农村小学留守儿童养成教育的思考

湖南省邵阳市隆回县岩口镇大观完全小学 陈 文

中国经济大发展，劳动力大迁徙，催生了一个时代的产物——留守儿童。留守儿童一般由爷爷奶奶等隔代抚养，或者是亲戚朋友托管，各种原因导致行为习惯偏离正常的社会要求。留守儿童的教育问题不仅关系到留守儿童自身的健康成长，也关系到学校的风气、社会的稳定、农村教育的改革与发展。

一、留守儿童教育问题的突出表现

大观完小位于隆回县岩口镇九龙山脚下，是一所地道的农村完小，目前16个班，教师30人，学生1028人，留守儿童465人。在学校日常管理中，深刻感受到留守儿童养成教育的艰难。部分留守儿童性格孤僻，不懂交流，养成一些坏习惯，而且屡教难改，让人感慨神伤。突出表现在不爱学习，欠作业、逃课；不讲文明，言语粗鲁，侮辱、诽谤他人；不诚实、强词夺理，对老师的批评不满，甚至顶撞；以大欺小、倚强凌弱，甚至伤害他人；偷盗、强行索要财物；自身安全意识淡薄，偶尔私自下塘下河洗澡；不爱护劳动成果，破坏庄稼等等。

二、留守儿童德育缺失成因的分析

留守儿童不良习惯的形成，究其原因，各有差异，普遍来说，不外乎家庭、学校、社会的影响。

（一）家庭教育缺失，隔代教育缺陷

他们的父母长期不在身边，既缺少亲情的温暖又缺少家庭日常教育。由爷爷奶奶或亲戚在家照顾，一般只要求吃饱长壮就好，严格的养成教育难当。隔代教育及亲戚教育更有甚者，培养出家中的“土皇帝”“小霸王”，让教育遭遇严肃性、持续性的瓶颈。

（二）学校教育重智轻德，学生人格不健全

各种教育评价的教学成绩至上，催生教育的功利化、片面化，让学校教育注重学生智力的开发，忽略德育的培养。学校正常的团队活动、德育实践被边缘化，甚至生动感人的品德课变成死记硬背的知识灌输。德育形式化的后果，造成学生不健全的人格。

（三）社会风气复杂，学生信念缺失

信息时代，各种各样的观念冲击人的心灵。家庭、学校希望孩子们诚实守信、勤劳奉献，社会上各种不健康的事例却时刻影响着孩子们，学好难、变坏易，一着不慎满盘输。在这种氛围下，孩子们理想信念迷失，通常是一个人会带坏一大片。

三、留守儿童教育策略的思考

留守儿童的教育问题不仅关系到留守儿童自身的健康成长；也关系到千家万户的幸福安康；关系到学校的风气、社会的稳定、农村教育的改革与发展；甚至是社会主义祖国的可持续发展。如何培养留守儿童健全的人格，良好的习惯，需要家庭、学校、社会、政府的合力。

就学校和家庭来说，我们在孩子们的日常教育中，要寻根究源，不标新立异，实事求是，求真务实，重点从以下几个方面开展工作。

（一）《小学生守则》《小学生日常行为规范》大背诵、大讲解、大执行

《守则》和《规范》是小学生养成教育的最基础内容，也是最根本的要求。在学校日常管理中，要做到规则人人背，做法人人会，给学生一个明确的目标与要求，并不断小结强化。每个年级都要以《守则》和《规范》为蓝本，开展理想信念教育，以生动的事例，培养孩子们崇高的理想，正确的人生观、价值观和世界观。

（二）家校联手，发挥合力育青苗

通过家访，做到面对面交流，及时了解孩子们在家的表现，并反馈在校情况，让信息沟通顺畅，做到全方位的了解孩子。建立班级家长微信群，聊孩子们的表现和教育，撒播教育孩子的正能量。通过家校联系，老师和家长不断发掘和反馈孩子们的闪光点，以点带面，树立信心，逐渐提升；同时发现孩子们一些不良的行为习惯，共同分析形成的原因，探讨改正的方法，并不断督促落实，及时的鼓励强化。建立校级家长微信群，由校长和德育主任牵头，重点关注积习难改的孩子，从学校层面进行强化管理，学生父母必须加入，其他委托监护人亦同步加入，爱心和严厉并举，进行持续的强化教育。

（三）建立健全留守儿童成长档案，关注身心发展

学校要建立留守儿童档案，认真填写成长过程，做到翔实准确、反馈及时，使每一名留守儿童都在学校的掌握之中，确保人人都能得到老师的关爱。老师要经常找留守儿童进行谈心，关心他们的身心健康、行为习惯、学习状况等，当他们取得成绩，要有人为他们祝贺；当他们遇到烦恼时，要有人帮他们解决。老师要不断对他们的人生观和世界观进行指导，使他们健康成长，快乐学习。

（四）树立文明学生典范，开展争做文明小学生系列活动

对照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，通过文明班级量化管理，学校对个人和班集体进行全方位的跟踪评价，进行比、学、赶、超。以班为单位，每个年级每月评选班级文明礼仪之星和校级文明礼仪形象大使，正面引领孩子们积极向上。

（五）丰富课外活动，吸引孩子们的注意力

定期举办大众性的文体活动，并进行评比表彰，吸引孩子们积极参与，鼓励家长陪同参加，引导他们健康成长。比如，人人喜爱的乒乓球比赛、速度和花样跳绳比赛、特色校园田径运动会、激烈的排球比赛、睿智的象棋比赛、文雅的书法比赛、充满活力的艺术节等，让学生日有所想，月有所盼，再无杂念。

（六）劳动最光荣，劳动可以创造历史

“一屋不扫何以扫天下”，劳动可以改造一个人，更可以升华一个人，在校期间，以卫生为切入点，坚持每天三扫（晨读前、午休、放学后），时刻保洁。在家要求孩子们做力所能及的家务和农活，家长和孩子一起确定劳动任务，强制性的，没有任何报酬，可以适当的奖励。家长领入门、修行看个人，让孩子们每天都过得充实，也就没有时间和精力胡思乱做，自然好习惯就养成了。