是非的能力,要有良好的社会公德意识和行为规范。要引导学生分析一些社会现象,积极主动地关注有关社会公德、社会风气、焦点访谈、道德观察等方面的热点问题,启发学生学会质疑,学会思考。教学时要因材施教,对不同的对象,不同的现象,采用不同的课型进行耐心细致的教学。

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