浅谈小学低年级德育工作

山西省大同市实验小学 鲁 敏

一、德育在语文教学中的体现

由于语文自身文道统一的特点，决定了语文教学要遵循语言文字训练和思想教育相结合的原则，做到二者的辩证统一。我在教学中体会到，教师指导学生凭借文本的语言文字，展开积极的思维，使课文描述的人、事、情、景在脑中浮现，产生真切感受，进而动情，晓理，在理解文本内容的同时，让学生潜移默化地受到思想教育。

语文s版教材的一年级上册教科书的入学教育的插图——“我爱上学”，便紧扣思想道德教育，对学生进行爱学校、爱老师、爱学习的教育和必要的学前教育，以激发儿童上学的兴趣，培养良好的心理情感和行为习惯。三幅情境图帮助学生了解学校生活，了解学习常规。第一幅画的是儿童做游戏、开展体育活动、与老师、同学交流等场面以及美丽欢乐的校园环境，让学生感受上学的快乐，同时进行文明礼貌教育和渗透认识汉字等。第二幅画的是师生之间、同学之间平等融洽交流的情景，目的是启发学生熟悉新伙伴，沟通师生之间、同学之间的感情，增强师生之间的亲和力。第三幅安排的是老师激励儿童学习、儿童合作学习以及课外学习的画面，目的是激发学生喜欢识字、爱读书的情感。通过这三幅图告诉学生：学校的学习生活是丰富多彩的，上课要养成专心听讲的良好习惯；下课可进行形式多样的各种游戏及活动。小朋友必须树立远大理想，从现在起为理想而奋斗——好好学习。学习课文《花朵》，我告诉孩子们，要热爱我们伟大的祖国，你们是祖国的花朵，老师希望大家努力学习、快乐生活，长大后成为大花园的建设者，用你们的智慧去浇灌这满园的花朵，让祖国这个大花园变得更加繁花似锦！更加绚丽多彩！在学习二年级上册的《阳光》一课时，我教育孩子们向关心奶奶的佳子学习，关爱身边的长辈。学习《吃水不忘挖井人》时，我和孩子们一同感受到毛泽东主席关心人民、为人民排忧解难，处处为人民着想的美好品质。

二、德育在班级管理中的体现

我做班主任工作，经常有针对性地向学生渗透爱国主义、集体荣誉感、劳动观念等教育，将小学生心理特点与德育工作联系起来，使学生学会做人。

教育需要引导，教育需要等待。低年级儿童具有活泼好动、好奇好问、争强好胜、表现欲强等特点。平时，我每要求学生做什么，总是先讲为什么要这样做，学生明白道理后，会自觉按要求去做。因一年级的孩子还不具备规则意识，也正处于良好习惯养成的初级阶段，一定要多以讲故事、举例子、打比方等方式帮助他们辨别理解，不断地强化好习惯好榜样在学生心目中的地位，淡化坏习惯对孩子头脑意识的冲击。例如，一年级新生刚入学，没有参加过重大的仪式和场合，如果直接去参加就不会受到教育。我先组织学生认真观看《国旗、国歌、国徽》的专题录相，让学生懂得举行升旗仪式是多么庄重严肃的事，大家都要立正站好；懂得了国旗是红色的，是用无数烈士的鲜血染红的；也懂得了国徽要悬挂在象征国家权力的机关政府的地方……从这次活动中，同学们受到了一次很好的爱国主义教育。到升入二年级时，我又结合二年级上册课本中的《国旗和太阳一同升起》一课，进而让其体会升旗时的庄严隆重，加深热爱国旗、热爱祖国的感情，教育他们努力学习，将来争做一个对社会对祖国有贡献的人。

三、德育在各项活动中的体现

现在的学生基本是独生子女，家长宠爱呵护，使其主人翁的责任感大大弱化，所以增强学生的主人翁意识成为当务之急。增强主人翁意识的教育可以体现在学生生活的方方面面，不论是募捐救灾还是每天的卫生扫除，只要教师的理念清晰，方法得当，就会起到润物细无声的效果。如新生刚入学我就要求他们轮流做值日，开始他们很积极，但教室被他们弄得满地是水，清扫工具乱扔。但我坚持让他们做，不会做是因为没有做过，同时表扬他们会学着做值日，老师相信你们以后一定会做好。入学的每一天，我都亲自指导打扫卫生，先告诉值日流程，再教给如何扫地、墩地，摆桌子、打水，洗抹布，擦黑板等。不久大家都会按流程去做值日。只是每次值日时间较长，我又鼓励他们用最短的时间做值日，每周评选出“最棒小组”，每人发一片绿叶，可在班级的“成长树”栏目中粘上一片，看谁的小树先长高，以示鼓励。班主任的一言一行都影响着学生，其言行是无声的教育手段。在平时的学习生活中，我在这方面特别注意，例如，从不乱扔粉笔头，乱放黑板擦，交上来的作业本也摆得整整齐齐。

后来，学校组织了一次“动一动手，使周围的环境更美好”的活动。我问同学们，《劳动最光荣》这首歌会唱吗？同学们与我一起唱了起来。然后我告诉学生劳动是既光荣又高尚的事。你们愿意学“喜鹊造新房”“蜜蜂采蜜糖”吗？学生齐声回答“愿意”。于是我让学生自备塑料袋，见到地面有纸屑就主动捡起，看到黑板或是电教柜脏了，就主动去擦。通过这次活动，学生们知道了保持卫生的重要性。家长们也反映：孩子自从上了学后，长大了，懂得了劳动最光荣。

一年一度的春季运动会要开始了，低年级有男女混合接力赛、50米、100米等项目。男女混合接力赛参加的运动员人数多，比赛时间相对稍长，我想：这是一次培养学生集体荣誉感的极好机会。比赛前我对学生们说：“参加比赛的运动员要尽心尽力，争取跑出好成绩为班争光；没有参赛的同学同样可为班争光，你们组成啦啦队，为运动员呐喊助威！比赛时，场上的运动员团结协作，场下的同学挥舞着小旗奋力加油。就在最后一名运动员第一个冲向终点时，全班爆发出一片欢呼声，鼓掌经久不息，这项荣誉是大家齐心协力得来的，与每个人的努力都分不开。当大家看到别的班同学投来羡慕的目光时觉得无比自豪，对自己的班集体产生了信心，初步尝到了集体荣誉感带来的愉悦。

集体活动是富于教育力和感染力的课堂，学生从中可以受到教育，得到启发，得到激励，从而使集体荣誉感不断增强。

除此，学校也要努力创造良好的德育氛围，在培养学生健康心理素质上可起引导、平衡、充实和提高的作用，丰富与补充课堂教育的不足，这样我们的德育工作会搞得有声有色。