高校图书馆经典阅读的推广策略与方式

郭海明

（潍坊学院，山东 潍坊 261061）

高校图书馆经典阅读的推广策略与方式

郭海明

（潍坊学院，山东 潍坊 261061）

在分析经典阅读的价值、环境与现状的基础上，指出经典阅读的推广必须坚持经典与大众文化相结合、开放性与双向性相结合、人文化与制度化相结合、研究性与教育性相结合的策略，并以潍坊学院图书馆阅读推广实践为例探讨了高校图书馆经典阅读推广的具体方式。

高校图书馆；经典阅读；阅读推广

2004年，复旦大学推出的《上海大学生发展报告》对当代大学生阅读习惯进行了一次调研，结果显示经常阅读人文社会科学典籍和学术类著作期刊的大学生不足1/3。[1]2007年4月24日，复旦大学“世界读书日经典文本阅读情况调研”结果显示，大学生在经典文本阅读量上与国外大学生特别是国外名校大学生相比有较大差距，[2]绝大多数同学在3个月内对于中外文学名著以及专业经典文本的阅读量都在3本以下，而美国大学生平均每周的阅读量是500至800页。2008年根据对沈阳地区8所高校近1500名在校本、专科生及研究生的课外阅读行为的随机调查，发现在“大学生课外阅读主要图书类型”一题中选择“休闲娱乐类书”占到了样本总数的62.1%，明显高于经典名著35.2%。[3]2016年4月，潍坊学院大学生阅读协会随机对本校100名大学生的调查采访结果显示，只有11人完整地读过中国文学四大名著。从以上调查来看，疏远经典、阅读退化是当前大学生阅读取向中一个突出的现象，已经到了令人担忧的地步。这也反映了大学生课外阅读呈一种快餐化、通俗化的倾向，其阅读目的在很大程度上带有消遣性，而不是拓宽知识、提高修养。阅读是传承文明的桥梁，是延续文化的中介。充实而有意义的人生，应该伴随着读书而发展。作为经典文化作品的收藏与提供利用场所的图书馆有责任与义务向全社会推广经典，激发公民的阅读兴趣。社会的发展和科学的进步，使得阅读媒介日益丰富、阅读环境日益复杂，人们的阅读价值取向也为之变动。在网络化、数字化新时代阅读环境下，如何指导与推广经典阅读，是社会发展的需要，是人类文明进步的需要，也是图书馆的重要工作内容。

一、经典阅读的价值

经典是指具有典范性、权威性的著作，通常是指那些有着持久的生命力，经过了历史考验，具有重要影响的、经久不衰的著作，其内容或被大众普遍接受，或在某专业领域具有典范性与权威性，刊载有该领域内最基本、根源的知识。[4]经典既包括经过历史浣淘沉积下的具有时间性跨度著作的集合体，又该包括在现代社会意识形态影响下带有大众文化色彩的价值观念、不断传承衍变的、能够引发人向往追求“真、善、美”教化人性的著作。经典所具有的持久不衰的经典的魅力和不可穷尽的经典的张力决定了经典阅读不同于实用性、功利性阅读，也不同于大众文化语境中的时尚阅读。[5]经典阅读的时代性要求培养有独立思考意识和自由批判思想的有个性的现代人，从而摆脱无意识接受，淡化功利性，提高道德性和价值性认识，满足人们对知识需求和自身发展的需要，成就人的理想价值。

1.获取知识，促进思维

培根在《论求知》中说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，知识能塑造人的性格。”可见，阅读是人们获取知识的重要途径。北京大学王余光教授也认为，读书或者阅读一些经典著作对人们思维的系统性和语言表达方面有很多的好处；而看电视或上网看画面没有这方面的帮助，反而起到反作用，从而导致表达困难，词汇量贫乏或词不达意。[6]这是因为经典不仅仅是文化的经典，也是语言的经典，逻辑思维的经典。一个人的语言表达能力、逻辑思维能力主要来自阅读，经典凝聚了民族语言艺术的精华，与网络大众化的有着本质的区别。

2.引领成长，陶冶情操

经典是经过历史淘洗和时间筛选的作品，超越了时空和文化局限，负载着人的情感意识，充满着人的思想观念、道德评价，是有灵魂、有生命的，具有恒久不变的艺术魅力和文化价值。阅读经典，可以使读者与作者进行灵魂与精神的对话，点燃读者的人生理想，激发读者的感知力、思考力、创造力，充实生命内容，陶冶人的思想情操。阅读经典是一个人成长、成才、成功的不可少方法与途径。在阅读经典的过程中，学生会融入个人的生命体验和主体情感，使之成为一种生命存在的状态，一种人生的必需，为自己构筑一个属于个人的思想情操，一种信念和支柱。

3.拓展视野，涵养心灵

经典文本是语言的艺术，阅读经典作品，读者除需有对语言的敏感能力外，还应具有能动性的、自由的参与、体验和再造的能力。这对开启读者想象力具有积极意义，而且同时亦起到了涵养主体内心世界的作用。[7]阅读主体以最大的能动性进入作品，使自己的心灵与作品的意境相融通，与作品以诚换诚的交流。经典阅读对于主体的心态、意境以及环境有着较高的要求，能涤荡浅俗与躁气，使人的心态获得宁静和独立伸展，直至逐渐扩展通古今纳天地的心胸气度。阅读品位对主体精神品格有着重要的潜在影响，阅读主体的文化素养与阅读品位可从内涵丰富的经典作品中得到更多的精神给养和审美享受。

4.传承文化，弘扬精神

经典是文化，它记录着一个民族生命发展的历程。阅读中华经典，可以使大学生感受祖国文化的博大精深，树立民族自尊心和自豪感。一个民族的凝聚力主要体现在对本民族文化的认同程度上。中华文化源远流长，让读者站在五千年文化基石上，接受经典文化滋养，这是一项伟大的文化传承工程。文化经典还具有强化民族责任意识的作用，伴随经典阅读，可以提升我们的历史使命感、时代责任感，培养大学生的国家民族情怀。[8]杨叔子院士说：“人文文化是一个民族的身份证。没有先进的科学技术，我们会一打就垮；没有人文的精神、民族精神，一个国家一个民族会不打自垮。”

二、当前经典阅读的环境分析

1.阅读环境网络化

当前，整个人类正在被一场前所未有的文化风暴所席卷，这就是网络文化。网络文化阅读环境以计算机网络为依托，以数字信息为主体，因其全新的传播形式、巨大的信息量和时效优势，对大学生的生活学习产生了极大的影响和渗透，对传统文化和经典阅读造成了严重的冲击和挑战，不断冲击着人们的阅读和思维方式。由于网络的普及和数字信息技术的发展，目前图书阅读率和阅读量呈下降趋势，收藏和购买图书的数量萎靡不振，图书馆借阅量下降，读书与网络阅读的人数的消长变化，阅读的方式多样且接近书本阅读的群体数量下降。在网络化阅读环境里，人们阅读兴趣与阅读内容日趋多元化且呈现出肤浅化的快餐式特点，使得时间有限性观念淡化、时间延伸性无形扩大，加之网络阅读环境下，各种不同形式的媒介与读者阅读方式所存在的不可调和的矛盾的影响，使得对经典的认识、重视、理解程度也日益下降。

2.阅读方式数字化

根据中国新闻出版研究院的调查，2014年我国成年人图书阅读率为58.0%，报纸阅读率为55.1%，期刊阅读率为40.3%。上涨最快的是数字图书阅读率，为58.1%，较2013年的50.1%上升了8.0个百分点。数字化阅读方式已经成为当前阅读的主流方式，包括网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、pad/PDA/MP4/MP5阅读等。2014年有49.4%的成年人进行过网络在线阅读，较2013年的44.4%上升了5.0个百分点；51.8%的成年人进行过手机阅读，较2013年的41.9%上升了9.9个百分点；2.0%的成年人用光盘阅读，比2013年的0.9%上升了1.1个百分点；5.3%的成年人在电子阅读器上阅读，较2013年的5.8%下降了0.5个百分点；9.9%的成年人使用Pad（平板电脑）进行数字化阅读；34.4%的成年人在进行微信阅读。[9]这些统计数据表明，我国国民的阅读载体方式日益趋向数字化。

3.阅读特征后现代化

著名学者高宣扬在《后现代论》中出：“作为一种表现时代精神的思想性范畴，‘后现代’所要表达的是一种‘不确定’、‘迷糊’、‘偶然’、‘不可捉摸’、‘不可表达’、‘不可设定’及‘不可化约’的精神状态、思想模式、品位模式和事物状态。”[10]后现代化特征在阅读上主要体现在人们面对信息压力时产生的一种焦虑、浮躁的心态，推崇的是娱乐、游戏、休闲的快餐式的浅阅读，阅读时更注重当下的快感和满足，使得读者对社会与文化的深度思考逐渐缺失。同时，纷繁芜杂的海量信息，使得自控力弱、好奇心又强的读者在阅读时注意力难以集中，阅读效率低下，并且极其容易在多元文化面前受到道德冲击，迷失自我。无论是现代性还是后现代性的冲击，人们往往缺乏对时间的对比思考，茫然时间，无知时间，进而产生表面的浮躁现象，都是由时间概念的模糊性导致的接受的多样性、无目的性。因而大学生经典阅读不能说是回归经典，亦不能局限于经典阅读，而应该扩大延伸性，增大时间触角，辐射思想，让人们感觉到时间的局限性，而不是以享受的名义度过时间，浮躁经典。笔者否认模糊阅读，模糊经典，甚至欺侮经典的做法。

三、高校图书馆经典阅读的推广策略

高校图书馆是大学生的第二课堂，是学生的主要学习场所，更是学生们的阅读天地。高校图书馆应该充分利用图书馆场所与丰富的经典图书资源，以现代化的阅读推广思路，探求具有开放性与双向性、学术与知识性、人性化与制度化结合经典阅读推广策略，结合不断更新的数字信息新技术与网络文化环境，为大学生的经典阅读兴趣的提升与大学生文化素质培养做出重要贡献。

1.经典化与大众化相结合

由于现代大众文化的休闲与娱乐特点，容易受到读者的欢迎，因此，推广经典阅读要与大众文化相适应，要借助于大众文化的力量得以广泛传播。同时大众文化需求要求图书馆等推广经典阅读的主体自身必须具有预见性，拥有强烈的现代化人文气息和多种价值观的批判能力。经典与大众文化相结合的目的是要将经典大众化，而后适应大众化的步伐继而升华经典，这也是推广经典阅读的社会文化传承价值所在。通过公众喜闻乐见的大众文化方式理解并传承经典，多数的经典流传发展也正是在大众和大众文化作用下完成的。没有大众文化的存在，不可能有经典的自觉传承，而认为经典就是文学作品经典的想法，是与经典阅读的初衷相左。因此，大众文化与经典间并不是不可交融的矛盾体，而是有机的统一体。而与时代精神相适应发展的大众文化的繁荣在很大程度上就把时代所传达的精神品格与经典联系起来了，经典也就需要大众文化的串接与广泛应用。

2.开放性与双向性相结合

经典阅读推广要求推广主体间以开放的精神交流经典推广的思想、技术、方法等，并且能认识并且容纳不同的思想经典，与时代、世界同步，这也是经典推广策略先进性的根本要求。因此，图书馆间、图书馆内部、图书馆与读者间可以开展形式丰富多彩的交流会，就经典阅读与推广的种种问题提出研究的方案，以便更好的为推广经典阅读的工作做准备。所谓双向性指作为知识承载传播机构的图书馆，其功用不仅仅是局限于经典书籍与知识收藏、传递与提供，更应拥有与读者回流应答的机制，从而使其成为真正思想活跃的仓库与源泉。这就需要一个输出和反馈的循环机制来完成这个回流问题。图书馆经典研究推广工作要与阅读交流、专业辅导结合起来，综合提升经典推广的功效。将开放性和双向性结合起来综合应用于经典阅读推广之中，将更具效力，更能提升经典推广抗政治侵蚀影响的能力，坚定服务社会主义文化的方向。

3.人性化与制度化相结合

经典阅读的推广靠的是引导个人兴趣的培养，是一种发自内心的自觉行动。因此，我们的推广策略应当遵守“以人为本”的原则，在满足读者求知欲的同时，重点考虑怎样关心人、爱护人、尊重人，在指导过程中更多的给予人文关怀，制定人性化的推广方案与制度。如，对经典著作设立人性化的科学分类，建立经典专栏，以求推广；分析读者的阅读兴趣、专业特点，从而定期推荐其兴趣相互补的经典作品；成立大学生阅读自助组织，实行自治管理；组织定期的主题阅读推广活动，激发同学们的阅读热情。大学生读经典仅仅停留在倡导的层面是远远不够的，必须靠强有力的制度机制来推动，才能逐渐成为大学生的自觉行动。为了使大学生更好地学习和掌握传统文化的精髓，推动经典文献的学习和普及，学校教务部门应在全校范围内开设经典文献导读或中外文化名著导读等公共课或选修课，把经典文化纳入正规的课程体系之中。只有这样才能使学生在学习专业知识的同时，也接受中国传统文化的熏陶。传统经典只有走进课堂，才能融入到大学的主流文化之中，使之成为一种精神而代代相传。图书馆等机构应当适应大学生阅读需求，成立阅读指导组织，如大学生阅读协会，广泛阅读推广活动。

4.研究性与教育性相结合

经典的推广不仅仅是对现有经典的阅读推广，更需要推广主体不断的发掘和塑造新的经典作品并向读者推广阅读。经典推广的研究性是指对相对时空内的新旧著作的典性因素进行学术性发掘、塑造、创造，扩展作品的经典性功能，使其向着经典的多样性方向发展，逐步形成新的经典作品，以达到向社会大众化推广的目的要求。在做好已有经典的推广工作的同时，开发特定文化区域内的著作，发挥圈子效应，使其向着经典化的方向发展甚至可以成为这区域特定时空内的经典。加强经典阅读推广的教育功能，促进经典的自我认知与自我塑造的能力的拓展发挥，使读者觉得读书就在进步，读书就传承经典，然后再批判性的吸收经典知识，得到启发与进步，促进个人与社会的发展；图书馆也要增强经典教育职能，图书馆不仅仅是社会公共性组织，更应该是传播经典知识带动经典阅读的组织，图书馆可以开设经典讲坛，利用更加广阔和直接的经典资源，在配合教学制度下，满足服务广大师生的经典教育要求。

四、高校图书馆经典阅读的推广方法

1.深入调研读者的阅读行为

高校图书馆经典馆藏丰富，开展阅读推广活动、提高师生阅读兴趣是其义不容辞的职责。图书馆只有深入研究读者心理和阅读行为，才能更好地满足读者对知识和阅读的需求，深入细致地做好阅读服务与推广工作。一方面，图书馆要通过优化阅读环境、提供推荐目录、正面引导等方法开展阅读服务，并培养读者的阅读能力使其学会识别文献的优劣及价值；另一方面，要重视阅读理论的探讨，广泛调研读者的阅读行为与心理，把阅读行为放在社会大背景下来研究阅读对象、阅读主体结构、阅读方式、阅读性质等。潍坊学院图书馆每年都通过大学生阅读协会在大学生中开展阅读状况调查和图书馆服务读者满意度调查，为图书馆阅读推广策略的制定与规划提供了了解读者阅读现状与兴起的第一手资料。

2.合理营造舒适的阅读环境

图书馆应以人为本，通过创建舒适的人性化阅读环境，让读者在精神上亲近经典书籍。阅读环境整洁明亮，陈设舒适优雅，使人感到亲切愉快，让人有一种如沐浴春风的感觉，这既是一种享受，又在不知不觉中受到熏陶。潍坊学院图书馆实行大开架开放模式，读者持学校“一卡通”进入图书馆后就如同进入到一间大阅览室，所有书库阅览室都畅通无阻，概念上无独立书库阅览室之分，读者可以在这自由借阅、学习、研究与讨论。图书馆在功能布局、设施安排及内外环境营造上，充分考虑读者的意愿和习惯，方便读者使用文献信息，室内绿色植物环绕，处处给读者以亲切和关怀。在适当位置设立小区域的休闲讨论区供学生自由交流与讨论。为高层研究人员设立专门研究室，配备信息检索与利用所需的各种应用软件、高端工作站和打印机、多媒体装备等各种学习和研究工具。

3.指导大学生成立阅读自助组织

阅读是一种主体自觉行为，要靠主体自主去完成。为推广阅读，指导大学生正确有效地阅读，促进经典知识与文化的传播、交流和学习，潍坊学院图书馆成立了大学生阅读协会，在全校范围内招纳会员。图书馆指派两名高级职称人员担任阅读协会的指导老师。为鼓励会员们多读书，图书馆特为阅读协会会员发放专用借阅证，扩大会员借阅权限。阅读协会每年组织一次会员纳新，常年会员达100余人，分布于全校各个教学院部，协会组织机构包括主席团、秘书处、阅读推广部、阅读研究部、读者服务部、组织宣传部等。图书馆为阅读协会提供固定的活动场所和活动经费支持。一年来，阅读协会开展了广泛深入的阅读活动，举办书友会、阅读主题沙龙、读书征文、阅读专家讲座、图书展读会、阅读之星评比等；编辑大学生阅读推荐书目，每月定期出版发放到会员手中。

4.精心组建大学生阅读指导机构

图书馆作为经典文献收藏与提供利用的专门机构，有职责成立专门的阅读指导机构对读者的阅读行为进行科学的分析与指导。阅读指导机构的形式多种多样，潍坊学院图书馆是通过成立心理成长阅览室的方式来指导大学生健康阅读，开展“阅读疗法”服务，帮助大学生健康成长成才。心理成长阅览室采取人性化的、休闲式布局，安放适合交流讨论的圆桌藤椅，给人一种放松、舒适的感觉。书籍以心理学方面为主，包括哲学、社会学、文学、名人传记等各类有助于大学生心理健康成长的书刊。选派两名具有国家三级心理咨询师资格的高级馆员负责心理成长阅览室的开放和学生心理辅导工作。组建学生心理成长小组，开展学生心理健康自我调节实践。深入地开展“阅读疗法”研究与服务，由老师向同学推荐心灵成长的书单，或者同学们之间互相推荐滋养心灵的好书，在相互交流的过程中促进身心健康发展。阅读疗法是一种心理治疗的辅助方法，其服务的过程由馆员了解读者的身心发展需求与其心理困扰问题，建议适宜的阅读素材开始；读者阅读素材中的角色的遭遇与情境，将自身受到压抑的情绪投射于其中，进而释放出来；同时，读者在阅读过程中参考素材中角色解决问题的方式，对照自身所面临的困境，从而找到出适合个人的解决之道。[11]除此，心理成长阅览室还不定期并举办心理爱好者沙龙和心灵成长讲座，邀请心理专家、德育专家参与学生成长辅导，指导大学生健康成长成才。利用电子阅览室建成了心理自我测试与体验中心，为学生心理成长提供体验式服务。

5.创新性建立大学生阅读推进组织

阅读推广除了良好的阅读环境、科学的指导机制外，还需要有积极的阅读推进组织。为此，潍坊学院图书馆成立图书漂流中心、学生公寓阅读室等新阅读推进组织，把经典图书推送到学生身边。为激发同学们的阅读兴趣，促进经典的交流和共享，实现互动阅读，潍坊学院图书馆在图书馆大厅设专架建立图书漂流中心，在餐厅、教学楼设立流动图书漂流站点；面向师生征集书籍，经整理加工后放漂到各漂流点，从而极大的推进了学生阅读与经典共享。近两年，潍坊学院图书馆图书漂流中心共征集到图书1000余册，整理放漂图书800余册，图书放漂阅览册次3000余次，在大学生中形成了广泛的影响。同时，潍坊学院图书馆本着“读者至上”的原则，成立学生公寓阅览室，把图书馆办到读者身边。在学生处公寓中心的大力支持下，本着学生自选、自管、自用的原则，由学生到图书馆挑选自己喜欢的图书，在学生公寓试点建立了学生公寓阅览室，招募学生志愿图书管理员进行管理。这不仅拓展了图书馆物理空间，也延伸了图书馆服务，更有效地推进了大学生经典阅读。随着学生公寓阅览室试点的成功，图书馆将陆续在教学楼、实验楼、社区建立潍坊学院图书馆分馆或阅览室，让图书馆真正成为读者“身边的图书馆”、“家中的书房”。

6.广泛开展阅读推广系列活动

为宣传并推广阅读，给读者提供更好的读书平台，潍坊学院图书馆定于每年“世界读书日”所在月为潍坊学院读书节，开展为期一月的阅读推广系列洚活动。2011-2016已经成功举办六届读书节。2016年读书节期间图书馆开展了丰富多彩的阅读推广活动：组织了以“读书与人生”为主题的征文活动，有效地激发了同学们的读书与写作热情；举办“唤醒沉睡的借阅卡”活动，在读书节期间对所有的超期图书免收违约金以“唤醒沉睡的借阅卡”；评选表彰年度“读书之星”，为大家树立积极阅读的榜样；邀请华南理工大学心理学博导宋广文教授、泰山医学院“阅读疗法”专家宫梅玲教授、著名收藏家中国扑克馆馆长李维刚教授、乌克兰——中国文化交流协会主席赵明全博士做客潍坊学院，为学生传道、授业、解惑；邀请多位数据库培训专家为师生作使用方法及相关知识专场培训；联合主办书画、摄影、美术设计、产品设计、国际文化、民俗文化、红色文化、经典图书等10余场文化展览活动，拓展的学生的知识视野。

7.利用微博微信平台与读者交流

为充分了解到读者经典阅读心得体会，潍坊学院图书馆创建了经典阅读微博微信群，根据读者经典阅读倾向特点，将具有可读性强学术价值高的经典书目推荐到微博上，与读者进行读书心得探讨，吸引读者参与到阅读经典的微博交流中来。同时邀请了书评专家、学者等参与不同的阅读群组，给阅读爱好者提供阅读指导与经典评析。微博经典阅读书评群主要是阅读经典、推荐经典、评论经典的阅读交流平台。通过这一平台，图书馆管理者可以及时了解读者的意见，以此调整经典阅读推广服务策略，及时了解图书馆阅读推广服务水平，不断提高经典阅读推广服务质量。[12]

[1]张硕.对大学生阅读经典书籍状况的认识[J].贵州民族学院学报,2006,(1):174-176.

[2]李媛,李雪林.复旦大学世界读书日调研显示:大学生经典阅读量不足[N].文汇报,2007-04-25(6).

[3]戴建陆,张岚.大学生课外阅读行为调查[J].图书馆学刊,2008,(5):61-63.

[4]许欢.儿童传统经典阅读推广研究[J].图书与情报.2011，（2）：7-10

[5]张学军.论大学生经典阅读[J].图书馆论坛，2009，（5）：31-33

[6]王余光.论阅读传统经典[J].北京大学学报：哲学社会科学版，2001，（1）:25-28.

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[8] 应克荣.经典与经典阅读——对网络文化背景下阅读价值的思考[J].出版发行研究，2011，（2）：50-51.

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[10]高宣扬.后现代论[M].北京:中国人民大学出版社，2005：64.

[11]陈书梅.从台湾阅读推广活动之现况谈公共图书馆之阅读指导服务[J].图书馆建设，2006，（5）：78-81.

[12]张理华.微书评在高校图书馆经典阅读推广中的应用[J].四川图书馆学报，2016，（5）：87-89.

Abstract:In the basis of analysing classics reading value, environment and present situation , the thesis pointed outclassics readingpromotionmust persist in the corchination of popularity and classics, openness and bidirectionality humanization and ization, on and institutional investigati and educational ization, and discussed the concrete university library classics reading promotion ways, taking theWeifangUniversity library reading promotion practice as the example.

Key words:university library; classics reading; reading promotion

Promotion Strategies and Ways to University Library Classics Reading

GUO Hai-ming
(Weifang University,Weifang 261061, China)

G252.1

A

1671-4288(2017)04-0110-04

2016-12-29

山东省社科规划项目（项目编号：13CTQJ01）“服务于学习型社区建设下的地方高校图书馆资源建设与服务模式创新研究”系列成果

郭海明（1973-），男，湖南茶陵人，潍坊学院图书馆副研究馆员。