让小学生作文插上想象翅膀

广西岑溪市城郡小学 温宗圣

现在的世界是多姿多彩的世界，小学生在做作文时应该多发挥想象力，来描绘未来的世界和多彩的生活。但是，时下小学生写起想象作文往往感到茫然。怎样才能让小学生在想象作文中有内容可写，有话可说呢？

一、观察现实生活，激发相关想象

无论哪一类想象作文都离不开现实，离开现实的想象是空洞的。例如：童话式想象作文，它是根据小学生喜爱的动物的特点，用动物代替人类的形象来表达他们对世界的认识。这类作文实际上是对现实的再现。

小学六年制第九册《积累·运用七》的作文练习中让学生围绕“未

来――”进行现象，写一篇习作。这一类写未来生活的现象作文对学生而言更有难度。未来是什么样的？学生除了接触到一些科幻片、科幻小说以外，其他的就十分抽象，不知写什么好。其实，这些现象都与我们现实生活密切相关，可引导学生勤观察。例如，现在人们住的房屋，一旦完工，它便固定下来，设想一下，未来的建筑可不可以由一个个组装件构成，根据不同需要进行组合，设计出坚固、轻便、耐用、美观、实用的新颖组合房屋。这样既合适不同人们的需要，又便于搬迁、移动。当看到学校的操场只有一处，它的空间过于狭小，能不能现象未来会同时拥有地下或空中操场，用升降机来回启用……这些现实中人们追求的更加便捷、完美的东西，都可以大胆现象它的样子、形状、功能；同样可以用我国“神州九号”“神州十号”飞船成功飞天的例子，引导学生大胆想象未来在太空中建学校、医院、公园……开发太空，利用太空这无边无际的的空间。那么展现在学生面前的空间该有多大呀！那么，写起想象作文就有材料写，内容就生动、翔实了。

二、结合课文内容进行再造想象

课文是学生写作的范例，充分利用课文资源，结合课文内容，让学生练习改写、续写、扩写等想象性作文就是一种行之有效的再造想象途径。例如，《凡卡》一文，当凡卡满怀希望地把信寄出后，爷爷能否收到？爷爷在乡下会怎样想念凡卡？小凡卡后来的命运又会如何呢？让学生去想象、续写、扩写出符合事情发展的故事情节，并让学生口头讲。这样既能加深对课文内容的理解，又能激活了学生想象火花。

另外，还可以根据文本中的插图进行补充和扩写。例如，《我的战友邱少云》一文中的插图是邱少云在烈火中的形象，邱少云被烈火烧身时的巨大痛苦都是通过“我”的心理活动侧面描写的。那么邱少云的心理感受会怎样？根据实际情况，可引导学生观察当时的环境和邱少云的神态、动作等进行想象，再结合平时自己不小心被火烫着的感受，去体会邱少云所承受的巨大痛苦。

三、填补一些空白，设置整体形象

在教学中选取一些相关事物或词语，让学生进行整合，填补其中的空白，也是提高学生想象能力的重要手段。例如，画下几种不同的小动物，让学生按照自己的思维说出它们之间的关系，先想象出这些小动物之间会发生什么样的故事，然后进行口述表演。这样激发学生的童趣，他们的想象力会更加活跃；或者随便写下几个词语，让学生编写一段故事，用上这几个词语。再者，也可以画一些几何图形，让学生选择一种或几种，想象成一些身边的事物，然后再围绕这些事物去写所发生的事情。这类填空白式的训练可以让学生的想象能力得到逐步提高，通过各种形式的训练，写起想象作文来才能得心应手，游刃有余。

小孩子的想象是丰富多彩的，只要你给够空间他们，他们就一定能充分地展现出来。我们教师在评价学生的想象作文时，也要特别注意给予学生充分的肯定，不能局限在老师自己的思维里面。这样，就能让学生的作文插上想象的翅膀，在无限的空间里自由地飞翔了。