创一个温馨班级，建一个和谐校园——论农村留守儿童的关爱

甘肃兰州什川中学 杨昌军

近年来，随着农村外出务工人员数量的不断增多，农村留守儿童已经成为了一个不可忽视的庞大群体。据统计，我国留守儿童数量约为5800万，其中14周岁以下的农村留守儿童大约有4000多万人。在全部农村儿童中，留守儿童的比例已经达到28.29%，这就意味着，在每四个农村儿童中，就有一个是留守儿童。由于父母不在身边，监护人是老人或者亲戚，这些孩子长期缺乏父母的爱护和管教，所以，农村的留守儿童在成长过程中，特别容易在心理、生理、人生观、价值观等方面发生偏差，甚至有些走上犯罪道路。

孩童时期是人的身体发育、性格养成、知识积累的关键时期，也就是说儿童成长阶段会影响一个人的一生，由此可见留守儿童心理教育的重要性。因此，我们作为一名教师，在传授知识的同时，更要给予留守儿童多一些关爱，加强与留守儿童的心理沟通。根据我在小学任教以来的所见、所为、所感，提出以下几点看法，创建一个温馨的班级，进而营造一个和谐的校园，为留守儿童撑起一片蓝天。

一、建立留守儿童档案

根据教育部、全国妇联、中央综治办、共青团中央和中国关工委5部门联合下发的《关于加强义务教育阶段农村留守儿童关爱和教育工作的意见》，学校要全面建立留守儿童档案，将留守儿童父母外出务工情况和监护人变化情况逐一进行登记，详细记载留守儿童的基本情况、留守的原因、家长联系电话、临时监护人状况、学生主要表现等等，这样有利于老师能够详细的掌握每一个留守儿童的学习与生活情况，便于与孩子的父母及监护人及时联系和沟通，一旦发现问题，能够及时的、有针对性的进行辅导。

二、实施“代管家长”制度

所谓“代管家长”，就是代替家长管理留守儿童的人，这个人可以是班主任，也可是其他科任教师。在正常的上课之余，与本班留守儿童结成帮扶对子，承担留守学生的监护职责，给留守儿童学习、生活、情感上更多地关心和爱护，做留守儿童生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。

当然，教师名额有限，留守儿童又多，具体操作上还是要因地制宜。比如我们学校，大部分学生是住宿生，老师一对一比较困难，那就一对多，一个老师负责3～4个学生，再安排班干部和优秀学生与留守孩子结对子，一起做作业，一起玩耍，一起上课，一起长大。这样的情况下，从学校、班主任、科任教师、家长到学生，形成一个“立体”的监护网络，给留守儿童在生活、学习上给予帮助。

三、开展丰富多彩活动

开学初，学校政教处和教务处联合，根据节令和大小节日，结合学习任务，做好本学期的校园活动安排。比如在本学期，我们学校就安排了全校的朗诵比赛、植树节“认领小树苗”活动、清明节“敬英烈活动”、期中考试后的春季运动会，“感恩母亲”作文竞赛……再到每周的班会活动，每天的大课间活动，这些有趣的、形式多样的教育活动，让学生在课堂外有丰富的生活，营造出一个温馨舒适的学校环境，让留守儿童能够更好地融入学校和班级。另外，在各类活动中，我们教师要鼓励留守学生多参与，这样有利于他们走出自卑的心理障碍，培养自信心，帮助他们改正不良的行为习惯，树立正确地人生观和价值观，在宽松和谐的学习环境下健康成长。

四、成立儿童心理咨询室

在学校，建立留守儿童的心理咨询室，根据留守儿童档案的情况，以及代管家长和学习对子的反映情况，定期与留守儿童谈心，及时排除他们心理上存在的问题。对老师进行相关培训和辅导，了解儿童的心理辅导方法，加强专业素养，通过心理课堂、个案辅导、团体辅导等方式引导和帮助留守儿童养成健康的，积极向上的心态。

教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”。爱学生是教师必备的心理素质，没有真正的爱就没有真正的教育。而对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为老师要从小事上、细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通，做到安全上时刻提醒，生活上尽可能提供帮助，心理上耐心疏导。用自己的爱去弥补他们所缺少的父母的爱，让他们感受到学校就是他们学习、成长的家。